“尚雅質(zhì)量”背后的教育邏輯

黃日暖 周雄

江門(mén)市新會(huì)尚雅學(xué)校創(chuàng)辦于2007年。作為一所現(xiàn)代化學(xué)校，這里不僅是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)樂(lè)園，還是呈現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)方法數(shù)字化、學(xué)習(xí)方式個(gè)性化、教育評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)化的“生本智慧課堂”的教育場(chǎng)所。正所謂：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”十多年來(lái)，這所學(xué)校的學(xué)生素養(yǎng)指數(shù)連續(xù)多年位居江門(mén)市新會(huì)區(qū)前列;2011年初中部創(chuàng)建以來(lái)，創(chuàng)造了低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出的“尚雅質(zhì)量”，在江門(mén)全市享有盛譽(yù)。

作為一所九年一貫制的現(xiàn)代化民辦學(xué)校，“尚雅質(zhì)量”背后的教育邏輯是強(qiáng)調(diào)精神的引領(lǐng)與文化的滋養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量的提升既著眼現(xiàn)實(shí)又面向未來(lái)。所以，尚雅學(xué)校不僅僅在小學(xué)階段，在初中階段也同樣注重教育教學(xué)雙提升，致力于營(yíng)造一個(gè)“方圓合一，崇尚高雅”的學(xué)校教育場(chǎng)。

精神立校

“在我們學(xué)校，師生要唱好三首歌：《國(guó)際歌》《敢問(wèn)路在何方》《團(tuán)結(jié)就是力量》。”尚雅學(xué)校總校長(zhǎng)雷澤懷說(shuō)。這是學(xué)校創(chuàng)辦伊始就確立的了。為什么要求師生唱好這三首歌？因?yàn)槔诐蓱焉钪竦牧α俊Ｓ绕涫菍W(xué)校創(chuàng)辦之初面臨種種困難，更需要這種精神。

所以，雖然是民辦學(xué)校，但是雷澤懷十分重視學(xué)校的黨建工作。雷澤懷說(shuō)：“在黨建引領(lǐng)下，學(xué)校在德育、教學(xué)、科技、藝術(shù)、體育、學(xué)生綜合能力等各方面均取得優(yōu)異成績(jī)。”2018年12月，尚雅學(xué)校被新會(huì)區(qū)黨建辦作為唯一代表推薦參加江門(mén)市“雙強(qiáng)雙優(yōu)”基層組織黨建示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)演講和展示，榮獲現(xiàn)場(chǎng)演講和展示第一名，被授予江門(mén)市“雙強(qiáng)雙優(yōu)”基層組織黨建示范點(diǎn)。2020年12月，尚雅學(xué)校又同時(shí)被廣東省委教育工委和江門(mén)市教育局評(píng)為第一批基礎(chǔ)教育黨建工作示范校。

從一定意義上說(shuō)，這是尚雅學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要精神力量支撐。與之相得益彰的，是學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)：

校訓(xùn)：方圓合一 崇尚高雅

校風(fēng)：方正 靈活 篤學(xué) 高雅

教風(fēng)：以學(xué)定教 不教而教

學(xué)風(fēng)：愛(ài)學(xué) 博學(xué) 勤學(xué) 善學(xué)

學(xué)校堅(jiān)持“以生為本”，以“做人做事”為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生“方正規(guī)矩規(guī)矩方正學(xué)會(huì)做人，圓中有方方中有圓學(xué)會(huì)做事”。

學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)，每一個(gè)字都是雷澤懷深思熟慮敲定下來(lái)的，這樣的辦學(xué)思想不僅經(jīng)受住了學(xué)校教育實(shí)踐的打磨，更引領(lǐng)了學(xué)校教育實(shí)踐的發(fā)展。這是雷澤懷心中實(shí)現(xiàn)“尚雅教育”藍(lán)圖的最好路徑，也是雷澤懷眼中呈現(xiàn)“尚雅質(zhì)量”優(yōu)質(zhì)品牌的最好寫(xiě)照。

