幼小銜接中存在的問題及對策思考

史浪沙

【摘? ? 要】幼兒園與小學教育的銜接問題是一個熱點問題，做好幼小銜接工作，不僅能讓孩子更好地實現學習階段的過渡，還能為其終身教育奠定基礎。但是幼小銜接不等于“小學化”，幼兒園要重視自身教育價值，樹立科學教育理念，加強對家長的宣傳指導工作，杜絕“小學化”問題，合理開展好幼小銜接工作。

【關鍵詞】幼兒教育? 幼小銜接? 小學化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.100

一、幼小銜接的重要性

《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。”幼兒園無論從活動目標、活動內容、活動形式還是活動方法都和小學有著明顯差異，當幼兒從幼兒園以游戲為主導的活動模式轉向以課堂教學為主導形式的學習模式，很難一下子適應。真正意義上的幼小銜接，是幼兒園和小學兩個階段教育的順利、自然銜接，是幼兒從幼兒園走向小學階段，心理、行為以及學習習慣、人際交往等方面的有效適應，從而防止幼兒入學時產生焦慮、畏難等情緒。

二、目前幼小銜接工作中存在的問題

（一）存在小學化現象

一些幼兒園仍存在小學化現象，幼兒園園長和教師缺乏專業自信，受市場規律的影響而隨波逐流，把幼小銜接片面理解為數學、拼音的學習等，并以此作為評價幼兒園教育的指標，教學內容背離幼兒年齡特點，使很多孩子天性受到壓抑，郁郁寡歡。

（二）幼小銜接的突擊性、表面性

幼小銜接工作是一場持久戰，在幼兒一入園就開始了，整個幼兒教育時期都要為孩子小學和今后的成長做好最基本的全面的素質準備，有些幼兒園僅僅就是在大班最后一學期甚至最后一個月才開始所謂的“幼小銜接”。部分幼兒園雖開始時間較早，但也只停留在表面上，隨意改變一下桌椅擺放形式、延長課時或無目的、無意識地帶幼兒去參觀小學等，看起來活動豐富，實際上兒童的適應能力、學習的主動性、積極性、自制力沒有得到任何發展。

（三）家長陳舊的理念影響幼小銜接

家長是孩子的第一任教師，也是終身教師，由于傳統的觀念和家長受教育的程度不同，缺乏對幼兒學習和發展的規律和特點的了解，以功利主義應試教育的思想對學前教育進行評價，忽視幼兒全面發展，重視短期而忽視終身發展，甚至有的家長過急而對幼兒開展超前訓練，將一年級的課本內容提前教給幼兒掌握。

（四）小學教師教育的片面性

剛入小學的幼兒應該借鑒學前教育的常規教育，增加學習的活動性、生活性、游戲性、操作性和情景性，讓兒童在愉悅的學習氛圍中掌握知識和技能。而教授一年級的小學教師往往單純地從知識能力視角認識幼兒的發展，忽視幼兒的生理心理特點以及學習方式，導致幼兒剛入小學就產生了厭學的情緒。

三、做好幼小銜接對策及建議

（一）加大治理“小學化”的力度

首先，當地政府應加大力度發展優質的公辦園，不斷完善幼兒園軟硬件設備設施，及時補充培養師資，實施優質的學前教育。同時，將幼兒園是否存在“小學化”傾向作為幼兒園創優評先上等級的重要指標，實行一票否決。

其次，幼兒園教師應加強與小學一年級教師之間的聯系，多交流與溝通，共同研究教育理論，探討教學方法，按照學生的經驗、能力和興趣組織教學，能夠照顧到學生的心理需要，能夠靈活地調整教學過程;小學學校應堅持零起點教學，保證教育的連續性，做到“幼小協同科學銜接”。

（二）開展多元化的活動內容

興趣是最好的老師。在一日活動中，我們更加關注幼兒的學習興趣與學習能力，引導幼兒全面發展。一是加強幼兒生活能力的培養，要求幼兒早睡早起，有規律地生活，培養幼兒遵守作息制度;二是加強任務意識、規則意識和獨立意識，在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之就形成良好的習慣;三是通過室內區域游戲或是戶外自主游戲，培養幼兒良好學習品質的同時能適當地進行知識儲備，激發幼兒對小學生活的向往。

（三）提升教師素質

一個專業化的幼兒園教師，具備多方面的教育能力，能夠科學地發展幼兒的潛能，為幼兒的一生發展打下堅實的基礎。因此，要求幼兒教師在認識到自己職業的重要性的同時學習專業知識，積極參與專題講座和教學研討活動，讓有經驗的幼師宣講教學方法，共同探討如何更好地開展幼兒教育，提升專業能力，明確幼小銜接的重要性，加強教師對兒童過渡期特點的理解，注重每個兒童不同的發展特點及需要，有計劃、有針對性地開展銜接工作。

（四）轉變家長觀念

作為孩子的啟蒙教師，家長的言行舉止對孩子的成長過程起到極其重要的作用。因此，需要積極轉變家長陳舊的教育理念，使其認識到書本教育并不是最重要的內容，而孩子的身心發展中品格和興趣的培養是首要的。各種興趣班和輔導班雖然能夠在短時間起作用，然而以長遠發展的視角來看，需要家長為其營造具有創造力的環境，激發幼兒的興趣和創造力，引導幼兒自主學習。因此，可以通過親子活動、個別家訪、家園聯系手冊、成立家長委員會等多種途徑鼓勵家長配合幼兒園、小學做好銜接教育工作。

（五）加大宣傳，共同配合

《幼兒園工作規程》中明確提出：“幼兒園要對幼兒家長提供科學育兒指導。”幼兒園要積極開展對幼兒園大班家長的宣傳工作，幫助家長明確幼小銜接的重要意義和“小學化”的危害。只有加強家園聯系，二者相互理解和支持，才能實現家庭教育、幼兒園教育的協調一致性，從真正意義上做好幼小銜接工作。還應加強與社區的溝通與協作，大力宣傳，使全社會對此達成共識，共同配合，做好幼小銜接工作。

總之，隨著國家對學前教育越來越重視，特別是堅決糾正“幼兒園小學化”的傾向以來，幼小銜接呈現出健康發展的趨勢。相信在國家教育部門、學校、家庭和全社會的共同努力下，幼小銜接的同時也能做到小幼銜接。