海南自貿港背景下思政教學模式的探究

劉元琳 宋春鳳 王玲玲

摘要：教師思政、課程思政、網絡思政是教育教學亟待解決的一大課題?！拔寰S”即以“學生”為中心，重視“教學”，領航“思想”，翻轉“課堂”，服務“自貿港”五個維度將課程思政，教師思政，網絡思政密切聯系起來，形成有效的思政教學改革模式。在海南自由貿易港這個大背景下，高標準高素質的人才建設作為探索建設自由貿易港過程中非常重要的一個方面，“五維”思政教學模式的研究對促進自貿港未來良好發展有著非常重要的意義和價值。

關鍵詞：自貿港;思政;五維教學

2018年3月，教育部部長陳寶生指出：“要啃下一批‘硬骨頭，包括教師思政、課程思政、網絡思政等，解決思政課和思想政治工作發展中的一些難點問題。”其中，就把“課程思政”作為“硬骨頭”來啃，可見這一問題是亟待進一步破解的大課題。2020年6月1日中共中央、國務院印發了《海南自由貿易港建設總體方案》。該方案為國家重點發展戰略，可以為海南帶來美好的前景。海南自由貿易港建設，是習近平總書記親自謀劃、親自部署、親自推動的重大國家戰略，是黨中央著眼于國內國際兩個大局、為推動中國特色社會主義創新發展作出的一個重大戰略決策，充分彰顯了“中國開放的大門不會關閉、只會越開越大”的堅定信心決心，可帶動形成全面深化改革開放的光明前景，推動經濟全球化進程更有活力、更加包容、更可持續，讓不同國家、不同階層、不同人群共享中國發展機遇，共享中國改革開放成果，共享經濟全球化的好處。

習近平總書記在高校思想政治工作會議上強調指出：“要重視課堂教學這一主渠道，使思想政治理論課在改進中加強，其他各門課程都要守好自己的一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。結合?？诮洕鷮W院應用型本科大學的辦學形式和特點，我校作為海南區域經濟的領航者，為海南自貿港建設培養高質量高標準的人才，義不容辭。海口經濟學院一直以來把培養服務于地方經濟的高素質人才作為辦學的第一要務，思政教學最根本的任務是立德樹人，即解決培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。教育強則國強。新時代高等教育守初心，擔使命，立德樹人是根本。

一、課程思政的現狀

課程思政是高等教育學校思想政治工作中一個重要的環節，但隨著高校的擴大招生和新專業的不斷涌現，思政課堂的重視度逐步降低。課程思政不僅要側重傳統思想政治理論教育的學習，還要不斷加強專業課思政課堂的建設，要主動構建全體教職員工參與，覆蓋學生在校全過程，全學科，全方位的思想政治格局。

當前高校內各專業的教師在本專業課程內對學生的教育大多還是灌輸型的專業教學，由于教學工作量較大，對思想政治理論基礎課學習的時間較少，目前對于思政課堂的建設也缺乏成熟課借鑒的經驗，專業課教師與思想教育理論課老師缺乏聯絡，思政理論知識不豐富，思政教育模式缺乏等因素，使得許多高校專業課教師不知道如何將課程思政融入到日常的教學中。此外，一些民辦高校學生的思想境界相對較低，自我約束能力相對較弱，對開展專業課程的思政課堂也存在一定的阻力。

二、“五維”思政教學模式的特點

解決專業課堂和思政理論課堂之間的“孤島效應”是目前高校急需解決的一項重要研究課題。全面推廣思政課堂的實施過程中，思政教學改革要從教育主體和教育客體兩方面出發，要提高專業老師的思想政治素養，還要提高教學方法和方式。課堂是學生獲取知識和價值觀的重要渠道，課程思政不僅要注重思想政治理論課程，還應廣泛推廣到學生的各個專業課和基礎課程教學中，本文提出的“五維”思政教學模式即以“學生”為中心，重視“教學”，領航“思想”，翻轉“課堂”，服務“自貿港”五個維度，“五維”思政教學將課程思政，教師思政，網絡思政密切聯系起來，形成有效的思政教學改革模式。思政教學是一個系統綜合的教學模式，需要從多角度，多維度出發，找出各個維度之間的關系，整體系統的將五個維度結合在一起，形成有效的思政教學課堂。本文是在海南自貿港背景下，以高校人才培養為切入點，構建高校專業課程思政的“五維”教學模式，通過全方位開展思政教學模式的研究和探索，實現協同育人的目的。

