學習故事：玩車記

山東省東營市利津縣第一實驗幼兒園 王 玉 宮英梅

最近一段時間，我們班的小朋友總是選擇在戶外的小車區玩游戲，一開始我覺得孩子們可能也就幾分鐘熱度，騎一會車就會去玩別的，或者騎夠了也就不想再騎了。結果出乎我的意料，孩子們的想法非常多——“我要當交警指揮交通。”“對，我們還需要紅綠燈牌。”“我就想當行人。”“我們還需要斑馬線。”接下來我們一起去看看孩子們在游戲過程中，發生了哪些好玩的事情吧。

※ 鏡頭一

時間：12月3號

近期，幼兒園的戶外區域做了調整，玩具小車重新換了場地。為了能讓孩子們更好地利用小車進行游戲，我和孩子們進行了游戲前的討論，大家一致覺得應先了解一下小車的種類和數量。于是，我們一起設計了記錄表格，孩子們自己進行了分組、選擇小組長。一切就緒，我們來到了活動場地，雖然天氣有點冷，但是擋不住孩子們的熱情，每五個人為一組拿著記錄表格和筆就開始了小車的分類統計工作。冉冉為了不讓組員走遠，就要求大家互相拉著手；小逸讓組員互相抓著衣服；其他小組長也很負責，時不時地看一下自己的組員，如果有人沒有跟上就趕緊叫在一起。半個小時后，九個組中有八組完成了記錄，只有言言組小朋友還在認真地記錄，仔細地數著每個車型的數量。等了幾分鐘，言言組也完成了任務，當他們把記錄表交到老師手里時，每個人臉上都露出了滿意的笑容。孩子們的記錄很詳細，繪畫的車型也很形象，讓人一看就知道是哪種車。

分析

《3～6歲兒童學習與發展指南》（下稱《指南》）中社會領域目標“遵守基本的行為規范”中指出：5～6歲幼兒能認真負責地完成自己所接受的任務。本次游戲活動從一開始的制定計劃，到設計記錄表格，再到最后的團隊合作完成任務，每一個環節都體現著孩子們認真的學習態度。

言言組的小朋友在大家都完成任務的情況下，不急不躁、保質保量地完成任務，最后小組成員都非常高興。《指南》中社會領域目標“具有初步的歸屬感”中指出：5～6歲幼兒愿意為集體做事，為集體的成就感到高興。今天，孩子們出色地達成了這一目標。

※ 鏡頭二

時間：12月4～5號

孩子們對小車的類型和數量已經了然于胸，那么怎樣才能更好地利用這些小車進行游戲呢？樂樂說：“騎車比賽，看誰快。”冉冉說：“運東西，看誰運得多。”欣欣說：“玩爸爸媽媽帶寶寶出去玩的游戲。”丫丫說：“玩馬路游戲。”最后大家一致覺得丫丫的想法好，于是確定今天的游戲主題是“繁忙的馬路”。

首先，孩子們規定了每輛車的玩法，如有些車只能一個人騎，有些車只能兩個人坐上去，不能再有第三個人站在后面的車架上（很危險），有些車可以一個人拉、一個人坐，然后交換。然后，孩子們又確定了游戲角色，有人當司機，有人當行人，有人當乘客。最后，為了讓車輛能有序地行進，在老師的提議下，孩子們決定加上紅綠燈來引導，相應地就增加了兩名交警角色——達成了一致的意見，孩子們高興地來到了場地上進行游戲。

游戲活動結束，回到活動室分享的時候，孩子們都覺得今天的游戲活動非常好，每個人都還沉浸在游戲中。但是，小朋友們也發現了很多問題，如：汽車沒油了怎么辦？行人過馬路的時候沒有斑馬線很不安全怎么辦？于是，孩子們又進行了新一輪的討論，制定了整改措施并且記錄在畫紙上。

