南京“鼓樓e學(xué)校”

王蕾 劉彥芳

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的成熟、5G通信系統(tǒng)的不斷完善，新技術(shù)對(duì)教育方式產(chǎn)生了多維度的影響。混合學(xué)習(xí)在在線學(xué)習(xí)的資源支撐和學(xué)習(xí)方式培育下進(jìn)入教育本體，成為主要學(xué)習(xí)方式之一，形成了混合學(xué)習(xí)空間概念，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。基于學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等的混合式學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)出混合空間學(xué)校的跨界性、強(qiáng)交互性、新社群性三大新特征，讓學(xué)習(xí)關(guān)系重新組合、學(xué)習(xí)空間重新構(gòu)建、學(xué)習(xí)技能重新定位。

混合學(xué)習(xí)空間融合多種教育資源，利用多種方式進(jìn)行。基于教育均衡化發(fā)展的混合空間學(xué)習(xí)如何借助新媒體、新技術(shù)落地？如何打破壁壘創(chuàng)設(shè)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間？成為信息人面對(duì)的重要命題。

作為教育強(qiáng)區(qū)，江蘇省南京市鼓樓區(qū)擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源。能夠輻射教育優(yōu)勢，突破地域限制，讓更多義務(wù)教育階段的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)資源的服務(wù)，成為社會(huì)各界對(duì)鼓樓教育提出的要求。對(duì)此，鼓樓區(qū)通過混合學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐探索，給出了自己的答卷。