美術(shù)學(xué)框架下新媒體藝術(shù)教學(xué)的思考和探索

馮文碩

摘要：在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)開(kāi)始變革。高等教育應(yīng)在此背景下與時(shí)俱進(jìn)。新媒體學(xué)是近幾年興起的一個(gè)新專業(yè)，由于其跨學(xué)科、藝術(shù)性的特點(diǎn)，決定了其定位和發(fā)展方向的特殊性。美術(shù)學(xué)的整合一直是學(xué)術(shù)研究的核心，各個(gè)美術(shù)學(xué)結(jié)合各自的媒介特征和發(fā)展特征，推動(dòng)了傳媒產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù);新媒體;藝術(shù);發(fā)展;思路

一、新學(xué)科框架下的新媒體藝術(shù)教學(xué)特點(diǎn)

傳媒藝術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)的重要組成部分，在當(dāng)代傳媒藝術(shù)和展覽文化迅猛發(fā)展的背景下，傳媒藝術(shù)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求，突破現(xiàn)有的視覺(jué)藝術(shù)格局，打破原有的專業(yè)屬性，其學(xué)術(shù)思想和教學(xué)方法與傳統(tǒng)的視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)有很大不同，亟需建立一套符合視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

新媒體藝術(shù)專業(yè)打破了傳統(tǒng)藝術(shù)大系中以學(xué)術(shù)為媒介、以工作為形式的相對(duì)簡(jiǎn)單的藝術(shù)形式，積極適應(yīng)現(xiàn)代傳媒技術(shù)和文化語(yǔ)境的變化，以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、交互式媒體等新技術(shù)為創(chuàng)作手段，以圖像、聲音、裝置、網(wǎng)絡(luò)等新的藝術(shù)形式為創(chuàng)作語(yǔ)言，匯集了繪畫(huà)、聲音、表演、動(dòng)畫(huà)、虛擬藝術(shù)等各種新的藝術(shù)形式，與傳統(tǒng)教育學(xué)科在藝術(shù)形式、作品媒介、創(chuàng)作語(yǔ)言、創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作理念、教學(xué)方法等方面有本質(zhì)區(qū)別，特別是在跨學(xué)科、跨文化教育和藝術(shù)教育創(chuàng)新方面?？缃鐚W(xué)術(shù)化對(duì)于當(dāng)代文化背景下的視覺(jué)藝術(shù)發(fā)展具有新的意義，傳統(tǒng)的視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)以繪畫(huà)為主，注重寫(xiě)生、造型、臨摹等傳統(tǒng)，很難適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要特點(diǎn)，建立有針對(duì)性、有特色的人才培養(yǎng)機(jī)制。

健全的人才培養(yǎng)機(jī)制，是傳媒藝術(shù)專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的有力保障。新媒體藝術(shù)專業(yè)是一門(mén)建立在藝術(shù)造型基礎(chǔ)上的新興學(xué)科，它不同于傳統(tǒng)的以繪畫(huà)為主的新媒體藝術(shù)專業(yè)和以純技術(shù)開(kāi)發(fā)或商業(yè)應(yīng)用為主的數(shù)字媒體專業(yè)，其教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)術(shù)理念的體現(xiàn)，又是專業(yè)發(fā)展的保障。建立和完善傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制，既與其培養(yǎng)目標(biāo)相一致，又要有專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科理念，既要有具體課程設(shè)置和教學(xué)成果積累的基本前提，又要有新的重大學(xué)科建設(shè)"自下而上"的突破，真正成為科學(xué)研究和學(xué)科發(fā)展的起點(diǎn)。

二、美術(shù)學(xué)框架下新媒體藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展思路

關(guān)于新媒體藝術(shù)的定位與走向，眾說(shuō)紛紜，各大高校紛紛成立新媒體藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。具體表現(xiàn)在：新媒體藝術(shù)專業(yè)屬于藝術(shù)類或新聞傳播類專業(yè)，計(jì)算機(jī)軟件或藝術(shù)理論是專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)，這些問(wèn)題亟待解決。

數(shù)字傳媒藝術(shù)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)這個(gè)話題有更廣泛的理解。新媒體人的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力非常強(qiáng)，各式各樣的研討會(huì)，各式各樣的新媒體展覽在全國(guó)各大畫(huà)廊，每一次都會(huì)引起一定的轟動(dòng)，媒體也試圖報(bào)道。傳媒美術(shù)學(xué)學(xué)科在新媒體藝術(shù)與科技的新內(nèi)涵、新外延下，有著豐富的發(fā)展空間，本文通過(guò)對(duì)各高校現(xiàn)有課程的梳理，對(duì)其未來(lái)發(fā)展進(jìn)行思考。

