基于《中等職業學校學生公約》背景下的中職生職業精神培育
——職業生涯社團實踐研究

花文艷

（常熟濱江職業技術學校 江蘇常熟 215500 ）

黨中央國務院高度重視職業教育發展，也對職業教育發展提出了更高的要求，中職學校的學生在校期間不僅僅要掌握職業技能，也要注意提升自身的文化素養、職業精神，讓自己能夠更快、更好地適應未來的職業生涯。基于2016年9月教育部頒布的《中等職業學校學生公約》，中職學校應培養學生遠大的職業理想、求精務實的職業態度、尚德守紀的職業作風和敬業樂群的職業責任心。[1]下面以常熟市濱江職業學校機電工程部職業生涯社團為例，談談如何在這一社團中培養學生的職業精神。

一、職業案例育人

中職學生畢業后都要為企業服務，基本從事生產第一線工作或者是技術類的工作，而這些崗位對所用人才的職業精神的要求具體體現在以下幾個方面：①熱愛本職工作，發揮主人翁精神；②保證質量，實現產量；③精益求精，踏實工作；④執行操作規程，遵守紀律制度；⑤團結有愛，互助協作；⑥學習先進技術，奮發進取。而央視紀錄片《大國工匠》便是一首技術工人的贊歌。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，社團老師帶領學生觀看《大國工匠》，寫下觀后感。該片敘述了8位不同崗位的勞動者，用他們靈巧的雙手，匠心筑夢的故事。同學們感慨于他們在平凡崗位上的默默堅守，感慨于他們對技術的精益求精，感慨于他們的敬業奉獻，他們是當之無愧的“大國工匠”。俗話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經歷風雨怎么見彩虹？大國工匠的故事讓他們明白在未來的職業生涯中秉承梁啟超先生提倡的敬業與樂業精神，無論從事何種工作，都要把職業當一份事業來做，實現自己的人生價值。

二、學生職業體驗

學校不僅要傳授學生專業理論知識，也要帶領學生實訓實踐，進行職業體驗，學生走出學校、走向企業、走向社會，進行職業體驗，讓學生提前體驗未來從事的工作，了解工作中所需的職業精神，更好地引領學校學習生活。為此職業生涯規劃社團開展了“尋訪優秀畢業生，體驗職場生活”暑期社會實踐活動。社團成員尋訪我校優秀畢業生，學長視頻直播，向學弟學妹分享了自己的學習心得和職業發展規劃，為大家上了一堂生動的職業規劃課和人生勵志課。學長提醒學弟學妹們：對專業要愛己所選，扎實專業技能，積極參加各項活動，提升綜合素質，同時，要有責任感和奉獻精神。這次尋訪優秀畢業生的活動，不僅宣傳了畢業生自立自強、艱苦創業的精神風貌，也鍛煉了社團成員，激勵了同學們樹立正確的價值觀和就業觀，發揮優秀校友的榜樣示范作用。同時，社團成員利用寒暑假，下廠實踐，進行專業實習和職業體驗，不僅開闊了眼界，了解了社會，而且從中發現自己的優勢和不足，從而找準自己未來的發展目標和方向。學生下廠實踐過程中，嚴格遵守實踐單位的規章制度，努力融入到該企業的文化氛圍中，完成一份職業精神的調查問卷，了解實踐單位對員工提出的職業精神要求，完成調查報告。社團提供平臺，讓學生交流實踐心得，交流不同企業對員工提出的職業精神。[2]

三、職業生涯規劃

職業生涯規劃是指個人對未來職業的一個整體的布局，確定個人的奮斗目標并努力實現這一目標的過程，而實現這一目標的過程必須具備良好的職業精神。為了提高同學們在未來職業生涯中的競爭力，培養同學們的工作能力，合理規劃自己的職業生涯，明確自我職業目標，在我校機電工程部開展了“簡述自我，規劃未來”職業生涯規劃活動。本次活動分兩個環節，第一環節暢談職業理想，第二環節職業規劃。在第一個環節中，同學們以演講的形式談自己的職業理想，為了完成職業理想，在第二個環節中，同學們設計出一份職業規劃方案，職業目標可分為近期、中期、遠期目標，并且闡明在實現目標的過程中需要具備哪些職業精神和職業技能，從而更好地引領學生未來的職業發展。[3]

職業教育的根本任務是培養數以億計的高素質技術技能人才，其中的高素質就包括遠大的職業理想、求精務實的職業態度、尚德守紀的職業作風和敬業樂群的職業責任心。職業精神是技術技能的倫理向度，能促使人們對技術技能極致與完美狀態的持續追求，是個體自我實現、能力螺旋上升的動力源泉，也是技術技能人才職業幸福感和自豪感的重要來源。因此，職業精神的培養是職業教育的根本任務和職責所在。