※ 鏡頭三

時間：12月6號

根據小朋友們在上次活動中所設立的斑馬線以及小車行駛的方向線圖示，我們請工人叔叔利用周末時間給我們把線路圖畫好。這次小司機們都很遵守交通規則，都在規定的車道行駛，行人也很自覺地走斑馬線橫穿馬路。

昊昊小朋友站在路旁的自來水管處，一只手拿著水龍頭上接出來的水管，興奮地喊道：“我們的貝貝加油站開業啦，快來加油吧！”熙熙立馬回應道：“我的‘車’正好沒有油了，給我加上200塊錢的吧！”這樣，孩子們就在游戲的過程中設計了加油站這個環節。

冉冉發現路旁的一座小橋正好通向旁邊的野戰區。于是，孩子們討論后將這里設為幼兒園站點，畫一張幼兒園的站牌，想要去幼兒園的小乘客可以在這里下“車”，玩完了還可以在這里等待上“車”。最后，孩子們根據游戲的需要設立了兩個不同的站點，可供幼兒停車、下車、上車，給騎車游戲增添了很多樂趣。

又過了一段時間，孩子們發現在這段路中間沒有紅綠燈的地方小司機們經常會發生超車、碰撞、隨意轉彎等現象。冉冉說：“可以在路中間設立一個流動小交警，哪里有事故，交警就可以很快趕過去解決問題。”然然說：“我覺得一個可能不夠，需要有兩個或者三個。”

※ 鏡頭三

時間：12月13號

騎小車的游戲開展了一段時間，孩子們都玩得樂此不疲，尤其是當游戲中發現問題，經過討論解決后，孩子們特別高興，也很有成就感。可是，每次玩完以后放小車的時候總是需要花費很多時間，因為小車的數量比較多、種類也比較多，如何才能合理地規劃空間并把小車擺放整齊呢？豪豪說：“我們可以選小組長負責最后整理。”睿睿說：“我們剛開始往外推車的時候就記住它原來的位置，騎完再送回原來的地方。”但是孩子們根據討論結果嘗試了幾次，效果也不是很好。

又一次討論環節，茜茜說：“我們可以先把小車擺放整齊，然后畫下來，再把畫下來的小車貼到墻上，玩完后就按照圖片來放車。”孩子們都表示很贊同茜茜的想法。

又一輪騎車游戲結束了，孩子們都認真地對照圖片和自己小車的樣子進行擺放，很快所有的車子很快就恢復了原來的樣子。孩子們看到擺放整齊的小車，情不自禁地給自己鼓起了掌聲！

※ 游戲過程中有什么樣的學習

1.幼兒能積極主動地參與戶外活動，能根據自己游戲的需要，選擇合適的材料開展活動。

2.在騎小車的游戲中，幼兒能自覺遵守基本的安全規則和交通規則，在游戲時注意安全，不給別人造成危險。

3.幼兒能夠把游戲過程中發生的事情用圖畫和符號的形式記錄下來，并能夠說明事情發生的緣由。

4.幼兒能自主選擇、自由結伴地開展游戲活動，并利用游戲的機會了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，比如加油站工作人員、交通警察等，懂得了尊重工作人員的勞動，珍惜別人的勞動成果。

5.幼兒能積極參加班里的集體活動，萌發集體意識，在游戲過程中發現問題懂得集體討論，并一起想辦法解決。

6.幼兒學會通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，能在成人的幫助下制定簡單的調查計劃并執行，學會在探究中與他人的合作與交流，體驗到合作探究和發現所帶來的樂趣。

※ 下一步學習的機會和可能性

玩小車的游戲已經開展了一段時間了，孩子們都特別樂意參與到這個游戲中，在游戲過程中不斷發現問題，不斷討論想辦法解決問題，不斷地投入新的材料支持游戲繼續進行。以后的游戲將要怎樣進行呢？孩子們又會有什么樣的想法呢？他們還會玩出什么樣的花樣呢？讓我們一起拭目以待吧！