乾元資始　至善臻美

龍建剛 羅峰

2017年10月14日，實地常春藤舉辦的教育用地奠基儀式標志著廣州開元學校的建設正式開啟第一步。2018年4月20日，廣州市黃埔區政府與廣州二中教育集團簽署合作辦學協議;2018年6月30日，廣州開元學校的新生拿到了入學通知書;2018年9月3日，經過不到一年的緊張有序、安全籌備、建設，開元學校亮麗登場，小學部第一批330位學子懷揣夢想，與眾位教師共同砥礪前行，在開元學校的開拓之路上揚帆起航。

一年不到的時間，黃旗山下，開元臻美;穗城之東，一校雄矗。

那么，開元學校到底是一種怎樣令人驚艷的存在？它與廣州市第二中學（以下簡稱“廣州二中”）究竟有著怎樣的關聯？占地125畝的校園，會是一種怎樣恢弘的規劃和設計？歷經三年多，學校的辦學成效又如何？

走進開元學校的校園和課堂，走近開元學校的師生和家長，仔細聆聽，用心感受，你會發現那些名叫“二中開元”的專業與敬業、成長與發展、溫暖與感動。

三重背景契合之下的應運而生

開元學校的創建，既是黃埔區委區政府踐行“辦好人民滿意教育”的民生實事，也是區域教育快速發展的重要舉措，更是品牌名校集團化辦學推進優質資源共享的創新路徑。這三大因子是開元學校順利誕生的必要條件，不可或缺。從這也不難總結和發現，新時代教育發展的努力方向，區域經濟社會迅速發展的內在需要，品牌學校自我價值的輻射引領和角色擔當，成為當前集團化辦學宏觀、中觀、微觀的三大支撐。

1.?辦好人民滿意的教育的時代主張

教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，習近平總書記從我國教育發展實際出發，圍繞教育工作提出了一系列重要論述，確立“以人民為中心發展教育”和“辦好人民滿意的教育”，并構建起新時代中國特色社會主義教育理論體系。

辦好人民滿意的教育，彰顯了鮮明的人民立場，飽含著深厚的為民情懷，充分體現了黨全心全意為人民服務的根本宗旨。

辦好人民滿意的教育，“優質均衡”是回應“對人民日益增長的美好生活需要”與當前教育“不平衡不充分的發展”的現狀之間矛盾的關鍵舉措和重要內容。

為此，近年來，廣州市在基礎教育的整體布局和發展思路上，通過市屬優質教育資源集團化辦學，以及各區因地制宜開展的行政區教育集團化辦學，從而擴大優質教育資源總量，把教育辦在人民最需要的地方，整體提升廣州市基礎教育優質均衡發展水平。這為開元學校的順利誕生在宏觀環境和體制機制上提供了支持。

2.?區域教育快速發展的現實需要

經濟基礎決定上層建筑。隨著區域經濟的飛速發展，黃埔區、廣州開發區的城市化進程呈現一日千里的迅猛發展之勢，高端人才和社區集群集聚，由此催生了包括基礎教育在內的諸多民生需求。數據顯示，黃埔區、廣州開發區新增人口整體呈現總量大、增長快、年輕化、需求高等特點，公辦學位供給和非本市戶籍就業人員隨遷子女就讀需求激增，造成區域義務教育供給能力不足的階段性失衡問題。

黃埔區委區政府以“經濟發展、教育先行”的大視野積極謀劃，短時間快速增加大量優質學位的最好辦法無疑便是依托省市品牌名校集團化辦學，如是與廣州二中等的合作便成為黃埔教育快速發展的重要抓手之一。

3.?品牌名校責任擔當的應然選擇

一所學校，特別是歷史名校，獨特的精神氣質和價值內核是其歷史與底蘊的薄發呈現。作為品牌名校的廣州二中，辦學質量長期位居廣州市前列，被廣州人民譽為“歷史名校、狀元搖籃”。在新的辦學格局面前，學校認真梳理發展史，決定構建以“元”文化為核心的學校精品文化，力求以深厚、先進的學校文化帶動學校的持續發展。

“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。作為在廣州教育領域有著很好聲譽和優良品牌的廣州二中，不忘教育初心，牢記辦學使命，以多元化的集團辦學形式，或創建、或共建、或托管了包括應元、蘇元、會元、開元、天元等系列學校，為廣州教育的優質均衡作出了突出貢獻，也為歷史名校的品牌輸出和資源共享創新了路徑與平臺。其中，廣州二中校長張先龍提出以“起點高、品質高、社會美譽度高”來建設的開元學校便是廣州二中與黃埔區聯手打造的第三所優質學校典范。并且，開元學校開設高中部的請示在今年3月份得到相關部門的批復。開元學校正在高中部建設的路徑上探索新模式，以學習者為中心，立足本土、面向世界，讓年輕人成為愿意成長和改變的終身學習者。

