“雙高計劃”下高職教育高質量發展的戰略

宋芳

摘 要 在《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》中，就對現階段的高職教育發展指明了方向、提出了要求、明確了任務。特別是在引入“雙高計劃”后，各級高職院校在日常的教學更是秉承“立德樹人為根本、提升質量為核心”的發展理念，從師資建設、產教融合以及服務水平等角度開展各項工作，以此來確保高職教育能夠實現高質量、高效率的發展。

關鍵詞 “雙高計劃” 高職教育 高質量發展 戰略

中圖分類號：G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.002

Abstract In the "opinions on the implementation of the construction plan of high-level higher vocational schools and specialties with Chinese characteristics"， the direction， requirements and tasks of the development of higher vocational education at this stage are pointed out. Especially after the introduction of the "double high plan"， the daily teaching of higher vocational colleges at all levels is adhering to the development concept of "moral education as the foundation， quality improvement as the core"， and carry out all kinds of work from the perspective of teacher construction， production and teaching integration and service level， so as to ensure that higher vocational education can achieve high-quality and efficient development.

Keywords "double high program"; higher vocational education; high quality development; strategy

1什么是“雙高計劃”

“雙高計劃”又稱“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”，作為政府批準、建設的影響重大決策建設工程，“雙高計劃”在提升技術技能人才培養和深度挖掘教育水平軟實力的同時，完善了中國高職教育的內涵建設。通過具有針對性的破解各種高職教育發展中所遇到的瓶頸，來營造中國職業教育的全面進步與發展，最終引領新時代高職教育發展的全新提升。

2“雙高計劃”的作用

2.1 高職發展的精準度

在新時期下的高職教育發展過程中，必須要堅持“雙高計劃”的精準校正作用，“雙高計劃”的推進過程中，還應當充分的結合黨組織在高職院校中的領導作用，發揮黨政核心優勢和作用，時刻將學校高質量發展與黨建工作進行高度融合，真正做到同考評、同落實、同部署，對社會主義的辦學理念、辦學方向進行“把舵”。通過基層黨組織的戰斗優勢，來構建出一批業務水平高、政治理念強的教育專業高素養帶頭人。

2.2 對教學發展進行精準定位

“雙高計劃”下的高職教育發展，必須要對現行的教學發展進行準確定位，而走位中國首創的專業教學類型，高職教育更是要成為整個領域發展的“領頭羊”，在不斷解決社會用工需要矛盾的同時不斷修正社會崗位需要與校園人才培訓的偏差度，通過放眼世界、放眼未來、來實現用工與就業平衡。在堅持的德技并修、訓育融合的過程中，盡可能地引入校企合作機制，在產教融合的過程中實現既定的辦學目標。

2.3 高職培養目標的精準化

作為我國始終堅持的教育目標與發展理念，對在“雙高計劃”的推進過程中，每一名教學工作者都會從自身的角度來進行提升，從高水平、高質量的角度來進行學生專項培養。時刻以學生需求作為發展目標，同時不斷拓寬高職院校的入學方式，將社會主義核心價值觀滲透到整個人才培養目標中，在突出家國情懷、工匠精神以及人類關懷的同時，為國家各個領域培養復合型人才而進行精準化的融會貫通。

3全面提高“雙高計劃”的人員培養高度

首先，是對“雙高計劃”要做到一個高標準的定位。在日常的教學體系構建過程中，相關高職院校要從不斷強化自身修養和教學手段入手，在緊密關注國家重大戰略發展人才需求的同時做到精準定位，對一些可借鑒、可復制的教學改革手段進行應用，在不斷完善職業培訓體系與職業教育體系的同時，也要深化“產教融合”與“校企合作”的探索，在不斷前進中做到教育業內認可、領域發展需要的高質量職業教育培訓基地。

其次，要突出高水平的體系設計。“雙高計劃”的建設方案，必須要充分結合市場用工需求以及學生個體差異來進行不斷完善和調整，在深層次理解“雙高計劃”內涵的同時，不斷完善相關目標、策略以及內容，樹立新思路、新模式，力爭取得新突破。

最后，強調高效能產出。通過科學的投入來實現良好的需求產出，最終用績效說話、用數據論功。不斷實現實踐基地、師資隊伍、設備建設與教學資源的多重保障，最終實現政府、用人單位、學生多元化的認可和高效產出，走出一條適合自身發展的“雙高計劃”之路，在突出1+x證書認證、“雙師”隊伍構建、職業與技術能力積累等高識別度領域延伸的同時，也能夠打造具有世界水平和中國特色的高等職業教育品牌。

4 從“雙高計劃”實現改革創新發展

4.1 做好人才培養是創新關鍵

高職院校的“雙高計劃”設計中，必須要突出人才培養的閃光點，不僅要將工匠精神、勞模精神與高職教育進行緊密融合，同時也要充分利用校企“雙元教材”、工具類手冊教材等進行靈活運用，確保每一名學生在進行專業能力提升的同時，都能夠實現預期的靈活應用實踐目標。而對于職業技能證書培訓相關內容而言，則是要緊密的與社會發展和專業領域成長進行關聯，結合當地用工特點、自然條件、文化積累以及經濟綜合發展水平，走出一條理論和實踐結合的創新之路。

4.2 補好創新服務平臺的短板

服務能力與技術創新都是高職院校最為中心的競爭軟實力，要將“雙高計劃”作為營造人才培養和服務創新平臺的重要支撐點。通過引入多元化的授課方式、實習方式真正的將“行業發展、企業發展、領域發展、技術發展”作為首要任務來抓，在不斷建機制、搭平臺的過程中實現成果進課堂、科研做文章的大好局面，緊密結合“雙高計劃”來開展各項教學工作和專業科研水平的提升與完善。

4.3 做好高水平專業隊伍的帶動

第一，是高吻合度的對接工作，高職院校必須要緊緊圍繞區域支柱性產業與新興產業來進行發展，從服務面向的角度來做好資源優化配置工作。第二，是要確保資源整合的共享程度高。在做好實訓實習、學員實操、有機整合的前提下，確保各類資源的整合與共享工作得到最大化發展，逐漸形成一種強大的人才培養合力。第三，是要從人才高水平培育的角度來進行實踐推進。從能工巧匠、大國工匠的角度來進行專業培養，為社會經濟發展的產業化保衛提供較強的人員支撐和技術支撐。大膽實現探索、創新發展。第四，是要做好教學手段的提質。在“雙高計劃”推進的過程中，必須要瞄準教師隊伍建設質量和現狀，在不斷納入教學內容和教學標準的同時，來實現更加理性化的教學創新，始終堅持以“學習者為中心”的教學理念奮力前行。第五，是要做好協同推進機制。在“雙高計劃”的背景下，學校、教師、學生都應當與發展同頻共振，在加強各類經費保障與政策扶持的同時，不斷建立健全各項管理，動員多方面力量實現相關項目的推進與建設，為早日形成“雙高計劃”引領高職院校高質量發展努力奮斗。

5 總結

綜上所述，新時期下的“雙高計劃”高職教育高質量發展，必須要在“高”上面狠下功夫，一方面全體教育工作者必須要從自身做起來進行綜合授課能力的提升，以此作為契機帶領廣大學生實現一個又一個的專業高質量突破;另一方面對于高校管理者而言，更是要從宏觀的角度、戰略的高度來對高職院校的發展和體系構建進行謀劃，通過不斷改革、不斷創新的方式來推進整個教育領域的發展和強化，從帶動與輻射的角度來協調發展、放眼全局。

參考文獻

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