《鹿角和鹿腿》（第二課時）教學設計

陳躋云

一、聽——感受寓言特點

1.播放課文錄音，學生一邊聽，一邊跟著輕聲讀。

2.聽完了課文錄音，你發現了什么？引導學生發現：故事里的鹿和人一樣會說話，這個故事告訴我們一個道理，要學會清楚地認識自己。

3.這篇課文是一篇寓言。寓言就是在一個假托的故事中寄寓一個深刻的道理，故事的主人公可以是動物、植物，也可以是自然界的風雨、陽光、空氣等，它們都和人一樣，會說話，有感情。本文選自《伊索寓言》，《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集。伊索是古希臘人，他是一個很會講故事的人。

二、讀——梳理鹿的感情變化

1.課文里的鹿和人一樣，會說話，有感情。請同學們朗讀課文，讀出鹿的心情變化。

2.讀完課文，細心的你們一定發現了：鹿的心情藏在他說的話里面。鹿說了幾句話呢？分別找出來。

3.出示鹿說的四句話。指導讀好這四句話。

（1）指名讀第一句，說說讀出了鹿的什么心情。相機指導：讀“咦”時聲音上揚，“這是我嗎”要讀出疑問語氣。鹿以前不知道自己長什么樣子，第一次看到水中的倒影感到驚奇、懷疑，不敢相信。

鹿連自己長什么樣都不知道，看來他并不了解自己。你了解自己嗎？了解自己的長相很簡單，照一下鏡子就可以了。但是如果要弄清自己的長處和短處、優勢和劣勢，就不那么容易了。

（2）指名讀第二句，說說讀出了鹿的什么心情。相機指導：先吸進一口氣，“啊”氣流要短促，讀出又驚又喜、洋洋得意的心情。注意這是鹿的自言自語，所以聲音要壓低些。

出示鹿角和珊瑚的圖，說說發現了什么。外形相似，都是樹枝狀的;都很精美別致，像工藝品;都向兩邊伸展;鹿角有向上的弧度，更顯得與眾不同。

與眾不同就是“別致”。把句子放進自然段里去讀，你又發現什么？（鹿為自己的美麗陶醉了）

（3）指名讀第三句，說說讀出了鹿的什么心情。相機指導：吸進一口氣，然后嘆出來，氣息要稍長一些，體現深深“抱怨”的心情。讀的時候注意要配合噘嘴和皺眉的神態動作。

鹿欣賞他的角，抱怨他的腿，都是從什么角度出發的？（光看外形好看不好看。）如果看問題的角度變了，他的態度也會跟著變。

（4）指名讀第四句，說說讀出了鹿的什么心情。相機指導：原先對鹿角的欣賞變成了抱怨，原先對鹿腿的抱怨變成了欣賞。這就叫180°大轉變。

三、說——復述故事情節

1.怎么把這個故事講出來呢？黑板上的詞語就是給大家的提示。

驚奇

角：美麗? ?欣賞? ?差點兒讓我送命（抱怨）

腿：難看? ?抱怨? ?獅口逃生（欣賞）

2.簡說。根據所給的詞，概括故事的內容，你能做到嗎？老師先來。

師：“驚奇”——鹿到池塘邊喝水，發現自己的倒影，感到很驚奇。

（學生根據詞語概括內容，略）

師：把四句話連起來說一說。（課件出示）

鹿到池塘邊喝水，發現自己水中的倒影，感到很驚奇。他對著池水欣賞自己美麗的角，同時抱怨自己的腿長得太細了。后來，鹿被獅子追趕，美麗的長角被樹枝掛住，差點兒讓他送了命。幸虧有力的長腿跑得快，才讓鹿獅口逃生。

3.細說。像這樣講故事，你愛聽嗎？怎么才能把故事講得吸引人呢？我們來試試把故事講得更具體更生動些。

（1）指導講述“鹿到池塘邊喝水，發現自己的倒影，感到很驚奇”。鹿為什么到池塘邊喝水？（口渴）到什么樣的池塘喝水？（清澈，像一面鏡子）是怎么喝水的？（痛痛快快地）他是怎么想、怎么說的？（咦，這是我嗎？）

（2）學生嘗試復述，可以跟課文一樣，也可以用自己的方式表述。

（3）指導講述“他對著池水欣賞自己美麗的角，同時抱怨腿長得太細了”。學生自己討論如何講具體講生動，關鍵是講清楚四個“怎么”：鹿是怎么欣賞自己的角的，他的角怎么美麗;鹿是怎么抱怨自己的腿的，他的腿怎么難看。

（4）學生嘗試復述，教師相機指導鹿的動作、神態和語言描寫，及運用比喻的修辭手法。

（5）小組合作，講述故事。給學生五分鐘準備時間，商量講述的內容和形式。學生依據具體不具體、生動不生動的標準進行評比打分，決出優勝小組。

四、議——領悟故事蘊含的道理

1.同學們還記得什么是寓言嗎？寓言就是在一個假托的故事中寄寓一個深刻的道理。這則寓言告訴我們的道理是什么？請同學們打開課本，畫出整個故事中最能體現道理的一個句子。

2.課文最后一句話是本文揭示的道理嗎？還不是，不過離道理已經很近了。誰能說一說？（好看的東西不一定有用，有用的東西不一定好看;不要根據外表輕易下結論;看某件東西不要被他的外表所吸引，要看是否實用。）

3.出示文后第三題。

下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。

◇美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

明確：鹿角和鹿腿作用不同，它們都很重要。鹿角只有雄鹿才有，不光可以提高顏值，還是對付敵人的有力武器。

4.回過頭來再看鹿說的四句話，鹿最大的問題在哪里？

“咦，這是我嗎？”——這時的鹿完全不了解自己;

“啊！我的身段……”“唉，這四條腿太細了……”——鹿對自己的了解停留在外表;

“兩只美麗的角差點兒……”——鹿到最后也沒有弄明白鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

可見，鹿最大的問題是沒有清楚地認識自己。古希臘的哲學家說過一句著名的話：“世界上最難的事，認識你自己。”

5.學習了這篇課文，老師也來問問你們：你認識你自己嗎？

（作者單位：蘇州市吳中區寶帶實驗小學）