小學(xué)作文教學(xué)策略探究

王建英

【摘? ? 要】小學(xué)作文教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠進(jìn)行文章的構(gòu)思以及流暢語言的敘述，還要激發(fā)學(xué)生的寫作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)好了寫作，可以加深他們對(duì)語文學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，也可以讓他們感受到文字的魅力。因此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中不斷地引導(dǎo)學(xué)生正確、高效地進(jìn)行寫作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文? 興趣方法? 觀察積累

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.074

目前小學(xué)作文教學(xué)存在不少問題：學(xué)生怕寫作文，作文內(nèi)容空洞，言之無物，題材單一陳舊，千篇一律，編作文……造成這些問題的原因主要在于學(xué)生的寫作興趣不濃，沒有“我要寫”的愿望;胸中無積蓄，閱讀空間小，生活經(jīng)驗(yàn)少;缺少寫作技巧。針對(duì)以上種種困難和問題，在小學(xué)作文教學(xué)中可以采用以下策略。

一、提高學(xué)生的作文興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動(dòng)力”。激發(fā)寫作興趣是提高小學(xué)生寫作能力的前提，是小學(xué)生寫好作文的重要保證。教師在作文教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從他們感興趣的事情做起。

比如，寫作“記一次游戲”，可以先組織學(xué)生進(jìn)行“貼鼻子”、“成語接龍”、“拼句”等游戲，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把游戲過程中的所見、所聞、所感無拘無束、暢所欲言地講出來，再將其轉(zhuǎn)化成文字。這樣可以讓學(xué)生感受到寫作是一件輕松愉快的事情。學(xué)生樂于寫，能寫的往往是自己經(jīng)歷過的事，自己熟悉的人和物，所以教師命題要盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，從生活入手，多設(shè)平臺(tái)，低起點(diǎn)，小坡度，多商量，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢寫、樂寫。

二、加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

觀察是寫作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧的最重要的能源?！彼夭牡姆e累需要訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)認(rèn)真觀察，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。

1.指導(dǎo)觀察方法。小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力差，不知道如何觀察，所以教師要先教給學(xué)生觀察的方法。觀察要有一定的順序：從整體到局部或從局部到整體;從上到下或從下到上;從左到右或從右到左。教學(xué)生學(xué)會(huì)比較觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在觀察中學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)感官，展開聯(lián)想。

2.指向觀察訓(xùn)練法。即教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對(duì)象指導(dǎo)觀察。比如寫一種植物，可以組織學(xué)生觀察校園的玫瑰花、桂花、銀杏樹等植物;寫景物，就組織學(xué)生觀察校園的景點(diǎn);寫動(dòng)物，可以把兔子、小烏龜?shù)刃?dòng)物帶到課堂上讓學(xué)生觀察。

3.自由觀察訓(xùn)練法。這種觀察不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，是學(xué)生個(gè)體思維涌動(dòng)最活躍的方式之一。要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處觀察周圍事物：在教室里養(yǎng)花，讓學(xué)生觀察植物從種子到發(fā)芽、長葉、開花的過程;遇到一個(gè)陌生人，注意觀察他的外貌、動(dòng)作、神態(tài)。讓觀察成為一種習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！蓖瑯?，沒有寫作素材也很難寫出文章，所以學(xué)生要廣泛積累素材。那么如何積累素材呢？可以從以下幾個(gè)方面做起。

1.從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材。寫作來源于生活，生活是寫作的源泉。著名作家葉圣陶先生說過：“生活猶如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！币虼耍龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，熱愛生活，享受生活，品悟生活。生活越豐富，積累的素材就越多。教師可以抓住學(xué)生好玩好動(dòng)的天性，有計(jì)劃、有目的地組織一些有益的課外活動(dòng)，比如郊游活動(dòng)、演講活動(dòng)、辯論會(huì)、小記者采訪活動(dòng)、擔(dān)任小導(dǎo)購或小導(dǎo)游，等等。通過這些活動(dòng)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積累寫作素材。

2.充分利用語文教材。語文教材在學(xué)習(xí)中常常被忽視，其實(shí)語文教材蘊(yùn)含著豐富的作文素材，因?yàn)檎Z文教材選入的文章文質(zhì)兼美、典范性強(qiáng)，在語言、文字和內(nèi)容上都更規(guī)范且適宜兒童閱讀，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。作為教師要充分發(fā)揮這些課文的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、描寫事物、表達(dá)思想感情的方法。該背的課文要倒背如流，優(yōu)美的句子要滾瓜爛熟，讓學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味文章的謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。

3.廣泛閱讀，積累素材。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀三十分鐘，有條件的家長可以伴讀，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，變“要我讀”為“我要讀”。此外，教師要充分利用“班級(jí)圖書角”，為學(xué)生購買一些必讀名著和學(xué)生喜歡看的小說系列;號(hào)召學(xué)生踴躍捐書;與其他班級(jí)友好合作，定期交換課外讀物;為學(xué)生訂閱報(bào)刊雜志;教師也和學(xué)生共讀，一起探討書中的情節(jié)，分享讀書的快樂;還可以組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，交流閱讀成果并寫出讀后感，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。學(xué)生在課外閱讀中，既積累了豐富的語言文字，又從中學(xué)到了一定的寫作技巧。

4.從小處著眼，培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。通過寫日記，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語言表達(dá)能力。教師要教會(huì)學(xué)生日記的寫作格式、指導(dǎo)學(xué)生寫簡短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周圍的事物，認(rèn)真地分析、判斷自己的所見所聞，然后將自己的所觀、所感、所想寫成日記。要求不要太高，并積極給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。這樣學(xué)生積累的素材就會(huì)越來越多，學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力也會(huì)不斷提高。

四、教給學(xué)生寫作的方法

隨著學(xué)生年齡的增長，作文要求也隨之不斷地提高。想要提高小學(xué)生的作文水平，除了多讀多寫，還應(yīng)掌握一定的作文知識(shí)?？梢栽谡n堂教學(xué)中學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，也可以組織學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，借助閱讀的文章向?qū)W生教授作文知識(shí)。小學(xué)生最常見的是記敘文，而記敘文又分為記事和記人。這兩類文章小學(xué)生都應(yīng)掌握其寫法。教師可以先結(jié)合例文教給學(xué)生寫人、記事的寫作方法。再開展一些“怎樣使用描寫”、“怎樣抓住人物特點(diǎn)寫作”等專題供學(xué)生討論和交流。這樣一來，例文加講解，學(xué)生作文能力得到了很大程度的提高。

“為了歡樂出世的小鳥，怎能坐在籠中歌唱？”生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。只有培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作素材，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生才會(huì)愿寫、樂寫，寫出自己的所見所聞，所思所想，寫出自己的真情實(shí)感，讓寫作成為一種愿望，成為一件快樂的事情。