三大路徑匯合之下的拔節生長

一所學校的快速崛起，雖屬不易，但在一定的資源整合之下，也非太難。但一所學校在短時間內、甚至從誕生那一刻起就堪稱“優質”，確非易事。

開元學校秉承廣州二中九秩辦學歷史厚積之下生成的先進理念和內在精神，以學校文化建設和內涵發展為重點，一手抓辦學理念體系設計，一手抓課程教學實踐;一邊創設多維研修路徑引領教師專業整體性成長，一邊通過多維活動開展促進學生素質不斷提升。學校辦學時間雖然不長，卻已演繹出許多精彩。

1.?學校文化的潤物無聲

對于一所新創建的學校而言，可謂千頭萬緒，有著紛繁蕪雜的諸般事務需要去處理和應對。但若要問校長，這種情況下學校的第一要務為何，不同的校長肯定會給出不同的答案。在作為廣州二中派遣到開元學校擔任常務副校長的陳祖力看來，開元學校從創建之初，如何從母體二中的辦學底蘊中汲取充足的養分，以文化為出發點，找準富有特色的主題，并且一以貫之于辦學行為的方方面面，是重中之重。

作為廣州二中教育集團的成員校之一，開元學校秉承二中“元元傳承，厚德格物”的辦學理念，“專業、專注、溫情、溫潤”的教學情懷，衍生出“乾元資始，至善臻美”的教育理念。

讓文化無處不在。

開元學校之所以從一誕生便堪稱優質，廣州二中作為母體源起的光環只是原因之一，更重要的是其自身對于理念和文化的傳承創新。

當記者走進開元校園的時候，就感受到了一種文化的渲染與力量。

學校占地125畝，建筑面積近12萬平方米。學校里面的每一條道路都有自己的名字：開元大道、臻美大道、至善大道、春蔭路、夏清路、秋實路、冬暄路……每一處廣場都有其內在的教育指向：乾元廣場、資始廣場、紫曦廣場、瀚星廣場、月亮灣、匠心亭、阮元亭、戎威臺、曉暢閣……每一棟樓宇都有其特定的文化內涵：集泮樓、開元樓、文懿樓、文淵樓、文正樓、融樂樓、行健樓……

一處處精心的設置，一個個詩意的名字，背后都是開元學校“乾元資始，至善臻美”辦學理念的文化因子。

讓環境無聲育人。

踏上開元學校的每一層教學樓，眼前都呈現不一樣的特點：樓梯拐角處的墻壁繪有一頂博士帽的圖案上刻著樓梯的層數;每一段樓梯都用學生的書畫作品進行裝飾，還有不少來自李遠東、李卓祺等書法名家的作品;小學部教師辦公室的墻上用紅黑兩種顏色的大字寫著“勤學、靜思、拼搏、惜時”;初中部教師辦公室墻上寫著“開元是家，二中是夢”八個大字，還設有“每周寄語”“生活剪影”“教務公開欄”。讓每一棵小草都會說話，讓每一堵墻壁都會育人。開元學校將環境育人做到了精致、精細、精心，師生成長的精彩便來得自然而然。

讓美育無言成蹊。

進入新時代以來，人們對美好生活的追求與日俱增，美育作為五育并舉的重要一極，自然是開元學校文化建構的重頭戲。

在學校小學部的教學樓下，有一組出自全國政協委員、廣州雕塑院院長許鴻飛的雕塑作品“元寶寶”，作品呈現的是一名青年男教師和一名青年女教師拉著兩個小朋友歡快地跳躍，充滿著蓬勃朝氣和濃濃的師生情誼，生動的姿態與小學部活潑的風格相映成趣，為教學樓增添了一抹活力。這組作品之所以取名為“元寶寶”，不僅意為“開元寶寶”，還蘊含“開元第一屆寶寶”乃至“所有的開元學子”之意，意在傳達：學校、師生是社會的寶貝，希望社會各界多一份“呵護”，彼此之間也多一份關愛，助“元寶寶”共生共長。同時，用名人的雕塑作品把藝術引進校園，為校園環境增添文化氛圍，潛移默化中對學生進行美的教育。

2.?教學為重的專業建構

“專業專注、溫潤溫情”，這是廣州二中教師的集體氣質，亦是開元人從教最本真的期許與追求。自開辦以來，開元學校就堅持以教師成長和課程建設為主線、以校本教研為核心，依托科組長團隊，推動學校內涵發展。

依托集團，助力教師發展。作為廣州二中教育集團的一份子，開元學校開辟多條路徑，以集團的力量促進教師隊伍的快速成長：以集團質量監測部的視導為契機，指引各學科深度研討、磨課，通過視導課既展現教育教學的實踐效果，又通過專家反饋檢視不足促進自身的成長;通過觀摩集團的名師示范課向榜樣學，參加集團的素質大賽向同伴學，開展師徒結對向前輩學……集團的教學大咖群體和強大的教研力量都成為開元學校教學水平高起點、高速度、高效率發展的智庫支撐和重要保障。

