好作文是"改"出來的

趙卷卷

【趙老師信箱】

部編版語文九年級下冊第四單元的作文訓練是“修改潤色”。如何修改作文？首先，我們要認真閱讀原文，只有在充分閱讀的基礎上才能把握文章的主題，理解文章的內容，發現其不足，確定修改的重點。其次，修改文章時要掌握“增”（增加必要的字、詞、句、段）“刪”（刪去多余的字、詞、句、段）“改”（修改字詞、標點的錯誤和病句）“調”（調整文章段落，語序等）等方法。最后，還要注意潤色作品的語言，使作品語言生動形象，富有文采。總之，在修改作品時，我們應將修改與思考相結合，兼顧“言”和“意”，做到“三思而后改”。

下面，是妙妙貓同學給趙老師展示的一個作文片段，趙老師仔細一瞅，還真有不少問題需要修改呢！請你也一起給下面的作文片段提提意見吧！

中午伴我回家的是那一聲又一聲的吆喝。我小時候最是貪玩，別看我是一個女孩子，可我總愛與沙土打交道。“妞兒，快回家吃飯了。”大老遠便聽見了姥姥的大嗓門兒，在姥姥叫了好多聲后，我才依依不舍地回了家。回到家可把姥姥嚇了一跳，可姥姥一會兒就反應了過來：“你這是在泥土里打滾兒了？怎么這么臟！活脫脫的一個小泥人。”說完又忍不住笑了起來，拉著我便走向了洗手間的方向。給我一番清洗后，姥姥的衣服也被我濺濕了大半。吃飯前，姥姥還不忘說一句：“真是一個小淘氣鬼。”我抬頭向姥姥討好地笑笑，便又繼續埋頭吃飯。

【趙老師支招兒】

針對上面文段，趙老師提出了以下修改方案：

1.刪繁就簡，把一些重復啰唆的語句修改成準確、精練的語言，比如，“我小時候最是貪玩，別看我是一個女孩子，可我總愛與沙土打交道。”可以修改為，“我小時候很貪玩，別看我是一個女孩子，可總愛與泥土打交道。”2.修改謀篇布局上不夠流暢或者不太突出主題的內容。比如，此段描寫稍顯拘謹，可以再修改一下，將姥姥的大嗓門兒和“我”的小泥人模樣著重描寫出來，一定要緊扣“姥姥對我的愛”這一主題。

經過趙老師的點撥，我們對修改自己的作文是不是有了初步的了解呢？其實，對作文修改，我們大體上可以從兩個方面來進行：

第一，對作文“言”的修改。

作文的“言”是指言辭與表達。詞不達意，語句不連貫，布局不合理等，要從“言”上進行修改。我們可以從這幾個方面來分步驟進行：

1.對錯別字、標點、詞語、病句逐一進行修改。通過標點、字詞、語句等的修改，詞語使用準確恰當，句子通暢連貫，文章順暢自然。

2.對文章段落進一步調整和加工。段落安排是否合理，段與段之間是否銜接自然，詳略安排是否恰當，這些都是修改時應該關注的重點。

3.補充內容，使材料豐盈。比如，寫一篇記敘文，我們一味地平鋪直敘，粗線條勾勒，就很難打動讀者。我們可以適當增加一些描寫性語句，如描繪周邊環境、細致描摹人物動作等。又如，寫景作文，除了從視覺進行描摹外，還可以從聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多角度進行描寫;有了靜態描寫，再增加一些動態描寫就更完美了。如果寫議論文，我們還可以考慮增加事實論據，或多引入名人名言，或增加論證方法，使論據更充分、論證更嚴密。如果寫說明文，我們可以增加幾種說明方法、使說明對象的特征更形象鮮明等。

第二，對作文“意”的修改。

作文的“意”，是指立意和思想內容。在修改“意”時，我們需要做到以下幾個方面：

1.關注全篇，看作文的立意是否正確。作文的立意一定要積極向上、觀點正確。

2.分析觀點是否鮮明，看立意是否深刻新穎。作文開頭要簡短明了，要有清晰的點題句。結尾再次點題、總結、升華并且獨立成段。一篇文章的立意是否深刻、新穎，和開頭的點題句以及結尾的主題升華句有很大的關系。

3.關注文章所選材料，看內容是否深刻且富有新意。所選材料應該是新穎的典型材料，且能很好地揭示主題。對所選材料要適當地進行增刪調換。

【佳作變形記】

修改前：

餐桌前的談話

湖北 徐佳澤

餐桌前，燈光下，媽媽與我進行了一場嚴肅的對話。

“今天，班主任在微信上和我說，你不合群，不大度。”媽媽直截了當。

“嗯。”我從嘴里扯出一絲笑容，老班早就這么跟我說了。

“因為疫情，網課家校本作業老師讓我協助檢查同學背書打卡，一群人沒背過，我說了他們幾句，他們竟倒打一耙，本小姐還不奉陪了呢！”我自語。

媽媽顯然沒有料到我會笑，她不高興地說：“你這孩子，什么態度呀？”

“我不想當班長了，我不想理他們了！”我低頭不停地攪著飯，“他們太小心眼，揪著小事不放，還總表面一套背后一套。”“沒有人是完美的，你要大度點兒，要學會接受……”“那為什么沒有人接受我？”我打斷了她，眼淚不自主地流了出來。