2002年，雷澤懷萌發(fā)了辦優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的想法。然而困難總比想象的多，聯(lián)系企業(yè)合作辦學(xué)多次遭到質(zhì)疑和漠視，直到遇到真正關(guān)心和支持教育事業(yè)發(fā)展的企業(yè)家，他的辦學(xué)實(shí)踐才邁出重要一步;選址、規(guī)劃、基建，一個(gè)個(gè)難題他親自去攻破。2002年到2007年，那幾年的日日夜夜，他的心思都撲在學(xué)校建設(shè)的一磚一瓦、一草一木上。

從學(xué)校招進(jìn)第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，雷澤懷就牢牢把握三大依據(jù)來(lái)辦學(xué)：堅(jiān)守人的發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)定“方圓合一”的辦學(xué)思想。

“方圓合一??崇尚高雅”。這一校訓(xùn)里蘊(yùn)含的正是學(xué)校的核心辦校思想。“方圓合一”是路徑。雷澤懷認(rèn)為，智欲圓而行欲方，教育既需要圓融的智慧，也需要方正的行動(dòng)。方圓合一，方圓相得，教育才能迸發(fā)無(wú)盡的魅力。“崇尚高雅”是方向。雷澤懷認(rèn)為，“尚”的解讀有二：其一指尚書(shū)坊，新會(huì)是明朝“六部尚書(shū)”何熊祥的家鄉(xiāng);其二指崇尚、高尚。“雅”是詩(shī)經(jīng)“六義”之一，也是中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典國(guó)學(xué)的主要內(nèi)涵表現(xiàn)之一。“尚雅”具有深刻的歷史淵源和豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校文化立人的宗旨。“崇尚高雅”就是要培育學(xué)生有高尚的人格，有遠(yuǎn)大的志向，有深厚的愛(ài)國(guó)情懷，賦予學(xué)生理想，引領(lǐng)學(xué)生不斷努力創(chuàng)造美好未來(lái)。

十多年來(lái)，雷澤懷忠實(shí)地踐行著自己的教育理念，不遺余力描繪著高雅的教育藍(lán)圖。孩子們長(zhǎng)大的臉，總能帶給他無(wú)盡的喜悅。

雷澤懷常說(shuō)：“辦教育要看遠(yuǎn)、看透、看淡。”這是他辦教育的三重境界。

早在十年前，雷澤懷就讓人在他的辦公室里掛起了“夢(mèng)”字橫匾。他認(rèn)為教育人要有夢(mèng)想，要做追夢(mèng)人，只有這樣才能培養(yǎng)未來(lái)的追夢(mèng)人。目標(biāo)遠(yuǎn)大，教育才能走遠(yuǎn)。

教育現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)是一種能力，也是一種眼光。所謂看透，就是要看到育人是教育的根本，分?jǐn)?shù)只是副產(chǎn)品，教育只唯分不是真教育。關(guān)注人的發(fā)展和未來(lái)，看到教育的本源，才可真正做點(diǎn)教育事。

人如滄海一粟，大漠一沙。做教育的人，要將功名利祿置身度外，看淡復(fù)雜世間，從容自若，無(wú)為而為。

一個(gè)有理想有境界、將孩子始終放在心上的校長(zhǎng)，造就的必然是卓越的教育。從這意義上來(lái)說(shuō)，“尚雅質(zhì)量”也不足奇。正如一位名校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)：“雷校長(zhǎng)有超前的眼光，過(guò)人的膽色，驚人的魄力，高超的能力，非凡的水平，樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)流言蜚語(yǔ)，始終心態(tài)樂(lè)觀，沉著專(zhuān)心做好學(xué)校教育教學(xué)工作，使尚雅一年一變樣，一年一臺(tái)階。”

素養(yǎng)立人

“以生為本，讓孩子有一個(gè)成功的未來(lái)。”這是尚雅的辦學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)校的最高使命。因?yàn)椋逃恢褂谘矍埃谟谖磥?lái)。所以，做教育不能夠僅考慮自己的“一畝三分田”，更要以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，為學(xué)生的未來(lái)奠定扎實(shí)的根基。