建規立制，探索常態長效。對于一所新學校而言，建章立制，抓好教學常規，通過“規范”教學行為，達到“有序”的教學常態、實現“持續高效”的教學效果，是非常關鍵的。為此，學校在2020年匯集了一本16萬字的制度匯編。學校依托學科科組長團隊，集學科教師智慧，在短時間內就形成了開元學科組（備課組）集備制度、開元教師教學規范、聽課評課制度，形成了學科規范教案模板、考試質量分析模板，為學校教學質量的高起點夯實了基礎。并且，各學科組在學校的統一部署下積極開展“構建良好的課堂秩序”“制定完整的學科教學計劃”“明確課堂學習常規要求”“命制一份好題”“科學設定課堂教學目標”“高效進行聽評課”“上好一節競賽課”“當一名受歡迎的老師”等系列微主題教研，通過研訓活動既推動教師專業水平的提升，又促進學科組教與研特質的形成。

3.?主題活動的多維引領

開元之美，美在典雅環境;開元之美，美在開拓文化;開元之美，美在不俗創意;開元之美，美在高雅藝術。而教育不僅需要美，還要讓每個生命煥發出多樣的精彩。給孩子一個舞臺，他們將綻放出超乎我們想象的光芒。而正是出于這種思考，開元學校以主題活動為載體的臻美教育文化體系日漸成熟，“行健”體育節、“曉暢”語言節、“匠心”科技節、“戎威”軍事訓練營、“臻美”藝術節……接踵而至，精彩紛呈，為每一個“元寶寶”搭建個性化的成長平臺和展示舞臺。

三大追求融合之下的風景獨好

從第一年小學部330名學生，規模迅速增加到2020年36個教學班（小學部一至五年級及中學部七至九年級），1600多名可愛的“元寶寶”茁壯成長;從當初開學時僅小學部主體工程完工，到現在近12萬平方米的中學部教學樓、實驗樓、飯堂、學生宿舍、千人禮堂和各功能場室全面投入使用，一座現代化的教育大城拔地而起;從最初39名教師到現在100余名學科結構合理、專業知識系統、教學能力突出的教師組成的開元團隊;尤為令人驚喜的是，2021年9月學校將正式開辦高中，屆時學生人數將超過2500，教職工人數將近170。開元學校正在一邊收獲美好，一邊追求至善。

1.?將特色辦學理念體系建設得更加完備

辦學理念，是學校在改革發展中明晰自我定位、確立突破方向、厘清前進路徑的戰略思考。開元學校的“乾元資始，至善臻美”辦學理念，既是對廣州二中先進經驗的全面借鑒，但在繼承的同時又注重“開元”校本化追求和表達的創新與拓展。但辦學理念體系的科學與完備，關系到學校辦學體系理性的思考、理論的支撐與理想的追求，需要時間的積累與經驗的沉淀。因此，開元學校將從文化建設、隊伍打造、課程教學、學生發展等各個方面持續發力，推動學校辦學理念體系的深化與升華，讓開元的美好來得更加完備。

2.?將師生的成長體驗引領得更加幸福

教育的終極目標應該是讓生命個體得到更加幸福的體驗。開元學校現在的教師團隊平均年齡才26.6周歲，面對這么年輕的一支隊伍，“以更多的善意與包容，更多的關愛與鼓勵”便成為開元學校推動團隊建設的人本主張。對待學生同樣如此，“因為當地人民群眾對學校的開辦寄予了非常高的期望，我們必須讓孩子們在校園內感受更多的溫暖，遇見更多的感動，見證與經歷成長的幸福。為此，學校下一步將著重推進‘臻美教育文化體系、集團特色化管理體系、教師培訓發展體系、教學質量提升與評估體系、特色課程建設體系、‘臻美少年培訓培養體系、九年一貫制科研課題體系、智慧校園建設體系、開元人幸福健康生活體系等的建設，促進學校育人體系不斷完善，并在日常教學中持續滲透，這也標志著開元的日漸成熟。”陳祖力如是說。

3.?將學校品牌價值輻射得更加深遠

如何基于越秀千年文脈的積淀，將廣州二中這一教育品牌做得更大更強，不斷地發揮二中優質教育資源的輻射、帶動作用，把好教育辦到人民群眾最需要的地方，讓更多南粵子弟在新時代能享受到優質的教育，這一直是“二中人”不懈的追求，也是廣州二中集團化辦學的根本目的。建“真正的學校，辦品質教育，創建全國一流的教育集團”是廣州二中及其旗下“元系學校”的共同目標。

經過近三年多的努力與付出，開元人堅持“駝行大漠，鷹擊長空”的精神，“把不可能變成可能，把可能干得可敬”，開元學校的美譽度逐步形成，學校規模超預期的迅速擴大。當談及學校未來規劃時，開元學校主要領導表示：“學校將依托廣州市乃至大灣區的共享資源平臺，在國家教育改革與發展的整體框架下，建立高中部，突出‘十二年學制的優勢，提升普通高中辦學品位與質量，創新人才培養模式，激發學校辦學活力，滿足學生個性發展與社會多樣化需求，把優質教育辦在人民群眾最需要的地方！”

黃旗山下花正紅，至善臻美恰當時。