大學(xué)生自尊水平及人際關(guān)系的相關(guān)研究

龍灣妮，王暢

(1.青海師范大學(xué)，青海西寧 810001；2.榆林市第五醫(yī)院，陜西榆林 719000)

大學(xué)生自尊是大學(xué)生個體在社會實踐過程中所獲得的一種對自己積極的評價與情感體驗。隨著社會的進步與發(fā)展，社會各界越來越多的人開始重視人的自尊，更多的學(xué)者投入到自尊的相關(guān)研究中[1]。當(dāng)代大學(xué)生的自尊水平是否存在性別上的差異，城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生的自尊水平是否有顯著差異等問題還沒有準確結(jié)論，如我國學(xué)者萬正維等人的研究表明城市大學(xué)生的自尊水平最高，農(nóng)村次之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的自尊水平最低。而國內(nèi)學(xué)者李明湜在研究中未發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自尊水平在城鄉(xiāng)方面存在顯著差異[2]。所以對于大學(xué)生自尊水平的研究也是很重要并具有時代及實踐意義。

人際關(guān)系就是人們在交往中，心理上相互聯(lián)系，相互影響、相互制約的關(guān)系。現(xiàn)代社會人與人之間的聯(lián)系越來越多，建立良好的人際關(guān)系已經(jīng)成為當(dāng)代人生存的基本技能。作為新時代的大學(xué)生，對于人際關(guān)系的要求越來越高[3]。國內(nèi)學(xué)者謝宇格的研究表明人際交往困擾仍是造成大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的重要原因之一。關(guān)于人際關(guān)系的研究有許多，主要集中在人際關(guān)系困擾的原因分析及人際關(guān)系的影響因素方面[4]。所以，對于大學(xué)生人際關(guān)系的研究十分重要，希望通過該研究能讓大學(xué)生們開始重視人際關(guān)系，發(fā)展自己的人際交往能力。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采取隨機抽樣方法抽取青海省幾所高校大一至大四的在校學(xué)生，共421 人。

1.2 研究方法

1.2.1 測量工具

（1）自尊水平量表。

羅森伯格自尊量表是最常用的自尊測量工具。量表分四級評分。總分范圍是10～40 分，分值越高個體自尊水平越高。羅森伯格自尊水平量表信度在0.59～0.906 5，內(nèi)部一致性信度和分半信度在0.7 以上，重測信度是0.85.具有較高的信效度，適合該研究。

（2）人際關(guān)系量表。

鄭日昌的人際關(guān)系診斷量表，是一份人際關(guān)系困擾的診斷量表，總分在0～28 分，分值越高在人際關(guān)系方面的困擾程度越大。該量表重測信度是0.86，分半信度0.78。具有較高的信效度，符合該研究的要求[5]。

1.2.2 統(tǒng)計方法

使用SPSS 22.0 對所得數(shù)據(jù)進行錄入、分析，包括描述性統(tǒng)計分析、獨立樣本t 檢驗、Pearson 相關(guān)等統(tǒng)計方法。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生自尊水平的結(jié)果分析

獨立樣本t 檢驗結(jié)果表明，大學(xué)生自尊水平在性別、是否獨生子女、生源地上并無顯著差異（P＞0.05），如表1 所示。

2.2 大學(xué)生人際關(guān)系的結(jié)果分析

2.2.1 大學(xué)生人際關(guān)系在性別上的差異

人際關(guān)系困擾程度上的獨立樣本t 檢驗結(jié)果表明，大學(xué)生人際關(guān)系困擾程度在性別上存在差異，其中交際及異性朋友交往方面存在顯著差異 （t=2.849、2.719，P=0.038、0.047），如表2 所示。

2.2.2 大學(xué)生人際關(guān)系在是否獨生子女上的差異

人際關(guān)系困擾程度上的獨立樣本t 檢驗結(jié)果表明，大學(xué)生人際關(guān)系困擾程度在是否獨生子女上存在差異，其中交際、待人接物、異性朋友交往方面存在顯著差異 （t=2.941、2.760、2.859，P=0.022、0.048、0.021），如表3 所示。

2.2.3 大學(xué)生人際關(guān)系在生源地上的差異

人際關(guān)系困擾程度上的獨立樣本T 檢驗結(jié)果表明，大學(xué)生人際關(guān)系困擾程度在生源地上不存在顯著差異（P＞0.05），如表4 所示。

2.3 大學(xué)生自尊水平與人際關(guān)系的相關(guān)關(guān)系的結(jié)果分析

為了了解大學(xué)生自尊水平與人際關(guān)系的相關(guān)關(guān)系，運用Pearson 相關(guān)進行分析，結(jié)果如表5 所示。

