為科幻小說制定規(guī)則的人
——走進(jìn)作家的世界之阿西莫夫篇

◎策劃/執(zhí)行：本刊編輯部

阿西莫夫個(gè)人檔案

誰(shuí)是阿西莫夫？

做這一期策劃之前，我們特意去問了幾個(gè)小朋友：“你們喜歡阿西莫夫嗎？”他們一臉茫然：“阿西莫夫是誰(shuí)啊？”這讓我們意識(shí)到，有必要好好介紹一下此君：艾薩克·阿西莫夫（1920.1-1992.4），美國(guó)科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。

也許有人又要說了，既然名氣不大，就沒必要再介紹了吧！打住，他可是世界上最著名的科幻作家之一。阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域，與羅伯特·海因萊因、亞瑟·克拉克（亞瑟·克拉克就是那個(gè)寫《2001：太空漫游》的人，劉慈欣稱自己所有的作品都是對(duì)克拉克的拙劣模仿）并列為科幻小說三巨頭。

當(dāng)然，阿西莫夫最大也最醒目的成就，就是提出了大名鼎鼎的“機(jī)器人學(xué)三大定律”，這個(gè)定律被稱為“現(xiàn)代機(jī)器人學(xué)的基石”。機(jī)器人學(xué)三大定律在科幻小說中大放光彩，一些其他作者所寫的科幻小說中的機(jī)器人也遵守此定律。同時(shí)，機(jī)器人學(xué)三大定律也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，在其基礎(chǔ)上建立的新興學(xué)科——“機(jī)械倫理學(xué)”，旨在研究人類和機(jī)械之間的關(guān)系。

阿西莫夫個(gè)人成就

機(jī)器人學(xué)三大定律

第一定律：

機(jī)器人不得傷害人類個(gè)體，或者目睹人類個(gè)體將遭受危險(xiǎn)而袖手不管。

第二定律：

機(jī)器人必須服從人給予它的命令，當(dāng)該命令與第一定律沖突時(shí)例外。

第三定律：

機(jī)器人在不違反第一、第二定律的情況下要盡可能保護(hù)自己的生存。

阿西莫夫的《我，機(jī)器人》，在1950年末出版。這次集中出版，使讀者第一次領(lǐng)略了阿西莫夫機(jī)器人科幻小說的魅力。阿西莫夫?yàn)檫@本書新寫了引言，引言的標(biāo)題就是《機(jī)器人學(xué)三大定律》。

有了機(jī)器人學(xué)三大定律，阿西莫夫筆下的機(jī)器人就不再是“犯上作亂”的反面角色，而是人類忠實(shí)的奴仆和朋友。不過高度智能化的機(jī)器人還是會(huì)產(chǎn)生各種心理問題，需要人類協(xié)助解決，這正是機(jī)器人故事的基礎(chǔ)。阿西莫夫所向往的，是人類為代表的“碳文明”與機(jī)器人為代表的“硅文明”的共存共生。

阿西莫夫作品選讀

他們那時(shí)候多有趣啊

◎文：[美]艾薩克·阿西莫夫 譯：高萍

那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天，她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”

這是一本很舊的書。瑪琪的爺爺有一次告訴過她，當(dāng)他還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，他的爺爺對(duì)他講，曾經(jīng)有那么一個(gè)時(shí)候，所有的故事都是印在紙上的。

瑪琪和托米翻著這本書，書頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動(dòng)，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動(dòng)。真是有趣極了，你說是不是？讀到后面，再翻回來看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。

瑪琪問：“你在哪兒找到這本書的？”

“在我們家。”托米指了一下，可并沒有抬起頭，因?yàn)樗谌褙炞⒌乜磿！霸陧敇巧稀！彼终f。

“書里寫的什么？”

“學(xué)校。”

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。

視察員把機(jī)器老師調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對(duì)她媽媽說：“這不是小姑娘的錯(cuò)，瓊斯太太。我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子們的水平了。說實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意了。”說著，他又拍了拍瑪琪的腦袋。

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走，他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像了。

所以她對(duì)托米說：“怎么會(huì)有人寫學(xué)校呢？”

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因?yàn)槟遣皇俏覀冞@種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校。”接著他一字一頓地說：“幾世紀(jì)前。”

瑪琪很難過。“嗯，我不知道古時(shí)候他們有什么樣的學(xué)校。”