走進(jìn)學(xué)校，感受較深的是文體功能室的齊全，籃球場(chǎng)、乒乓球室、羽毛球館、舞蹈室、鋼琴房，應(yīng)有盡有，而且還有一個(gè)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的恒溫游泳池，攀巖等特色項(xiàng)目也正在抓緊建設(shè)中。

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。尚雅學(xué)校一直以來(lái)就重視體育，將體育作為學(xué)校教育的重要手段和課程體系的重要內(nèi)容，無(wú)論從發(fā)展學(xué)生體質(zhì)、激發(fā)學(xué)生體育興趣的大眾體育，還是參加各種競(jìng)賽的競(jìng)技體育，學(xué)校都全力組織參加。尚雅學(xué)校是江門(mén)市足球、羽毛球、籃球、田徑的傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，是江門(mén)市學(xué)校體育工作的先進(jìn)單位，每年都在市、區(qū)級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目比賽中獲得好名次。學(xué)校還重視開(kāi)展文藝活動(dòng)，開(kāi)設(shè)特色課程，促建社團(tuán)，組織活動(dòng)，如新年音樂(lè)會(huì)、節(jié)日匯演等。音樂(lè)聲、吶喊聲、歡呼聲、掌聲，在校園里四季回響。

除文體活動(dòng)外，學(xué)生可參加的精彩活動(dòng)層出不窮，在學(xué)校的文化墻上，經(jīng)常可以看到他們制作的創(chuàng)意十足的海報(bào)，各種社團(tuán)活動(dòng)琳瑯滿(mǎn)目，如：習(xí)慣養(yǎng)成天天講、新聞周刊1+1、讀書(shū)筆記評(píng)比、親子讀書(shū)沙龍、?“法制社會(huì)”和“環(huán)保”演講比賽，國(guó)防教育、學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)、國(guó)際禁毒日、紀(jì)念九一八、STEAM+創(chuàng)客大賽，等等。每個(gè)學(xué)生都能找到自己感興趣的項(xiàng)目，都有展示的空間。

根據(jù)學(xué)生性格、特長(zhǎng)、成績(jī)，尚雅學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)有：每周總結(jié)、每月新三好、學(xué)習(xí)之星、質(zhì)疑之星、進(jìn)步之星、學(xué)科之星、明星小組;對(duì)學(xué)生自我管理的評(píng)價(jià)有：文明宿舍、文明班級(jí)、成長(zhǎng)檔案、校園之星，為的是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注、尊重和責(zé)任感等品格。在寒暑假，學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)共同評(píng)選好孩子、閱讀之星、運(yùn)動(dòng)之星、好公民，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勤勞、感恩和毅力等品格。

尚雅學(xué)校精心打造的這些活動(dòng)平臺(tái)，正是學(xué)校學(xué)科、科學(xué)、藝術(shù)、體育、生活“五位一體”特色校本課程體系有效實(shí)施的重要基石。學(xué)校構(gòu)建的“五位一體”校本課程具體指：1.?以語(yǔ)、數(shù)、英三大主要學(xué)科為載體開(kāi)設(shè)的學(xué)科課程，如口語(yǔ)交際、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)字、合作閱讀、寫(xiě)作分享、經(jīng)典誦讀、數(shù)獨(dú)、思維訓(xùn)練、雙美英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)歌唱、英語(yǔ)配音等課程。2.以科學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段為載體開(kāi)設(shè)的科學(xué)課程，如STEM教育、PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí)、人工智能編程、無(wú)線(xiàn)電通訊、無(wú)線(xiàn)電搖控、無(wú)人機(jī)、小小科學(xué)家、3D打印、航空航模、樂(lè)高及積木搭建、修學(xué)研究等課程。3.?以音樂(lè)和美術(shù)兩個(gè)學(xué)科為載體開(kāi)設(shè)的藝術(shù)課程，如兒童舞、芭蕾舞、街舞、爵士鼓、古箏、鋼琴、電子琴、葫蘆絲、尤克里里、吉他、牧童笛、銅管樂(lè)、合唱、素描、水彩、國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)、毛筆字、攝影、版畫(huà)、陶藝、火烙畫(huà)、剪紙等課程。4.?以體育學(xué)科為載體開(kāi)設(shè)的體育課程，如籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、攀巖、射箭、擊劍、游泳、太極拳、蔡李佛、圍棋、象棋等課程。5.?以結(jié)合日常生活內(nèi)容為載體開(kāi)設(shè)的生活課程，如縫紉、烹飪、針織、裁剪、消防、清洗、插花、野外求生、廚房管理等課程。

