新課程標準下的高中音樂鑒賞教學

丁寶慧

摘要：隨著新課程的教學推進，從多方面對學生進行教學培養(yǎng)。對于一些副科的教學內容也開始有所注重。在高中的音樂教學課程中，通過合理的教學方式，提高學生的學習積極性，使其感受到音樂教學中的美感，加強學生的音樂鑒賞能力。高中階段的學生學習壓力非常大，所以在進行音樂的學習時，能夠有效幫助學生放松身心，緩解學習面臨的壓力。本文就新課程標準下的高中音樂鑒賞教學進行探究，意在提高學生的學習素養(yǎng)，激發(fā)學生的藝術鑒賞能力，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：新課程;高中音樂;鑒賞教學

前言：

音樂鑒賞教學對學生的綜合能力的提升有著重要的教學引導作用，在當前的教學環(huán)境下，應該注重對學生的教學提升，保證在有限的教學管理中，提高對學生的教學意識。教師應該明確對學生的教學管理作用，幫助學生學習到更多有效的教學管理內容。新課程的教學影響下，要求對學生進行全面的教學培養(yǎng)，提高學生的綜合素質，通過高中音樂教學，使學生形成良好的音樂審美能力，提高學生的藝術造詣。在當前的高中音樂教學中，學生在學習過程中會面臨很多的問題，對于學生的藝術能力的培養(yǎng)形成阻礙。

一、高中音樂教學中面臨的問題

（一）學生對音樂學習重要性認識不足

在高中教學階段，學生對于文化課程的內容更為注重。對于一些副科的學習并沒有投入過多的精力。尤其是在音樂的學習中，很多學生認為這是學習藝術的學生應該學習的。對于普通學生，音樂教學對于學習成績的提升，沒有實質性的作用。

（二）教學設計不科學，不利于學生進行學習

在高中的音樂教學中，因為高中的教學壓力非常大，所以課程的設計中存在著一些問題。學生在進行課程的學習時，會感到內容不完整，學習起來很困難，很影響學生的學習狀態(tài)。使學生不能對音樂學習有清楚的認知，從而無法提高學生的音樂素養(yǎng)。

（三）教學形式過于落后

在新形勢下的教學發(fā)展中，很多高中音樂教師還在采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，對學生音樂學習形成很大的阻礙，不利于學生的學習提高。而且有些學生對于音樂叫做并不注重，硬件條件不足，不利于學生進行音樂的學習提升。導致學生對于音樂學習沒有正確的認識，從而忽略了學習音樂對自身的藝術能力的提升。對于音樂的認識不足，缺乏音樂鑒賞能力。

二、新課程下高中音樂鑒賞能力教學的策略

（一）激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量

由于傳統(tǒng)教學方式的影響，導致學生對音樂的學習興趣降低。所以為了提高學生的學習興趣，讓學生明確音樂學習的重要性，教師可以通過有效的教學形式，激發(fā)學生的學習熱情，從而主動進行音樂的學習。教師對學生進行音樂教學時，應該考慮到學生對學習興趣，通過結合一些廣受好評的音樂作品，讓學生進行學習。提高學生的音樂鑒賞能力的有效方式就是讓學生主動進行學習[1]。比如，最近幾年選秀成團的節(jié)目一直受到關注，男團女團一直吸引著學生的關注。教師在進行音樂鑒賞教學時，就可以將其中比較火的歌曲引入到課堂教學中，像：NINEPERCENT 的《EI EI》，《李醫(yī)生》等，可以吸引學生主動投入到音樂鑒賞的學習中，從而激發(fā)學生的音樂學習興趣，提高課堂教學質量。

（二）對教材進行深入研究，對學生進行教學滲透

教師對學生進行音樂教學時，需要根據教材中的內容，進行引導教學。教師可以培養(yǎng)學生的共情能力，讓學生在學習的過程中，感受音樂中蘊含的魅力，激發(fā)學生對音樂的學習興趣。比如，在進行《黃河大合唱》的音樂教學時，教師可以將這首作品的創(chuàng)作背景，作者向學生進行介紹。讓學生投入更多的情感，在進行演唱時能夠公平。從而激發(fā)學生祖國的熱愛之情，感受強烈的民族情懷。這對學生的音樂能力的提升有著重要的作用。教師對學生進行音樂教學的有效方式就是加強學生對音樂的理解，同時提高學生對音樂文化的了解[2]。在一定程度上，加強學生的音樂學習素養(yǎng)，增強對學生的有效音樂教學，提高學生對音樂的鑒賞能力。

（三）采用創(chuàng)新的教學形式，提高教師與學生之間的交流溝通

教師對學生進行音樂教育的過程中，應該采用創(chuàng)新的教學方式，對學生進行教學提高，保證在有效的教學管理形式下，激發(fā)對學生的學習興趣，讓學生在當前的教學發(fā)展趨勢下，激發(fā)自身的學習素養(yǎng)。

學校對于學生對音樂教學而言，應該有一定的重視，對音樂教學的硬件投入，提高音樂課的教學質量。同時音樂教師也行定期進行教學培訓，提高自身的教學能力，在當前的教學環(huán)境下，對學生進行音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。

教師對學生進行音樂的鑒賞能力的教學培養(yǎng)時，可以通過多媒體的教學方式，對學生進行音樂教學。比如在欣賞一些戲曲作品時，教師可采用多媒體播放的形式，讓學生感受其中的韻味。對高中學生進行音樂教學的目的就是加強對學生的音樂素養(yǎng)，豐富學生的心理教育，使其在進行音樂學習的同時，提高對藝術的造詣[3]。有利于學生未來的學習發(fā)展，同時對于音樂藝術的學習傳承有重要的作用。加強對音樂的學習鑒賞，可推動社會的文化發(fā)展。

結束語：

總而言之，提高對高中學生的音樂教學，提高學生的音樂素養(yǎng)，對學生綜合能力的提升有著重要的作用。在當前的教學形式下，對學生進行音樂鑒賞能力大教學，能有效增強學生的學習能力。通過科學創(chuàng)新教學方式，加強對學生的音樂教學，讓學生了解音樂學習的一種，從而提高學生對音樂的熱愛。針對當前的教學管理環(huán)境，教師應該加強對學生的藝術能力的熏陶，不僅要注重對學生的文化提升，對于音樂鑒賞的教學也應該注重。有利于為新時代培養(yǎng)全面性的學習人才。

參考文獻

[1]陳永全.新課改背景下高中音樂鑒賞課存在的問題及對策研究析[J].北方音樂，2017，（17）：4190.

[2]朱倩穎，吳子吟.從審美感知到藝術表現(xiàn)——高中音樂鑒賞課中審美與表現(xiàn)的關系研究[J].當代音樂，2019，（1）：50-51.

[3]李陽.論“生動”與“深度”——高中音樂鑒賞課教學效果分析與教學策略探索[J].中國音樂教育，2018，（12）：28-31.

（山東省新泰市第一中學 271200）