對多媒體教育的基礎地位的探討

楊雪軍

【摘? ? 要】教育事業(yè)不可避免地受到計算機的影響，通過整合計算機的不同功能，創(chuàng)建了一個信息豐富的且高度活躍的多媒體教育環(huán)境。本文對多媒體教育的基本地位進行研究，探討了多媒體教育的概況以及應用。

【關鍵詞】多媒體? 教育? 基礎地位

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.063

多媒體教育已經(jīng)廣泛應用到了我們的教育事業(yè)中，但多媒體教育具有雙面性，既有積極影響也有消極影響，教師要合理地應用多媒體教育模式，確保多媒體教育能充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

一、多媒體教育的概況

（一）多媒體教育的優(yōu)勢

教師可以通過多媒體為課程收集許多資源，緩解了傳統(tǒng)教學模式中教科書和黑板帶來的限制。在多媒體教育中，圖片被數(shù)字化成圖像，文本被排列成非線性文本形式，這種生動的材料展示不僅使在計算機屏幕上的觀看更加有趣，而且有助于學生以積極的方式學習。多媒體模擬為學生創(chuàng)造了一個虛擬的環(huán)境，它以全動態(tài)視頻的形式呈現(xiàn)，在做出決定后，視頻將分別以模擬的形式顯示決定的結果，這在醫(yī)學院中被廣泛使用，醫(yī)學生可以模擬診斷癥狀，避免不必要的醫(yī)療事故發(fā)生。例如，在多媒體教育過程中，可以通過多媒體模擬的疾病癥狀做出診斷結果，增加了醫(yī)學生的診斷經(jīng)驗。多媒體教育還為遠程學習提供了可能，當教師和學生因為特殊情況不能在教室授課時，可以通過遠程授課的模式進行學習，當教師在校園里播放視頻并發(fā)出信號時，它會在遠程教室的電視屏幕上顯示教師提供的文本消息或視頻消息，教師還可以控制攝像機，可以通過從教師攝像機切換到班級攝像機來進行討論，學生可以遠程聽課，提升了教師授課的效率。

（二）多媒體教育的劣勢

多媒體教育是教師在安排教學內(nèi)容的基礎上，利用計算機對文字、圖形、圖像和聲音進行綜合處理的一種教學方法。因此，從理論上講，與傳統(tǒng)課堂教學相比，多媒體教育可以充分調動學生聽說讀寫的全方位課堂體驗感和信息交互效率。對多媒體教育要保有批判性的思維，要對多媒體教育進行科學的使用，盡可能地發(fā)揮出其優(yōu)勢，避免其劣勢。

（三）多媒體教育的發(fā)展

由于計算機在各行各業(yè)的普及，多媒體教育模式也將進入更廣闊的世界，多媒體教育對傳統(tǒng)教育的沖擊越來越大，與傳統(tǒng)的板書教學相比，多媒體教育可以大幅度地提升學生的學習熱情和學習效率，對教育產(chǎn)生了深刻的影響，很大程度上取代了傳統(tǒng)的教育模式，為學生提供了更理想的學習方式。因此，多媒體教育的發(fā)展是極其光明的，在多媒體教育的實際應用過程中，要注意教學模式的科學，充分發(fā)揮多媒體教育的優(yōu)勢。

二、多媒體教育的應用

（一）在科學教學中的應用

在科學教學中有趣的多媒體應用可以改變學生對傳統(tǒng)科學學習的刻板印象，激發(fā)學生對科學概念的多種表達，提高學習活動中的創(chuàng)造力和積極性。將視頻、文字、聲音以及運動圖像等形式結合起來解釋各種科學現(xiàn)象，能清晰立體地呈現(xiàn)化學規(guī)律，從而提高學生的學習質量和學生的學習興趣，便于學生理解。有效使用多媒體應用程序可以減少寫作和繪圖的量，使教師有更多的時間來為學生答疑解惑。多媒體在實驗科學中的應用可以使抽象的科學概念變得更加具體，如電磁感應，對學生來說更容易理解和看到。此外，多媒體教育提供的信息比傳統(tǒng)教學更清晰。

（二）在日語教學中的應用

多媒體教育在日語教學中的應用十分廣泛，通過靈活多變的教學內(nèi)容、教學方法和后續(xù)的監(jiān)控手段，激發(fā)了廣大學生學習日語的動機和熱情，增強了大學生的理論基礎和語言實踐效果。學生在日語學習過程中缺乏自然的交際場合，更真實的情景對培養(yǎng)和提高學生的語言運用能力非常重要，使用多媒體教育模式可以給學生提供更立體的學習方式。教師通過視頻，圖片等對學生進行授課，給學生提供更加自然的學習環(huán)境，能增加學生對于日語的實際了解，增加學生的學習動力，促使他們可以在不同的交際情境中使用恰當?shù)皿w的語言進行交際。多媒體教學的出現(xiàn)，使得基于多媒體教學的交互式學習模式的構建成為現(xiàn)實，使學生可以在交互式學習模式下使用日語進行對話，進行互動教學，通過在場景中模擬對話來提高學生的聽力和口語表達能力，開放的學習環(huán)境使教學更有針對性，可以幫助學生鍛煉創(chuàng)造性思維能力和利用網(wǎng)絡信息資源的能力。利用多媒體技術進行日語教學是日語學習過程中不可缺少的教學方法，也是日語學習資源擴增以及學習模式優(yōu)化的重要途徑。

（三）在網(wǎng)球教學中的應用

多媒體在網(wǎng)球教學中的應用很廣泛，在課堂中引入生動具體的圖片，學生可以直觀清晰地看到技術動作，在課堂中引入教學視頻，學生可以隨時隨地知道什么是正確的行動，并知道如何使每一步更加標準化，更有利于學生的自我接納和吸收。多媒體教學極大地吸引了學生的注意力，使學生能夠自發(fā)地觀看動作要領，本能地掌握大量知識，然后通過教師對難點和重點的講解，提高最終的教學效果，具有生動性、直觀性和形象性，其教學效果也非常顯著。學生不再通過枯燥的書籍來理解知識，而是將知識轉化為圖片、視頻等，通過多媒體教學模式，學生對學習有了更高的興趣，愿意主動思考自己的問題，變被動為主動，提高了學習效率。學生可以根據(jù)多媒體中的視頻學習，隨時隨地學習，這是常規(guī)教學很好的補充方法。在移動新媒體教學過程中，學生可以了解動作分解的細節(jié)，通過反復的觀察和練習，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能快速建立正確的動作表征，形成正確的動作模型。在移動多媒體的教學中，選擇的是一些權威機構或者官方比賽的視頻，讓學生掌握更多的學習方法和更廣闊的網(wǎng)球視野。在教學過程中，學生也可以在網(wǎng)上課堂留言，把自己的想法留在課堂上，或者與教師交流自己的意見和問題。總的來說，移動多媒體教學對學生的學習有著顯著的效果，可以提高學生的成績，促進學生的學習興趣。

三、結語

多媒體教育可以增強學生的學習興趣，開闊學生的學習視野，幫助教師更好地與學生交流。特別是在目前發(fā)達的網(wǎng)絡中，它符合現(xiàn)代教學方法。這種教學方法的整合可以提高教學質量和教學效率，使教師和學生達到雙贏的效果，這極大地促進了教育的發(fā)展。

參考文獻

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