經(jīng)過(guò)多年的努力和實(shí)踐，“五位一體”校本課程建設(shè)得到了家長(zhǎng)認(rèn)可與社會(huì)贊賞。學(xué)校被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校、全國(guó)特色學(xué)校、全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)科技教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)國(guó)防教育基地學(xué)校、全國(guó)STEM教育種子學(xué)校、全國(guó)青少年足球特色學(xué)校、全國(guó)青少年排球特色學(xué)校、全國(guó)青少年網(wǎng)球教育特色學(xué)校、全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)特色學(xué)校，等等;還被定為全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、全國(guó)人工智能培訓(xùn)考級(jí)基地學(xué)校、全國(guó)藝術(shù)人才培訓(xùn)基地學(xué)校、廣東省教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。

2020年從尚雅學(xué)校初中部畢業(yè)的一位學(xué)生前不久在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一段話(huà)：“真的，選了尚雅的人，也許你一開(kāi)始會(huì)不喜歡她，但過(guò)了三年，你就會(huì)無(wú)比感激她，就會(huì)明白那里的一切都是那么美好，懷念晚自習(xí)美麗的晚霞，懷念在跑道上釋放青春的日子，懷念那里教過(guò)我的老師。”

學(xué)習(xí)立身

致力于家校共育，是尚雅學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。在尚雅學(xué)校有兩個(gè)類(lèi)似的口號(hào)，一是面向教師提出的——“老師好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上”，一是面向家長(zhǎng)提出的——“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上”。教師、家長(zhǎng)的言行，最終是會(huì)指向?qū)W生、孩子的。“要育人，先育己”。雷澤懷深知這個(gè)道理。所以他引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)立身，言傳身教。

名師才能出高徒。尚雅學(xué)校要求每一個(gè)教師要常學(xué)習(xí)，常練“內(nèi)功”，同時(shí)要求教師把“心中有學(xué)生，用心做教育”作為座右銘，用心從教，細(xì)心待生，靜心學(xué)習(xí)，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)作為畢生事業(yè)。基于此，學(xué)校建立全天候?qū)W習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校從“自主閱讀、推薦選讀、贈(zèng)閱必讀”三個(gè)方面引導(dǎo)教師開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)，并做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。對(duì)教師的讀書(shū)進(jìn)行定時(shí)定級(jí)的檢查和評(píng)價(jià)，同時(shí)實(shí)行多形式的閱讀分享活動(dòng)，如每周一全體教師會(huì)上，都有序安排教師進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)展示，分享閱讀的收獲。在閱讀評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)方面，制作“閱讀百萬(wàn)富翁”證書(shū)和“師生閱讀存折”，一方面是對(duì)教師個(gè)人開(kāi)展積極閱讀的數(shù)量和質(zhì)量給予評(píng)選;另一方面是對(duì)教師所任教的班開(kāi)展閱讀的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。既重視教師個(gè)人自身閱讀學(xué)習(xí)，也重視引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生形成自主閱讀氛圍。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極提升教師教科研能力，建立“大教研+小教研”體系，互助合作，研究課標(biāo)，研究教材，研究課堂，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，建構(gòu)“生本智慧課堂”，逐步形成自己的教學(xué)特色。

