在線案例討論對護(hù)理實習(xí)生職業(yè)防護(hù)知信行的影響研究

李雪麗，章雪玲*，黃飛燕

（1.廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院，廣東 廣州 510000；2.廣州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，廣東 廣州 510000）

在我國，護(hù)生職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)課程的具體內(nèi)容一直停留在探討階段[1]。各校雖然有相關(guān)的課程，但護(hù)生能學(xué)到的知識只停留在理論層面，因缺少臨床實踐經(jīng)驗以及必要的防護(hù)知識和技能，導(dǎo)致他們的安全防護(hù)意識較差[2-3]。實習(xí)護(hù)生已成為醫(yī)院職業(yè)傷害的高危人群，其接受的職業(yè)防護(hù)相關(guān)培訓(xùn)課程明顯不夠[3]。案例討論法由美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長蘭德爾教授于19世紀(jì)70年代首先提出[4]，目前案例討論法廣泛應(yīng)用于歐美的醫(yī)學(xué)護(hù)理教育，并且歐美的醫(yī)學(xué)護(hù)理教育能在應(yīng)用的基礎(chǔ)上將案例教學(xué)與時代的潮流趨勢相結(jié)合且變通運用，將各種教學(xué)評價方式結(jié)合起來。經(jīng)查閱，國內(nèi)外文獻(xiàn)中尚未發(fā)現(xiàn)將在線案例討論應(yīng)用于實習(xí)護(hù)生職業(yè)防護(hù)知信行的研究。本文探討通過護(hù)理教育系統(tǒng)平臺開展在線案例討論模式對護(hù)理實習(xí)生職業(yè)防護(hù)知信行的影響，報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取2019年6月至2020年1月在廣州醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)基地實習(xí)的168名護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為研究對象，其中年齡最小為19歲，最大為24歲，平均年齡（21.93±0.906）歲；男性19名（11.3%），女性149名（88.7%）；大專25名（14.9%），本科143名（85.1%）；非獨生子女132名（78.6%）；因明確職業(yè)目標(biāo)選擇護(hù)理專業(yè)的實習(xí)生占18.5%，因喜歡選擇護(hù)理專業(yè)的占7.1%，因較好的經(jīng)濟(jì)回報選擇護(hù)理專業(yè)的占14.3%，因護(hù)理職業(yè)穩(wěn)定選擇本專業(yè)的占39.9%，因家長干預(yù)選擇護(hù)理專業(yè)的占20.2%。……