這門(mén)課程的基礎(chǔ)是科學(xué)進(jìn)展、數(shù)字媒體、圖像媒體或新媒體藝術(shù)。早些年的動(dòng)態(tài)記錄，后來(lái)的視頻和音頻，以及光學(xué)圖像的應(yīng)用，都是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物。新媒體是科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的重要組成部分，新媒體的多樣性和交互性，能給這一大主題帶來(lái)某種變化，使藝術(shù)與科學(xué)充分結(jié)合，發(fā)揮科技的作用，展現(xiàn)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

三、美術(shù)學(xué)框架下新媒體藝術(shù)教學(xué)探索路徑

本文從新媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、主體、基本途徑等方面，對(duì)當(dāng)前新媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)機(jī)制和技術(shù)特點(diǎn)，以及藝術(shù)院校與綜合性大學(xué)在新媒體藝術(shù)教育中的差異、優(yōu)勢(shì)和局限性進(jìn)行了歸納分析，并結(jié)合文獻(xiàn)資料和研究資料，分析了在實(shí)施媒體素質(zhì)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難，在大學(xué)教育與傳媒市場(chǎng)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)需求等方面的差距和轉(zhuǎn)化，探討了可能的突破方向，提出了改革的路徑。本文通過(guò)對(duì)傳媒藝術(shù)教育現(xiàn)狀的總體研究和跨傳媒藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的分析，并結(jié)合具體案例進(jìn)行深入解讀，試圖對(duì)文獻(xiàn)資料和實(shí)地考察的結(jié)果作出回應(yīng)，探討傳媒藝術(shù)高級(jí)人才培養(yǎng)的基本思路和基本方法，即在當(dāng)前繁榮的形勢(shì)下，大力發(fā)展傳媒技術(shù)和視覺(jué)文化。

1.如何面對(duì)當(dāng)前藝術(shù)和傳媒發(fā)展的形勢(shì)？二者有何不同與相似，各自的優(yōu)勢(shì)與局限，是否或怎樣才能建立起共同的溝通渠道。

2.本文以傳媒美術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)為背景，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)體系確定、培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量界定和認(rèn)識(shí)、學(xué)術(shù)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了探討。各部分設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在設(shè)計(jì)中又有哪些邏輯環(huán)節(jié)，這些具體環(huán)節(jié)如何通過(guò)運(yùn)行機(jī)制相互補(bǔ)充，形成一套比較完整的人才培養(yǎng)機(jī)制？

3.針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)際情況，開(kāi)展跨媒體教學(xué)實(shí)踐，可為構(gòu)建藝術(shù)類專業(yè)視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制提供哪些經(jīng)驗(yàn)和方法？當(dāng)前傳媒藝術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r與人才需求，對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐有何啟示與指導(dǎo)作用，同時(shí)也帶來(lái)了哪些問(wèn)題與挑戰(zhàn)？怎樣以美術(shù)學(xué)學(xué)科為框架，建立起自己的傳媒藝術(shù)專業(yè)教學(xué)體系，進(jìn)而構(gòu)建起較為完善的人才培養(yǎng)機(jī)制？

在美術(shù)學(xué)學(xué)科框架下對(duì)傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制的思考與研究，其重要意義在于探索途徑，并在此基礎(chǔ)上引入合適的構(gòu)建方法與理論框架。論述了藝術(shù)院校的大學(xué)教育如何適應(yīng)社會(huì)需求，如何應(yīng)對(duì)藝術(shù)發(fā)展這個(gè)宏觀問(wèn)題。以此為基礎(chǔ)，探討傳統(tǒng)美術(shù)教育與高端美術(shù)人才培養(yǎng)等課題，更新學(xué)術(shù)語(yǔ)境，豐富研究領(lǐng)域與理論成果。本論文的目的是在藝術(shù)專業(yè)學(xué)科框架下，構(gòu)建傳媒藝術(shù)人才的培養(yǎng)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例的深入分析，探討傳媒藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的可行性方案，力求形成一套詳細(xì)具體的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法、培養(yǎng)環(huán)節(jié)等方面的體系，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可為藝術(shù)院校相關(guān)學(xué)科的教育實(shí)踐提供有益的參考模式，從而為傳媒藝術(shù)及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支撐和人才支撐。

四、結(jié)論

綜上所述，美術(shù)學(xué)學(xué)科框架的新媒體藝術(shù)教學(xué)研究，旨在通過(guò)對(duì)具體教學(xué)實(shí)踐的綜合分析，審視當(dāng)前迅猛發(fā)展的新媒體藝術(shù)與文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀，解決當(dāng)前存在的"市場(chǎng)適應(yīng)"、"創(chuàng)意不足"、"專業(yè)視野狹隘"等制約新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新的問(wèn)題，構(gòu)建以教育技術(shù)研發(fā)為核心的人才文化機(jī)制，培養(yǎng)實(shí)踐性思維和實(shí)踐技能。

參考文獻(xiàn)

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