栽下種子，收獲芬芳。尚雅學(xué)校的教師在全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)教學(xué)比賽中屢獲大獎(jiǎng)，全體教師在全區(qū)教職工素質(zhì)大賽上榮獲第一名，學(xué)校連續(xù)五年被江門(mén)市教育局評(píng)為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校一等獎(jiǎng)，學(xué)校多個(gè)學(xué)科組被江門(mén)市教育研究院評(píng)為學(xué)習(xí)型教研組，學(xué)校被評(píng)為首批廣東省優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。

共育才能高質(zhì)量。尚雅學(xué)校提出“學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)+學(xué)習(xí)型校園+學(xué)習(xí)型家庭”三位一體理念，將學(xué)校的邊界無(wú)限延展，不僅學(xué)生是學(xué)校學(xué)習(xí)的主體，校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)都將學(xué)習(xí)變成常態(tài)，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”成為尚雅師生及家長(zhǎng)共同的精神追求。

學(xué)校自2007年建校之初就明確“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上”的家教理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ラ喿x氛圍營(yíng)造上做到“六有”：有單獨(dú)的閱讀空間、有書(shū)柜、有時(shí)常購(gòu)書(shū)、有藏書(shū)、每天有讀書(shū)、有讀書(shū)記錄。通過(guò)家長(zhǎng)重視家庭閱讀環(huán)境，以更好地影響孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。“雅友會(huì)”是學(xué)校家委會(huì)的別稱(chēng)，在這里，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和教師交流讀書(shū)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)之悅，盡得雅士之樂(lè)。學(xué)校通過(guò)家委會(huì)組織家長(zhǎng)講師團(tuán)，定期邀請(qǐng)各行業(yè)優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校，或以年級(jí)或以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)講學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的開(kāi)放性和包容性。

學(xué)校還積極組織親子閱讀。通過(guò)十多年的研究實(shí)踐，明確了在家、在校兩種親子閱讀方式。在家的親子閱讀比較強(qiáng)調(diào)和諧的親子閱讀氛圍，在校的親子閱讀更重視讀后的學(xué)習(xí)展示。兩種親子閱讀方式相互補(bǔ)充，推動(dòng)孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。有一位姓王的家長(zhǎng)，從事汽車(chē)銷(xiāo)售工作，他認(rèn)同學(xué)校的教育理念，采納了學(xué)校的建議和要求，經(jīng)與家人商量后，撤掉電視機(jī)，將客廳改建成家庭親子讀書(shū)空間，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。

“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上”的理念，傳承了梁?jiǎn)⒊募医讨L(fēng)，學(xué)校被評(píng)為“梁?jiǎn)⒊瑦?ài)國(guó)思想和家庭教育實(shí)踐基地學(xué)校”，獲得教育部門(mén)的高度評(píng)價(jià)，被教育部關(guān)工委評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校重視家庭教育，社會(huì)反響強(qiáng)烈，引領(lǐng)家校共育成為新風(fēng)尚。“以生為本，讓孩子有一個(gè)成功的未來(lái)”，“教好每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)家庭滿(mǎn)意”。尚雅學(xué)校不僅給自己設(shè)定了這樣的目標(biāo)，也正堅(jiān)持不懈地朝著這個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)。

觀察：尚雅之立

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。創(chuàng)辦于2007年的尚雅學(xué)校之所以能創(chuàng)造低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出的“尚雅質(zhì)量”，成為首批廣東省優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，與其立德樹(shù)人的教育遵循密不可分，無(wú)論是精神立校，還是素養(yǎng)立人，抑或是學(xué)習(xí)立身，其背后的教育邏輯都在于培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。有專(zhuān)家評(píng)價(jià)道，基礎(chǔ)教育正在力爭(zhēng)突破，“振興初中”成為關(guān)鍵一環(huán)，尚雅學(xué)校或許提供了一個(gè)可參考可學(xué)習(xí)的樣本。