三、“五維”思政教學模式的構建

1.以“學生”為中心

在教學實踐過程中，高校專業課教師應以教材為指導，學生為中心，把學生作為課堂主體，激發學生主動探索求知的積極性，構建活躍的課堂氛圍。課堂教學中，教師精講精練，圍繞不同層次的學生設定問題和方案，讓每個層次的學生都有發揮的空間。課下通過QQ群或學習軟件交流群與學生保持細致的交流，多角度、多渠道了解學生的心理和訴求，把學生關心的焦點和難點提出有效的解決方法，使思政課堂從課上到課下，融為一體，從學生角度出發，不斷提高完善教學模式。

2.重視“教學”

海口經濟學院為應用型本科高校，課程教學要注重理論和實踐相結合，理論是實踐的基礎，實踐是理論研究的推動力，教師要從自身下功夫，做好課前設計，課上講授及課后反思，明確教學任務和重難點，以問題導向引領教學活動，授課要有激情，有互動，用自己的能量和熱情營造良好的課堂氛圍，不斷創新思政教育課堂，引導學生在掌握專業知識的同時提升自身的素養。

3.領航“思想”

當代青年大學生處于青春發展時期，對于很多問題容易受到網絡環境的影響，且學生的接觸面廣泛，娛樂活動呈多樣化，思想活躍，對傳統的課堂容易感到乏味，因此我們應該以專業課堂為載體，思政教育作為核心，專業課教師要把握正確得思想政治導向，作為大學生思想上的領航人，借助多平臺多形式，不斷增強學生的思想政治素養，引領學生形成正確得人生觀，價值觀和社會觀。

4.翻轉“課堂”

學生是課堂的主體，傳統的思政教學形式單一，要打破傳統的思政教學模式，將思政課堂與其他專業課程相結合，將協同育人，立德樹人貫徹在教育教學的各個環節。2020年是不平凡的一年，新冠疫情給課堂教學帶來了嚴峻的挑戰，面對疫情，高校的教學課堂從線下轉到了線上，網課學習成為了趨勢，利用線上課程資源，教師可以更靈活更全面的進行線上教學活動，把學習的主動權從教師轉移到學生，給老師更多的時間與學生交流、互動，增強了學生的參與度。教師也從線上的互動和交流中，不斷給學生正確得引導，樹立正確的社會觀，培養學生的家國情懷。

5.服務“自貿港”

對于海南自貿港建設背景下的創新人才培養模式探索大致可以從高校、政府及企業三方面共同努力進行，形成三位一體的培養模式。高校作為人才培養的搖籃，人才培養上應從實際出發，制定教育國際化創新人才培養目標，有效構建新型人才培養模式，不斷更新教學觀念，培養師生國際化視野，提升學生的國際競爭意識，使學生具備一定國際市場競爭能力，這樣才能更好的在未來工作當中有效發揮自身作用，促進各方面發展。

四、總結

本文是在海南自由貿易港背景下，提出的“五維”思政教學模式改革，以“學生”為中心，重視“教學”，領航“思想”，翻轉“課堂”，服務“自貿港”?！拔寰S”思政教學模式，迎合?？诮洕鷮W院應用型本科高校的辦學理念，結合實際因素，在海南自由貿易港建設的大環境下，通過課程思政模式改革，構建新型思政教育理念和方式，適應時代的發展，培養新型人才培養方式，提升課堂思政的教學效果，多維度多方式提升大學生的文化素養，為國家培養有正確人生觀、價值觀、社會觀的高質量人才。

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項目信息：

（1）海南自貿港背景下“五維”思政教學模式的研究，項目編號：Hjyj2020033

（2）隱性思政教育理念下的“沉浸式”思政教學改革研究，項目編號：Hjyj2020034

（海口經濟學院 海南 ?？?571127）