“一帶一路”背景下河北高校國際教育融合中華文化的現狀研究

陳香　佟珊　趙霞　梁佳英

摘 要“一帶一路”為高校國際教育融合中華文化帶來了新的契機，在國際化教育發展過程中，各地方政府提出增加區域文化建設與對外傳播的決策。因此，本文首先闡述了高校國際教育融合中華文化的必要性，然后分析了河北高校國際教育融合中華文化的現實情況，最后提出了“一帶一路”下河北高校國際教育融合中華文化的方法與對策。

關鍵詞 “一帶一路” 河北高校 國際教育 融合 中華文化

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.010

Abstract "One belt， one road" brings new opportunities for the integration of Chinese culture in international education. In the process of internationalization education， local governments propose to increase regional cultural construction and external communication. One belt， one road， is the first to explain the necessity of integrating international education into Chinese culture in universities. Then， it analyzes the reality of international education in Hebei's universities and integrates Chinese culture. Finally， it puts forward the methods and Strategies of integrating Chinese culture into Hebei's universities under the "one belt and one road".

Keywords "one belt and one road"; Hebei universities; international education; integration; Chinese culture

1 高校國際教育與中華文化相融的重要作用

第一，高校國際教育融合中華文化有利于提高學生跨文化交際中的交流能力。河北高校國際教育教學工作者在實際教學過程中忽略了中華文化就會造成學生在跨文化交流過程中，中華文化輸出能力不足。加入中華傳統文化有關內容，可以全面培養當代學生跨文化意識，繼而樹立其準確對待文化之間的不同態度，幫助學生增進使用外語精準表達中國文化元素的跨文化交際能力，增強當代學生語言表達方面的能力。

第二，高校國際教育融合中華文化有利于加強學生文化自信與文化認同感。中華文化源遠流長，對于外語的學習并非是為了摒棄中華傳統文化，而是為了在全世界傳承與弘揚中華傳統文化。母語文化的欠缺會導致學生對本土文化認同感大大降低。基于此，河北高校國際教育需要順應中外文化交流，促使中華文化復興的時代進步，助力學生加深對中華文化的理解，建立起文化身份，培養學生熱愛祖國與對本國文化的認同感和自豪感。

第三，高校國際教育融合中華文化利于發揚中華傳統文化。學習中華傳統文化是回顧我國發展的重要過程，是充分體會民族精神的過程，是學習民族優良品質的過程。高校國際教育理應科學融合中華傳統文化，此乃傳承和發揚中華文化的關鍵渠道，可以促使高校學生學習我國傳統文化，將傳統文化和外國文化加以比較，科學理解中華傳統文化，從而愛上我國傳統文化，并愿意主動傳承發揚中華文化。

2 河北高校國際教育融合中華文化的現實情況

2.1對“一帶一路”教育思想和理念認識不到位

河北高校理應充分意識到高校國際教育與中華傳統文化相融的重要性，可是其中國際教育與中華文化相融的教育教學思想與理念并沒有得到深化，故而相關人員參與積極性不高，開展工作的力度較弱。再者，河北地區各大高校多數是被動執行國家發布的國際教育方面的任務，在實際工作過程中表現得并不積極，更談不上讓中華文化走出去。

2.2教師的中華文化修養不夠

部分教師國際教育素養雖然較高，可是在中華傳統文化方面的素養就顯得不足了。雖然在高校國際教育教學中會牽涉到部分與中華傳統文化有關的內容，可是教師僅僅是對這部分內容進行了簡單的翻譯與朗讀，并未開展進一步的講授，從而未能使中華傳統文化真正與高校國際教育相融合。

2.3文化交流開展未能得到重視

實際上，河北高校國際教育融合中華文化過程中，并沒有對文化交流開展給予太多的關注，缺乏對“一帶一路”沿線國家傳統文化的了解，更加缺乏在沿線國家進行的文化交流活動。因此，必須要經過舉辦各種各樣的文化交流活動，才可以加深沿線人民對中華傳統文化的認知與理解，才可以促使民心相通，實現中華文化和沿線國家傳統文化國際化的溝通融合。