結(jié)果表明，大學(xué)生自尊水平與人際關(guān)系困擾程度呈負相關(guān)，也就是說大學(xué)生自尊水平與人際關(guān)系呈正相關(guān)。即自尊水平越高的大學(xué)生，他的人際關(guān)系就越好，自尊水平越低的大學(xué)生，他的人際關(guān)系就越差，人際關(guān)系方面的困擾就越多。從相關(guān)系數(shù)大小可知，大學(xué)生自尊水平對交際方面的困擾程度影響最大，說明自尊水平越高的大學(xué)生在社交活動與交朋友方面越積極，能夠參與集體活動、結(jié)識同伴，自尊水平越低的大學(xué)生在社交方面的困擾越多[6]。

表1 大學(xué)生自尊水平在性別、是否獨生子女、生源地上的獨立樣本t 檢驗

表2 大學(xué)生人際關(guān)系困擾程度在性別上獨立樣本t 檢驗

表3 大學(xué)生人際關(guān)系困擾程度在是否為獨生子女上獨立樣本t 檢驗

表4 大學(xué)生人際關(guān)系困擾程度在生源地上獨立樣本t 檢驗

表5 相關(guān)性

3 討論

3.1 關(guān)于大學(xué)生自尊水平的討論分析

隨著時代的進步，大學(xué)生的生活越來越豐富并且接受的教育越來越全面，能夠鍛煉各方面的能力，掌握一定的基礎(chǔ)知識與社會能力[7]。該研究結(jié)果表明在性別上大學(xué)生自尊水平?jīng)]有顯著差異，可能是隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)校、家庭及個人對于大學(xué)生的自尊的培養(yǎng)越來越重視，并且男女的性別差異在逐漸縮小，在男女生的培養(yǎng)方面也都是平等對待[8]。所以會出現(xiàn)男生與女生的自尊水平無顯著差異。該研究顯示大學(xué)生自尊水平在生源地上并無顯著差異，這與大多數(shù)研究結(jié)果一致，可能是當(dāng)代大學(xué)生都是在我國飛速發(fā)展的時期出生的，城市與農(nóng)村的差距在不斷縮小，并且現(xiàn)在農(nóng)村也越來越重視孩子的教育問題，提高了農(nóng)村孩子的教育水平，所以城市與農(nóng)村孩子的自尊水平差異不顯著[9]。該研究結(jié)果顯示大學(xué)生的自尊水平在是否獨生子女上無顯著差異，可能的原因是當(dāng)代大學(xué)生中的一部分雖然是非獨生子女，但家中孩子并不算太多，所以對于孩子的教育及培養(yǎng)方面獨生子女與非獨生子女的差異并不算太大。社會的進步及經(jīng)濟的發(fā)展讓當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高[10]。

3.2 關(guān)于大學(xué)生人際關(guān)系的討論分析

該研究結(jié)果顯示大學(xué)生人際關(guān)系困擾程度各維度分數(shù)有高低，整體上人際交往困擾程度得分均較低，說明當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系較好，但仍然存在一些關(guān)于社交活動、交朋友等方面的人際關(guān)系困擾[11]。該研究顯示當(dāng)代大學(xué)生的人際關(guān)系在性別上存在顯著差異，這與國內(nèi)學(xué)者熊峰等人的研究結(jié)果一致,但與朱君等人的研究存在差異。可能是女性在語言方面的先天優(yōu)勢以及男女生在個性上的差異的原因[12]。該研究結(jié)果顯示大學(xué)生人際關(guān)系在是否獨生子女上存在顯著差異，可能是由于非獨生子女家庭中的孩子從小與自己的兄弟姐妹相處，身邊有同齡人交流，但獨生子女的大學(xué)生建立屬于自己的人際關(guān)系較晚，在家庭中也是處于主體地位，形成了以自我為中心的性格特征，在人際關(guān)系中往往忍耐度低[13]。該研究顯示大學(xué)生人際關(guān)系在生源地上無顯著差異，可能是隨著當(dāng)代城市與農(nóng)村差距的縮小，越來越多的農(nóng)村孩子有機會接受正規(guī)教育，提高自身素質(zhì)，并且農(nóng)村的孩子在進入大學(xué)后有同樣鍛煉與成長的機會[14]。

3.3 關(guān)于大學(xué)生自尊水平與人際關(guān)系兩者關(guān)系的討論分析

該研究表明大學(xué)生自尊水平與人際關(guān)系的困擾程度之間呈顯著負相關(guān)，即大學(xué)生自尊水平與人際關(guān)系之間呈正相關(guān)。自尊水平高的大學(xué)生對自己的評價比較積極，在人際交往中更多地從積極地角度去理解遇到的問題及別人的言行，能夠相信自己可以處理好遇到的問題與挫折，積極參與社會實踐[15]，同時，這將會促使大學(xué)生與他人進行積極的情感交流，建立良好的人際關(guān)系。而低自尊的大學(xué)生對自己的自我評價偏否定，對自己的態(tài)度是消極的，對自己在人際關(guān)系方面遇到的困擾不能很好地處理，從而導(dǎo)致人際關(guān)系不良[16]。所以對于當(dāng)代大學(xué)生，提高他們的自尊水平是改善其人際關(guān)系的有效途徑，讓大學(xué)生對自己有積極樂觀的認識，是幫助他們形成健康心理的必要條件。