開展幼兒園足球游戲活動的策略

[摘 要] 《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園在開展教學活動時要充分地融入游戲，發揮游戲的功能。新課程改革針對幼兒園課程活動的開展提出了新的標準和要求，即要改變傳統的教學理念，在活動中融入游戲，不斷創新教學模式，進而使游戲與教學有機結合，提高游戲活動的效率。在以往的幼兒課程活動中，游戲并沒有完全地融入教學，所以價值也得不到充分體現。文章針對現階段課程游戲化理念引領下的幼兒足球游戲活動開展過程中存在的問題，提出了實踐策略。

[關鍵詞] 課程游戲化;幼兒園;足球游戲

[作者簡介] 李鳳蓮（1982—? ??），女，福建莆田人，莆田市城廂區實驗幼兒園，一級教師，研究方向為學前教育。

我國對幼兒園教育越來越重視。現階段，幼兒園數量非常多，其中有小部分幼兒園所設置的教學內容和教學理念不符合指導綱要，教師更側重于使用自己設計的內容開展教學活動，脫離了幼兒的實際情況，也不利于激發幼兒的創新能力，甚至有的幼兒園出現了小學化教學的傾向。

一、開展幼兒園足球游戲活動過程中存在的問題

（一）游戲內容不符合幼兒的實際情況

現階段所選擇的活動內容更注重為未來的生活做充分準備，與現階段幼兒的生活環境出現了脫節，教師在開展活動的過程中，更側重于幫助幼兒積累豐富的理論知識及培養和提升技能。這就在無形中限制了幼兒的自由發展，不利于激發幼兒的創新能力。除此之外，教師所選擇的足球教學技能動作枯燥乏味，而且在活動中對內容進行了限制，沒有突出與幼兒生活息息相關的游戲內容，過于側重遵循教材內容，沒有充分考慮幼兒現有的認知能力及興趣愛好。

（二）照搬教材，忽略游戲化教學

教師照搬教材講解知識，而忽略了幼兒的情感及游戲活動的引入，導致幼兒的興趣愛好被扼殺，不能很好地培養幼兒的其他能力。幼兒園存在小學化傾向也是非常普遍的，這種教學方式完全違背了新課改的要求。比如，有些幼兒喜歡踢足球時隨風奔跑帶來的自由感，喜歡腳與足球接觸的感覺，但是教師卻一味地教他們如何運球及訓練體能等，而且足球游戲的呈現方式比較單一，幼兒一直在重復訓練同一項內容，使原本比較輕松的足球運動變得枯燥乏味。有些家長認為，只有孩子們提早接受了小學教育，之后的學習才能跟得上教師的步伐。如果幼兒已經掌握了小學階段的部分知識，他們會覺得教師講解的知識過于簡單，不利于集中他們的學習注意力，學習積極性也會大大降低。尤其是足球這類體育運動，重點應該是培養幼兒的興趣，若教師使用枯燥的教學模式，幼兒對足球技能方面的興趣不高，活動效率將大大降低。

二、開展足球游戲活動的策略

（一）將體能活動與足球游戲相結合

體能對幼兒來說非常重要，能為幼兒的成長打下扎實的基礎。那么，應該如何實現體能活動與足球游戲的有效結合呢？教師應掌握幼兒的身心發展規律及實際運動能力，以便確定適合幼兒身心發展的游戲難度。比如對年齡較小的幼兒，首先應該鍛煉他們抱球跑和夾球跳的能力。開展“小跳棋”的游戲，按照棋盤的格子和數字夾球跳，邊朗誦兒歌“小跳棋，跳跳跳，跳得高，跳得遠，請你跳到數字×”，通過趣味性游戲自然而然能有效提高幼兒的體能。除此之外，還可以在足球游戲之前進行體能鍛煉，尤其是有足球比賽的時候，先做熱身運動，這樣，幼兒在足球比賽過程中不會出現肌肉損傷的狀況。另外，開展小班體能活動——運足球，有利于提升幼兒的團結協作能力，通過反復搬運足球，幼兒能感受足球帶來的樂趣，同時增強體能和身體素質，為之后開展足球游戲打下扎實的基礎。

（二）以幼兒的實際需求為主，設置游戲環節

《3—6歲兒童學習與發展指南》提出，教師在設置課程的時候，首先應該滿足的就是幼兒的需求，也就是要在開展課程活動過程中，結合游戲和故事，以幼兒為主體，不能過于重視教育目標。為了激發幼兒參與游戲活動的積極性，教師應該營造生動活潑的游戲氛圍。開展足球游戲主要是為了進一步培養幼兒鍛煉身體的良好習慣，提高幼兒的身體素質和意志力，以便幼兒在未來能夠更好地適應社會。除此之外，這類游戲還可以提高幼兒的智力。由于足球游戲屬于集體活動，對培養幼兒的團結合作精神也有重要作用。教師選擇足球游戲模式的時候要考慮幼兒的興趣愛好、身體素質及需求，游戲的強度不能過大，否則會有損害幼兒身體的危險。

（三）訓練幼兒掌握足球技能

課程游戲化要求教師在開展足球游戲的時候，要將基礎知識與技能滲入游戲，以便幼兒能夠潛移默化地掌握游戲理論和技能，提高幼兒的理解能力和實踐能力。幼兒首先必須掌握的足球技能就是能帶球跑，幼兒的身體協調能力是比較差的，跑步對他們來說有一定的難度，所以對帶球跑這一技能的培養必須加以重視，為了提高游戲的趣味性，可以圍繞這一技能開展一系列游戲。比如“幫足球搬家”，讓幼兒帶著足球從某一點運動到另外一點，加入競賽元素，讓他們在潛意識里知道在傳送足球的過程中要善于運用跑步的技巧。在這一過程中，幼兒不會有必須掌握某一種技巧的壓力，氣氛比較自由，能夠提高足球游戲活動的效率。

（四）將足球游戲融入親子活動中

親子活動既有助于提高幼兒參與的積極性，又有助于促進家園共育，家長與孩子們一起參與足球游戲，能夠讓家長認識到體育對幼兒的重要性，從而在平時生活中多鼓勵和帶動孩子參與身體鍛煉，進而能夠對幼兒園所開展的游戲活動給予支持。為了營造濃厚的游戲氛圍，教師在開展親子活動的時候，可以在幼兒園的宣傳欄中張貼與足球相關的海報，設置足球活動簽名墻，在班級的主題墻也可以進行環境創設。幼兒園可以充分利用家校資源，邀請對足球有了解的家長與幼兒一起觀看足球比賽的視頻，然后講解基礎規則，為之后開展足球游戲打下扎實的基礎。教師還可以把親子游戲過程中的照片粘貼到主題墻上。

總而言之，教師在開展足球游戲的過程中，要注意選擇適合的足球游戲形式，向幼兒逐個滲透與足球相關的技能，通過開展各種富有趣味性的足球游戲活動來加深幼兒對足球的喜愛，調動他們的積極性，最終實現提高幼兒身體素質、運動能力，以及培養幼兒堅強的意志力、團結合作精神的目的，促進幼兒全面發展和健康成長。

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[基金項目]2019年度莆田市教育科學“十三五”規劃立項課題“基于游戲化幼兒足球活動的實踐研究”的階段性研究成果（項目編號：PTJYKT19012）。