動漫在國學校本課程建構中的滲透

【摘 要】學校是大多數兒童了解和學習國學的重要場所。真正把國學經典作為一門學科來建設，從而樹立文化自信，這是我們進行國學教育必須解決好的重大問題。國學教育體系中植入動漫課程便是重要的路徑，以動漫為抓手，科學建構系統化的校本課程，搭建主題式課程活動框架，豐富校本國學文獻資源體系，對促進國學的發展具有重要意義。

【關鍵詞】情境教育;兒童國學;校本課程;動漫課程

【中圖分類號】G423.07? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）27-0062-02

【作者簡介】王曉棟，江蘇省如皋市教師發展中心（江蘇如皋，226500）研訓員，高級教師。

國學是中華民族傳統文化的精粹積淀，國學教育的目的之一，是讓學生由國學的受體變為自覺的主體。加強國學校本課程體系的構建和實施，重在以“兒童立場”建設經典教育“活”的載體。融入學生喜聞樂見的動漫元素，鮮艷的色彩、流暢的造型，極具感染力的音樂、動畫，借助這些動漫的形式，創設教育情境，開展以美為突破口、以情為紐帶、以思為核心的學習活動，實現兒童認知與情感的協調發展。

一、以動漫為抓手，建構系統化的校本課程

國學內容博大精深，不可能讓兒童對所有的國學知識都進行學習，教學中必須對國學內容進行精心篩選。所以，建構科學、系統化的校本課程就顯得尤其重要。筆者認為，兒童國學教育的落腳點主要有以下幾個方面：中華傳統文化常識、為人處世的品格、傳統文化啟蒙與語感啟蒙。在這些內容中，應選取適合當代兒童的語言優美、蘊意深刻而且能體現民族精神的經典篇目。

這些內容用什么方式呈現呢？如果國學傳授內容僅以文字形式傳授，是很難被學生接受的。對于現代的學生來說，身邊的世界日新月異，我們需要一個抓手，在現代學生與傳統國學之間架起聯通的橋梁。動漫形象夸張，特點鮮明，是中小學生比較喜歡的元素。于是，筆者便嘗試把一些學生喜歡的動漫中的國學元素挖掘出來，根據題材進行組合，采用“單元模塊”的結構，每個單元提煉主題，在遵循科學性、系統性原則下，以單元主題形式形成知識框架。同時，遵循兒童的認知規律，摸準兒童的興趣點，以趣味性、可讀性為抓手，借助欣賞經典的動畫片《大鬧天宮》《功夫熊貓》等，再以說故事、討論、游戲、競賽、表演等生動有趣的方式來呈現國學知識，創設國學情境，打造兒童想象空間，從而引導兒童自發主動地進入到國學知識的學習中。

二、以動漫為媒介，拓寬國學教學之路

以動漫教學為基本媒介，把動漫的元素融入進去，通過多樣的活動方式，將國學精華融入其中，能夠很好地激發學生學習的興趣，讓學生在潛移默化中感受國學的魅力。如“國學人物動漫秀”“經典國學故事動畫版口袋書”“國學與動漫設計大賽”等活動，切實增強國學教育的吸引力和感染力。

要讓學生系統接觸國學，要做到“三定”：一是定內容，校內國學館根據兒童的身心特點，制定課程計劃，按照循序漸進的學習原則，將國學經典內容用動漫的表現手法進行立體的全方位的布置，如采用低、中、高三層學段制，以適應不同層次的兒童。低學段以傳統蒙學為主要學習內容（以最簡單的線性繪本動漫形象設計呈現內容）;中學段可系統選學《論語》《大學》，用“我設計的動漫形象”制作富有趣味的水彩繪本故事書等;高學段可重點選學《老子》《史記》，以剪紙為主的紙藝動漫來呈現。二是定時間，校內國學館建設一個重要的方面就是制度建設，要以制度的形式，明確國學學習的具體時間，如每天經典誦讀時間、每周國學課時間安排、每學期的國學節時間安排等。三是定要求，校內國學館要對學生學習國學做一些具體層面的規范，如要求學生誦讀經典時必須做到“心、眼、口”三到，并能熟練掌握表現國學經典內容的動漫表現技法等。

三、以動漫為元素，搭建主題式課程活動框架

1.動漫走進“經典誦讀”。

學校可以用夸張有趣的動漫形象設計國學繪本，拉近學生和讀本的距離或用動態的影音指導學生讀背，再設計一些過關活動，如接龍背誦、看圖猜文等，把讀背變為游戲，讓原本枯燥的誦讀變得生動有趣。同時，學校還可以年級為單位定期舉行“勇闖國學關”“名句挑戰誦讀”等形式多樣的活動，設計獨特的動漫形象的徽標或布偶，作為國學標志，獎勵在活動中表現突出的學生。

2.動漫走進“傳統節日”。

傳統節日是中華文明世代相傳的重要載體，客觀上承載著傳統文化中的價值觀，每一個節日都有其歷史淵源和獨特內涵，也蘊含著豐富的教育意義。校內國學館可利用傳統節日開展“傳統節日我來畫”“畫畫身邊的國學經典”等活動，向全校師生普及國學知識。針對兒童的年齡特點，可重點在傳統節日的趣味性上下功夫，用擬人化的手法設計動漫形象，如春節畫煙花、元宵畫花燈、清明畫風箏等。

3.動漫走進“傳統藝術”。

校內可以開設國學動漫藝術主題課程，讓兒童以國學經典內容進行動漫作品創作。如一節陶泥課，教者把中國的傳統泥塑作品和現代動漫形象進行比較，引導學生觀察，發現大阿福的神態惟妙惟肖，憨態可掬，帶給人情感上的愉悅，而現代動漫的形象更注重人體比例上的協調。最后，教者再讓學生把現代動漫的特點融入大阿福等傳統形象中，試著自己創作一件泥塑人像，學生既深入了解了傳統文化的精髓，又把現代元素添加進去，創作出屬于自己的動漫作品。