提問：小朋友們，你知道瑪琪這個(gè)問題的答案嗎？

（本文選自統(tǒng)編教材《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)）

阿西莫夫的作品《他們那時(shí)候多有趣啊》由百年后的一本“真正的書”展開，描寫了未來的教育模式使學(xué)生厭惡，以及主人公對(duì)“老式學(xué)校”的渴望。而正在享受當(dāng)下教育的孩子們，卻充滿了對(duì)未來教育的向往。株洲市荷塘區(qū)紅旗路小學(xué)1506班的孩子們，在即將要學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，展開了對(duì)未來的想象。

假如我是阿西莫夫

未來學(xué)校多有趣啊

凌婕妤千姿百態(tài)的筆

它雖然只是一支筆，卻可以千變?nèi)f化：鋼筆、鉛筆、馬克筆……我最愛的就是它的馬克筆形態(tài)。美術(shù)課我們要畫“尋找春天”，在畫樹葉時(shí)，我用馬克筆的提取功能在真正的樹葉上提取了嫩綠色，于是，我的畫被評(píng)為了全班最佳！除了畫畫，這支筆還是我學(xué)習(xí)的好幫手，它可以化身“老師”，按下“檢查”按鈕，就能掃描你的答案，標(biāo)記出里面的錯(cuò)誤。“嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！”原來是我的握筆姿勢(shì)不正確，它提醒我了呢！

（指導(dǎo)老師蹇晶點(diǎn)評(píng)：這樣的筆，我也想有一支，可以在黑板上寫字，還可以在你們演出時(shí)給你們化妝！）

易溫馨納米校服

我穿上了最新的納米校服！這校服長(zhǎng)得平平無奇，但卻又柔順又舒適。穿上它，你怎么也不會(huì)感覺冷，因?yàn)樗鼤?huì)根據(jù)環(huán)境自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度。哎呀，下雨了？不怕！這件校服可是有極強(qiáng)的防水功能！戴上帽子，直接出門吧！來到學(xué)校，今天竟然有“太空歷險(xiǎn)”課！太棒了！在老師的指導(dǎo)下，我們把校服調(diào)到“宇航服”模式，再戴上頭盔，坐上飛船，喲呼！神奇的太空歷險(xiǎn)開始啦！

（指導(dǎo)老師蹇晶點(diǎn)評(píng)：既要溫度，也要風(fēng)度嘛！誰(shuí)說這樣的校服就非得平平無奇呢？）

曹佳慧未來書包

這個(gè)書包可智能了，它能根據(jù)每個(gè)人的身高、體重定制形態(tài)，學(xué)生們背上不僅不重，還能享受智能按摩肩頸服務(wù)。每個(gè)學(xué)期，爸爸媽媽都會(huì)幫我把課程表輸入書包里，這樣，如果我忘記帶哪本書，它就會(huì)提醒我了！這樣的書包你喜歡嗎？

（指導(dǎo)老師蹇晶點(diǎn)評(píng)：看來平時(shí)經(jīng)常忘記帶書哦。）

彭雨晴智能時(shí)鐘

那時(shí)候，時(shí)鐘都長(zhǎng)成這樣了：正中間有個(gè)攝像頭，圍繞著它的是四根指針。功能可強(qiáng)大了，只要你撥動(dòng)時(shí)針，就能在過去和未來隨便穿梭。時(shí)鐘頂端還有個(gè)警報(bào)器，當(dāng)檢測(cè)到危險(xiǎn)——地震、火災(zāi)等時(shí)，會(huì)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)，讓學(xué)生提前撤離。

（指導(dǎo)老師蹇晶點(diǎn)評(píng)：腦洞太大了，卻又很合理，這就是科幻吧！）

孫可涵垃圾分類樹

我最喜歡打掃衛(wèi)生，因?yàn)樾@里種上了“垃圾分類樹”！我把垃圾提到樹下的監(jiān)測(cè)點(diǎn)，樹根能自動(dòng)檢測(cè)出哪些是可降解垃圾，然后將它們直接納入地底開始降解，降解的速度也比自然降解快了10倍。這種快速降解技術(shù)，不僅能把可降解材料加速降解成肥料，還能把以前不能降解的——塑料、金屬、玻璃等也進(jìn)行降解處理。其它的有害垃圾會(huì)被存入特殊垃圾箱，等待拖走。

（指導(dǎo)老師蹇晶點(diǎn)評(píng)：在沒有這種科技之前，還是要認(rèn)真做好垃圾分類哦！）