“書香滿校園”項目學習教學設計

耿茂靜

●項目學習背景

書是陪伴我們成長最忠實的朋友，也是每個人學習生活中的良師益友，可是有些學生身邊卻沒有豐富的圖書資源;有些學生一般只選自己感興趣的書看;還有些學生對網絡上流行的小說很著迷……以“讓學生感受閱讀的重要性，培養學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書、愛上讀書”為目的設計此次學習活動。

●項目學習目標

1.設計調查研究、閱讀交流等活動;

2.營造閱讀氛圍，激發閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣;

3.設計調查問卷并擬定采訪提綱，撰寫簡單的調查報告。

●項目實施過程

結合教材，通過討論，確定3個項目學習任務：閱讀興趣調查、讀書活動策劃、暢游浩瀚書海。

任務一：閱讀興趣調查

1.進行問卷調查。（如下表1）

為了得到真實的調查結果，做好設計調查問卷的工作，且要注意以下問題：

①問題的選用：根據需要了解的情況設計相關問題。

②問題的表達：語言要簡潔、明了、客觀。

③問題的排序：可以按問題的難易程度進行排列。

表1 小學生課外讀書情況的問卷表

喜歡閱讀的少年，記得“讀書破萬卷，下筆如有神”、“讀書百遍，其義自見”這些道理吧。此刻，請你聯系自己的真切情況，選擇填空。

1. 你是男孩還是女孩？（ ）

A. 女 B.男

2. 你會讀課外書嗎？（ ）

A. 會 B.有時會C.不會

3. 你平時每天多長時間的課外書呢？（ ）

A. 半小時到1小時 B.半小時以下 C.1小時之上

4. 你最感興趣的是哪一類書？（ ）

A. 科普 B.寓言、歷史故事 C.小說

D.文學 E.其他類

5. 你一學期讀幾本課外書？（ ）

A. 4本以下 B.6本以上

6. 你的爸爸媽媽陪你讀書嗎？（ ）

A. 一次都沒有B.很少 C.每天

7. 你的書房家有幾本你讀的書（包括漫畫書）？（ ）

A. 9本以下 B.11～30本

C. 30～40本 D.40本以上

8. 是誰幫你選書的？（ ）

A. 爸爸媽媽 B.我 C.一次也不買

9. 你的父母在家讀書嗎？（ ）

A. 經常讀書B.偶爾讀書 C.從不讀書

10. 你讀得書主要從哪里來？（? ?）

A. 家中的書柜里 B.去圖書室借書 C.去書店

11. 閱讀時，遇到生字或不理解的地方，你是如何處理的？（? ? ）

A. 查字典 B.請教爸爸媽媽 C.放著不管

12. 你是否喜歡和同伴交流你喜歡的書籍和讀書收獲？（? ? ）

A. 否 B. 是

13. 你有哪些讀書好習慣？（ ）

A. 思考著讀 B. 做筆記讀

C. 大聲讀 D. 另一種形式

從今以后，“買書吧，書里裝著一個世界;愛書吧，讓生活豐富而高雅;讀書吧，讓自己聰慧有修養”。讓我們攜起手來，做個快樂的讀書人。

2.采訪新華書店，進行考察

當地書店是學生課外看書的重要場所，我們從學生課外書的出售情況和現場小讀者的買書情況兩方面來觀察。

①提前設計采訪提綱。

②隨機采訪正在購書的同學。

③采訪書店的工作人員。

表2 ：新華書店考察記錄表

考察時間：

考察地點：

采訪工作人員：

①書店里什么時間最忙碌？

②哪些書在小學生中最暢銷呢？

隨機采訪小讀者：

①你喜歡來買書，還是讀書？

②你怎樣選擇書籍呢？

3.完成調查報告。

表3 關于太師附小學生課外閱讀情況的填寫情況

1. 填表緣起：為了了解小學生的閱讀情況，在老師和家長的幫助下，我們開展這次調查情況。

2. 調查目標：通過填寫，知道同學們讀書的情況，面對小學生讀書的真實情況，提出閱讀的寶貴建議。

3. 填表形式：填寫表格，指定訪問。

4. 填表時間：

5. 分工合作：

6. 我們的寶貴意見：

7. 小學生看書基本情況分析：

8. 填表感想與體會：

任務二：讀書活動策劃

“書是我們成長的階梯”在指導學生的情況下創造一些閱讀活動，發出“少年正是讀書時”的倡議，舉辦詩歌朗讀演講比賽、名著讀后感有獎征文、讀書手抄報比賽等活動，完成表4。

任務三：暢游浩瀚書海

通過一系列讀書活動競賽，學生在活動過程中受到熏陶，得到感染，激起了讀書的熱情。引導學生好讀書，還要引領學生讀好書，開展好書推薦，營造讀書環境，留出讀書時間，讓學生暢游浩瀚書海。（活動見表5。）

●總結與反思

本次項目學習的閱讀活動難忘而豐富多彩，學生們可否體驗到讀書的樂趣？你是否認識到養成好的閱讀習慣很重要？在這次活動中，你有哪些收獲呢？跟大家交流一下吧。

1.小組交流

（1）以推薦書目的形式交流本小組的項目過程和項目報告。

（2）在自己的班級里開展“推薦好書和讀書交流”等閱讀活動。

2.歸納與調查

細心填寫下面的問卷表，想想自己有哪些啟發。（完成表6）