形形色色的人

張春鳳

【習作要求】

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現人物的特點。題目自擬。（五年級下冊第五單元·習作）

【習作指南】

選人、擬題

春風老師：俗話說“文好題一半”。我們先來看看第五單元的幾篇課文是怎么擬題目的。

君君：“刷子李”，這個題目是以職業加姓氏的方式擬題的。

春風老師：馮驥才先生的《俗世奇人》一書中有“刷子李”“泥人張”，這些都是以職業加姓氏的方式為有特點的人擬的題目。回憶一下，三年級有一個單元的習作要求是“一個特點鮮明的人”，我們都運用過什么方式擬題目？

威威：我記得有“昆蟲迷同學”“戲迷爺爺”等。這些都是以愛好加稱呼的方式擬的題目。

圓圓：我記得有“家有虎媽”“怕浪費婆婆”“飛毛腿李佳靜”等。

春風老師：對！這些是以人物特點加稱呼或人物特長加稱呼等方式擬的題目。你又會怎樣擬題目呢？先選擇一個人物，然后給你的習作擬一個題目。

典型事例

春風老師：在第五單元的學習中，我們認識了哪些人物？

君君：我們認識了小嘎子、祥子、嚴監生、刷子李。

威威：還有習作例文里的容容和小守門員。

春風老師：在這些人物中，誰給你留下了最深刻的印象？

圓圓：嚴監生。因為嚴監生很吝嗇。

春風老師：為什么嚴監生的吝嗇會給你留下深刻的印象？

威威：嚴監生死之前還伸著兩個指頭，兩眼睜得滴溜圓不肯斷氣，臨死都舍不得點兩莖燈草，恐費了油。這些把嚴監生的吝嗇描寫得很生動。

春風老師：一個人連死之前都要為兩莖燈草而焦躁氣惱，可見其窮極一生都是吝嗇的。這就是作者選取了典型事例的魔力。這些人物之所以給我們留下深刻的印象，是因為作者在描寫這些人物時，都運用了典型的事例去刻畫他們的性格特點。請根據自己選擇的人物和擬好的題目，選取典型事例，完成寫作構思吧！

寫作方法

春風老師：《摔跤》這篇課文運用了什么描寫？

圓圓：動作描寫。

春風老師：這篇課文主要以動作描寫為主，還有語言、神態、心理等描寫方法。運用多種方法直接描寫人物，稱為正面描寫。刻畫人物的特點，除了正面描寫，還可以運用側面描寫。

君君：老師，什么是側面描寫？

春風老師：側面描寫就是通過周圍人的反應，間接地寫出人物特點的方法。例如《刷子李》一課，就是借助刷子李的徒弟曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質疑再到崇敬的心理變化，側面反映出刷子李的高超技藝。這就是側面描寫。

春風老師：同學們在寫作時，可以根據自己的所需，選取合適的方法來寫：既可以選用正面描寫（動作、語言、外貌、神態、心理），也可以選用側面描寫（周圍人的反應），甚至兩者相結合。

【例文】

砍價王王大媽

廣東省中山市三鄉鎮光后中心小學五年級 羅三威

我認識一位性格豪爽的大媽，她姓王。王大媽買東西時特別會討價還價，在菜市場里可以讓商販們“聞風喪膽”，是位名副其實的砍價王。

“老板，這個白菜多少錢1斤哪？”瞧，王大媽又在砍價了。

“1元1斤。”老板回答。

“你看，我們現在生活都不容易。我買兩棵白菜，再買1斤洋蔥，你一共給我便宜5塊。”

“啊？……”

“要不這樣吧，現在玉米價格漲得快，我今天再多買幾斤玉米，你再給我少3塊，你也不虧，兩全其美嘛！”

“這……”

“這么多豆腐在這兒晾著也沒人買，一會兒就不新鮮了。要不，你全賣給我，總共給我便宜13塊，大家都高興。”

王大媽總是可以把自己要買的菜一連串地砍價下來，絲毫不給別人插嘴的機會，也不顧忌賣菜老板的臉色。這番“轟炸”下來，老板被她說得簡直快精神崩潰了，幾近哀求地說：“好吧，好吧，快快拿走……”

買好了菜，王大媽又朝賣雞蛋的攤位走去。賣雞蛋的李阿姨遠遠地看到王大媽走過來，躲躲閃閃地趕緊往攤位后面走，似乎想躲過王大媽。俗話說，怕啥來啥，王大媽還真是不歪不斜地來到了李阿姨的攤位前。“小李，早哇……”李阿姨從嘴里飄出了不情愿的招呼聲：“早！”王大媽往籃子里挑了一些白石土雞蛋，說：“這蛋黃真是金黃色的？”“是是是，我怎么敢騙您！”李阿姨立刻小心地回答著王大媽。“這些初生蛋怎么看著也不像初生蛋，價格還貴了一倍，是不是就是從這些雞蛋里面挑出來的小個兒雞蛋哪？”李阿姨似乎預料到要發生什么了，立刻抓起幾個初生蛋放到王大媽拿著的籃子里：“就按照普通雞蛋的價錢。您回家嘗嘗，好吃下次再買！”王大媽眼角的皺紋頓時舒展開來，嘴也消停了！很快，王大媽就心滿意足地完成了今天的砍價之旅。

砍價王王大媽還有許多經典的事例在菜市場流傳哩，如果你想聽更多有意思的故事，那就去菜市場一睹她的風采吧！