3 “一帶一路”下河北高校國際教育融合中華文化的方法與對策

3.1思想上重視，制定長期發展規劃且有效落實

第一，思想上重視，從學校領導至普通教職工全體成員，構成統一認識。第二，需要堅持凡事預則立不預則廢的原則，擬定面向“一帶一路”沿線國家的教育國際化長期規劃策略。第三，河北高校需要在長遠規劃的指導下詳細擬定短期計劃，擬定面向“一帶一路”國家的實施文件，保證進行國際教育融合中華文化的每一步均有思想上的指導、理論上的支持以及政策文件重要依據。具體來說，河北高校需要避免將國際教育融合中華文化只是看成教師的工作，有效融合國際教育和中華文化需要教師與學生共同配合，要構建且保證師生之間相互配合，以便合理實施計劃，促進高校國際教育融合中華文化有序開展。

3.2了解“一帶一路”教育思想和理念，進行多元化文化交流

在“一帶一路”背景下，河北高校國際教育與中華文化相融，需要進一步了解“一帶一路”教育思想和理念，進行多元化文化交流。要合理使用派員調查與設置有關課題進行研究等各種方法，可是不管使用哪一種方法得到有關“一帶一路”教育思想和理念方面的信息，均需要有一定的側重。核心在于熟練掌握好河北高校國際教育思想與理念和沿線國家高校相互之間存在的差別，出現差異化的原因究竟是什么，對于這些差異性可不可以將其緩和或是消除，要怎么合理借助其存在的不同制定出與河北高校發展國際教育融合中華文化相符的方案。河北高校需要在做到知己知彼的同時，有的放矢和沿線國家高校進行合作。除此以外，河北高校理應著重關注且有效處理好中華傳統文化和“一帶一路”國家傳統文化價值觀念的相互碰撞，將河北高校國際教育與中華傳統文化、沿線國家傳統文化有機結合起來。采取各種學術交流形式，設置教育合作的文化交流論壇，不定期進行互動交流活動促使文化包容和理解。

3.3構建兼具中華文化的英語在線課程，發展國際化的中華文化品牌

在“一帶一路”背景下，河北高校國際教育融合中華文化需要積極構建高校兼具中華文化的英語在線精品課程，全面發展國際化的中華文化品牌。河北高校英語在線課程是對外交流以及展示我國傳統文化的最佳平臺。網絡媒介的快速發展給河北高校國際化交流提高中華傳統文化影響力開辟出了新的陣地。河北高校英語教學隊伍需要樹立起中華文化品牌意識，合理利用英語這種語言工具，努力開發有關中國文化系列在線課程，促使越來越多的外國友人經過在線精品課程了解中華傳統文化。

3.4強化與外國院校的合作，培養國際化的中華文化傳播者

在“一帶一路”背景下河北高校國際教育融合中華文化，應當不斷強化和外國院校之間的合作，積極培養具有國際化視野的中華文化傳播者。對外國留學生進行河北地區燕趙文化的考核，如河北梆子與唐山皮影等戲曲文化考核，經過親臨西柏坡中共中央舊址與清苑冉莊地道戰舊址等，了解中華歷史文化。采用“走出去”與“引進來”的方式，增加河北高校國際交流深度，促使具有高素質的中華文化學生走向世界，傳播中華傳統文化。

總之，河北高校國際教育融合中華文化是一項系統化的工作。在“一帶一路”背景下河北高校需要在我國發布教育方針政策下，緊抓“一帶一路”帶給國際教育的歷史機遇，進一步了解“一帶一路”國家教育思想與理念，全面分析國際教育融合中華文化存在的不足，制定長期發展規劃，建立兼具中華文化的英語在線課程，加強和外國院校之間的合作，培養中華文化傳播者。

本文系河北省教育廳高等學校科學研究計劃項目課題《“一帶一路”背景下河北高校國際交流提升中華文化影響力研究》（項目編號：SZ201114）的研究成果

參考文獻

[1] 蔡馥隆，佟秋月.民辦高校漢語國際教育專業建設的思考[J].大眾標準化，2020（14）：130-131，133.

[2] 劉娟.淺析安陽歷史文化走進漢語國際教育課堂[J].參花（下），2020（07）：76-77.