看到我的反應，媽媽沉默了。這時家里的小貓“喵喵”地叫著走過來，媽媽夾了一塊盤子里的香腸喂了它，小貓吃了還是不肯離開桌子，依然“喵喵，喵喵……”“滾！”我憤怒地拿起旁邊的笤帚向它投去，它才倉皇逃走。“死丫頭，你沖貓撒什么氣呀？”媽媽生氣了。氣氛冰冷至極。正當我無助時，臥室的門打開了，熟悉的身影坐到桌旁，萬能的老爸終于開口了：“閨女，聽老爹給你娓娓道來，大千世界，無奇不有，每個人呀，都是不完美的，要學會反思自己，包容別人。白衣天使在前線遇到的病人什么脾氣的都有，他們能說不干就不干嗎？他們冒的可是生命危險哪！孩子，別老想著別人的不完美，要學會去接受它，改變它。”“是啊！比起可敬的他們，我這點兒‘坎兒算什么呢！”聽了爸爸的話，我釋然了。

爸爸摸了摸我低垂的頭，并回給媽媽一個得瑟的笑，媽媽一個白眼兒把老爸嚇回了臥室，我望著媽媽，臉上浮出了甜甜的笑。后來的晚飯，我吃得很安靜，吃得很香……

現在，那夜那景已經在記憶深處漸漸模糊，但我依然牢記爸爸的叮嚀：“擁抱別人的不完美，接受它，改變它。”這句話始終是我成長中最美的星辰。

【修改建議】

這篇文章選材真實、新穎，貼近時代，關注現實，有自我氣息。小作者先寫了媽媽對自己的說理教育，又寫了爸爸的舉例開導。運用了語言描寫、心理描寫、動作描寫等豐富了文章的內容，結尾點明中心，總結出從談話中悟出的道理。全文語言生動，感情真摯。

不過，這篇習作還有一些問題。1.開頭點題不清晰，餐桌前和誰的談話？只是媽媽嗎？還有爸爸嗎？所以開頭要改。2.詳略不得當。媽媽喂貓吃食一節與中心關系不大的材料應一筆帶過或不寫。3.結尾要深化中心。我們可以進行這樣修改：改開頭，加上景物描寫渲染氣氛，開門見山，直入主題;刪去媽媽喂小貓的一段，使文章主題明確集中;結尾要點題，進一步升華主題。

修改后：

餐桌前的談話

湖北 徐佳澤

晚上，沒有一絲風。燥熱的空氣讓人增添了幾分煩悶。餐桌前，燈光下，一場談話打破了沉寂。（景物描寫渲染氣氛，切入談話主題。）

“今天，班主任在微信上和我說，你不合群，不大度。”媽媽直截了當。

“哼！”我從嘴里扯出一絲笑容，“老班早就這么跟我說了。”（將“嗯”改為“哼”，語言描寫，突出我對老師同學看法的不屑。）

“因為疫情，網課家校本作業老師讓我協助檢查同學背書打卡，一群人沒背過，我說了他們幾句，他們竟倒打一耙，本小姐還不奉陪了呢！”我心里自語。

媽媽顯然沒有料到我會笑，她用筷子敲了敲桌子，陰著臉：“你這孩子，什么態度呀？”（加上神態描寫“她用筷子敲了敲桌子，陰著臉”表現媽媽對“我”態度的不滿意。）

“我不想當班長了，不想理他們了！”我低頭不停地攪著飯，“他們小心眼兒，揪著小事不放，還總表面一套背后一套。”“沒有人是完美的，你要大度點兒，要學會接受……”“ 那為什么沒有人接受我？”我打斷了她，眼淚不自主地流了出來。看到我的反應，媽媽沉默了。這時家里的小貓“喵喵”地走過來，“滾！”我憤怒地拿起旁邊的笤帚向它投去……媽媽生氣地責備了我。（注意談話內容要詳略得當，把小貓過來媽媽喂食與談話主題關系不大的情節刪去，一筆帶過與主題有關的描寫。）氣氛冰冷至極。正當我無助時，臥室的門打開了，熟悉的身影坐到桌旁，萬能的老爸終于開口了：“閨女，聽老爹給你娓娓道來，大千世界，無奇不有，每個人，都是不完美的，要學會反思自己，包容別人。白衣天使在前線遇到的病人什么脾氣的都有，他們能說不干就不干嗎？他們冒的可是生命危險哪！孩子，別老想著別人的不完美，要學會去接受它，改變它。”“是啊！比起可敬的他們，我這點兒‘坎兒算什么呢！”聽了爸爸的話，我慢慢釋然了。

爸爸摸了摸我低垂的頭，回給媽媽一個得瑟的笑，媽媽一個白眼兒把老爸嚇回了臥室，我望著媽媽，臉上也浮出了甜甜的笑。后來的晚飯，我吃得很安靜，吃得很香……

如今，那夜那景已經在記憶深處漸漸模糊，但我依然牢記老爸的叮嚀：“擁抱別人的不完美，接受它，改變它。”這句話成了我成長天空中最美的星辰，照亮我勇敢前進。（“始終”是自始至終的意思，而開始作者對老師，對媽媽的話并未釋然。結尾將“這句話始終是我成長中最美的星辰”，改為“這句話成了我成長天空中最美的星辰”，更為準確，添加“照亮我勇敢前進”這一句，進一步揭示中心。由淺入深，使主題更深刻，說明“我”下決心克服人生道路上的一切困難，勇敢前進。）

【妙筆生花】

請根據下面要求，進行寫作。

題目：最好的_______

要求：1.在題目的橫線上填寫一個自己要寫的人（例如：同學，老師，朋友，伙伴，鄰居等等），作為作文題目。2.寫一篇記敘文。3.不少于600字。