兒童究竟需要什么樣的陪伴

孫云曉

中國教育學會家庭教育專業委員會做過專門的隔代教養研究，發現以父母養育為主、祖輩適當參與的教養方式對孩子的發展十分有利，但如果父母放棄自己的責任，把孩子全交給老人來帶，這對孩子的發展是不利的。李玫瑾教授也有個類似的觀點：沒有養就沒有教。她認為人格的培養首先是通過主要撫養人跟孩子之間建立起密切的關系，之后才會形成依戀關系，這樣后面的親子教育才會水到渠成。

但需要注意的是，不是所有的陪伴都能建立密切的親子關系，更不是所有的陪伴都能促進孩子的健康發展。我們應當仔細審視，孩子究竟需要什么樣的陪伴。

第一，主動承擔起生活教育的職責，別讓知識教育成為家庭教育的主旋律。早前，全國婦聯的家庭教育調查發現，40%以上的父母哀嘆“不會輔導孩子的學習”，而更高比例的中小學生認為父母把學習成績視為評價自己的第一標準。關心孩子的學習與智力發展是父母應盡的責任，卻不是家庭教育唯一的內容。孩子的全面成長既需要知識教育也需要生活教育，知識教育主要由學校負責，家庭應當承擔起生活教育的責任，家校之間需要相互配合與支持。

第二，真心陪伴，營造一個“溫暖的家”。兒童是“研究”大人的“專家”，對父母的關系最敏感。父母關系越好，孩子越有安全感;父母關系越差，孩子越有危機感。孩子是看著父母的背影長大的，不斷改善夫妻關系，實際上是在為孩子做榜樣。

第三，尊重兒童的權利，即尊重兒童的生存權、發展權、受保護權和參與權。據全國婦聯的家庭教育調查發現，僅有一成父母學習過關于兒童權利的法律。兒童需要充足的睡眠，需要發展真正的興趣，需要參與家庭建設，需要人格被尊重。因此，尊重兒童權利，就要關心兒童的身心健康。

總之，真心陪伴孩子就要讓孩子體驗到豐富多彩的家庭生活，不斷提高他的生活能力。正如著名教育家陶行知所說，“生活即教育”“好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育”。父母陪伴孩子的最佳狀態，就是與孩子一起創造美好的生活。

（整理/朵拉）