學習民法典 適應時代新發展
——議題式教學在復習課中的運用

●河南省三門峽市實驗中學 胡邦霞 黃夢溢

【教學目標】通過本節課教學，使學生牢固掌握相關核心知識點；將社會熱點與教材知識準確對接，用道德與法治學科思維解讀社會熱點；學會運用道德與法治學科知識解決實際問題；體會制定民法典的重大意義，提升學生的政治認同與法治意識，培養知法、懂法、守法、用法的新時代公民。

【教學重難點】

重點：復習鞏固教材知識。

難點：運用學科知識解決實際問題。

【教學過程】

一、詩文導入，橫看成嶺側成峰——多角度解讀民法典

師：“德莫高于愛民，行莫賤于害民”“道私者亂，道法者治”是什么意思？

(學生回答略)

師：今天我們一起來解讀民法典。民法典的制定在我國立法史上具有劃時代的意義，同時，我們每個人的一生都要與這部法典發生聯系。當然面臨中考，我們更需要從道德與法治學科視角多維度解讀民法典。今天，我們從黨的領導、依法治國、社會主義民主三個角度解讀民法典。請看本節課的學習目標。(出示學習目標)

二、【議題1】“民有所呼 法有所應”體現了什么

【議題情境】全國人大常委會對民法典草案進行修改完善，將關乎百姓生活的細微問題如何解決納入民事法律中。如針對家長因突發事件無法照料獨自留在家里的孩子這一問題，民法典規定由其所在地的村(居)委會或者民政部門臨時照看等具有針對性的措施。

【議學活動】商議、展示。

【議學任務】結合所學，分析黨和政府為什么要制定民法典。

【議學收獲】民法典體現中國共產黨始終堅持以人民為中心的發展思想；中國國共產黨堅持立黨為公、執政為民；等等。

設計意圖：通過案例分析民法典是一部以人民為中心的法典，感悟中國共產黨堅持立黨為公、執政為民，從而形成政治認同，堅定中國共產黨的領導。

三、【議題2】如何看待人大代表“在群眾家門口收集立法建議”

【議題情境】全國人大代表、上海長寧“萍聚工作室”黨支部書記朱國萍對參加民法總則的意見征詢活動印象深刻。國外立法機構代表團成員在參觀基層立法聯絡工作室后說：“沒想到你們代表的聯絡辦公室不藏在深宅大院，而是敞開式地設在馬路邊，行人可以隨意進出?！敝靽祭霉ぷ魇覂A聽群眾心聲，咨詢專家學者意見，將采納的意見集中帶到征詢會上。

【議學活動】商議、展示。

【議學任務】結合你的發現，談談你對人大代表在群眾家門口收集立法建議的看法。

【議學收獲】彰顯了我國在立法上的民主，切實保障國家一切權力屬于人民，確保人民主人翁的地位。體現國家立法機關科學立法、民主立法、依法立法，在立法過程中推進國家治理體系和治理能力現代化。

設計意圖：通過了解人大代表參與立法的過程，使學生深刻體會中國的立法“從群眾中來，到群眾中去”，是真正的立法為民。引導學生關注生活，感悟立法就在身邊，群眾皆可參與，從而提升主人翁意識，培育公共參與素養。

四、【議題3】民法典怎樣助推法治政府建設

關于依法治國，教材從七年級到九年級均有涉及，只是內容維度和主體視角不同，呈現螺旋上升。

【議題情境】各級行政機關在履行職責的過程中，應符合民法典的要求，切實履行好為人民服務的宗旨，在行使職權的過程中不得損害公民的合法權益，將民法典作為行使職權的準繩，推進法治政府建設。對于行政機關違反民法典的應依法依規嚴肅處理。

【議學活動】商議、展示。

【議學任務】1.畫出從七年級到九年級關于法治的知識整合圖。2.建言獻策：建設法治政府，你有什么好的建議？

【議學收獲】

【建言獻策】政府：全面推行政務公開，保障公民知情權、參與權、表達權和監督權，促進決策科學民主化；依法行政，防范權力濫用，提高政府公信力。公民：積極參與，獻計獻策，主動監督。

設計意圖：通過畫知識整合圖，引導學生明晰知識內在聯系，形成系統性、全面性的認知；通過建言獻策，引導學生學以致用。

五、【議題4】民法典如何為社會治理賦能

【議題情境】高空拋物視頻、社會治理難題圖示。

【議學活動】商議、展示。

【議學任務】1.體會感悟：試從法治角度探析民法典的出臺有何意義。2.發起倡議：與民法典同行，請你向同學們發起倡議。

【議學收獲】個人：有利于保護民事主體合法權益，調整民事關系；增強法律意識，行使和保障公民權利；為實現人民群眾美好幸福生活提供重要保障。有關部門：有利于提升法官依法辦案能力和水平。社會：有利于維護社會和經濟秩序，弘揚社會主義核心價值觀。國家：有利于使民事立法體系化，有效推進國家治理體系和治理能力現代化。

與民法典同行倡議書親愛的同學們:大家好!為增強同學們的法治意識,保障民法典的實施落到實處,切實保護自身利益,特發起如下倡議:①樹立法律信仰,學會依法辦事。②尊崇法律、信賴法律、遵守法律和護衛法律。③依法維護自身、他人和集體的合法權益。④學法、尊法、守法、用法,成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者,等等。XXX XX年XX月XX日

設計意圖：選取生活案例，聯系教材知識，引導學生明確民法典制定的重大意義；通過發起倡議，增強學生法治意識，樹立法治精神。

六、小結升華

民法典的制定具有劃時代意義，與我們每個人的一生息息相關。通過本節課的學習，希望大家今后時刻守住法律底線，依法規范自身行為，做知法守法用法的小公民，為社會主義法治國家建設貢獻自己的力量。

【板書設計】

設計意圖：形象直觀的知識樹結構明晰，主題明確，重點突出，便于學生理解與掌握。

【素養提升】小組合作，辦一期以“民法典在我心中”為主題的黑板報。

設計意圖：本節課從道德與法治學科多角度解讀民法典，主要目的是讓學生能夠學會運用道德與法治學科知識解讀社會熱點，學會用學科思維思考并解決實際問題。本節課教學使學生思路打開，知道該從哪幾個角度分析民法典，將知識落到實處，學會遷移運用。

本課設置了四個議題，分別從黨的領導、依法治國、社會主義民主三個角度解讀民法典，體會民法典是一部充分體現人民群眾意志，以人民為中心的法典。從知識維度看，九年級相較于七、八年級知識容量大、難度高，關注點從個人逐步上升到國家、民族、世界，可“議”內容多；從學生發展特點看，九年級學生思維開放，理解力強，辯證思維能力漸趨成熟，可“議”話題深。在九年級專題復習階段，運用議題式教學更有利于學生將所學知識縱橫相連，整體感知，系統掌握。