淺析如何挖掘生本理念下小學數學練習課的“生長點”

郭柴琰

摘 要：隨著中國綜合國力的不斷提高，教育事業也得到了深刻的改革。在小學階段中，學生的數學科目得到了更多人的重視。但是在傳統的教學中，部分教師沒有注意到對教學方法和理念進行及時的轉型，單一地只進行知識內容的教學，這令學生感覺到了壓抑和被動，無法積極主動地進行學習。對此，教師需要運用生本教育的理念，對小學數學練習課中的“生長點”加以分析，發揮學生的主動性，使課堂學習效率得到有效地提高。

關鍵詞：生本理念;小學數學;練習課程;“生長點”

在現階段的小學數學知識教學中，數學練習課的重要性不言而喻，其能夠對學生進行良好的知識技能練習，使學生能夠在進行練習之后，提高自身的數學知識技能，提高自身的數學能力。生本理念的有效提出能夠讓教師本著以學生為“根本”的目的進行數學知識的教學，尊重學生的意愿和心理，打破傳統教師主導課堂的情況，使學生能夠放松身心，在這樣的環境下積極主動地進行數學知識的學習和練習，獲得更多的數學知識。但是在當前的教育現狀下還存在著部分困難，需要教師克服，文章針對生本教育在小學數學聯系課程中的教學展開分析，并且提出了相關的策略，希望能夠為廣大教育事業者提供更加有效的幫助。

一、 生本教育在小學數學中運用的優勢

生本教育是近幾年來為學生良好的學習而設計的一種教育理念，也是以生命為本的教育，既是一種方式，更是一種理念。在當前的各大院校中都能夠得到有效地開展，且已經收獲到了良好的成果，是目前中國三大素質教育實驗中最有生命力量的一種。

生本教育的特點：

（一）突出學生

以矛盾論的觀點來進行問題的分析，事物發展的依據是內因，事物發展的條件是外因，外因必須通過內因才能發揮這個作用。按照這一觀點，在進行知識的教學時，“學”是內因，是提高教學質量的一項重要依據;“教”是外因，必須通過“學”才能將自身的作用加以良好的發揮。生本教育的課堂能夠完全改變傳統教學中教師主講、學生主聽的局面，使學生能夠在教師的指導之下，充分將自身的主體作用加以良好發揮，讓學生通過小組討論、上臺發言、交流體會和自主學習來進行數學知識的學習，更好地對這一方面的知識加以學習。

（二）突出學習

任何事物都有自身發展的一項基本過程和基本規則。生本教育的基本過程為：課前準備、小組討論和交流、聆聽和探究、課后的追根究底等，使學生自主學習落實到位，讓學生能夠學會更多的知識，引導學生自主通過互聯網、圖書等方式來查詢相關的資料和知識，在課堂上學會聆聽別人的講話、學會用語言表達自己的見解和意見，對別人的觀點提出質疑等能力。

（三）突出合作

學會集體合作是當前情況下實現了良好發展的重要元素之一。生本教育的有效開展，都在強調小組學習。將學生三到四人分為一組，針對教師提出的問題進行討論交流，最后得到總結，且進行小組發言。

二、 生本教育在小學數學中運用的策略

（一）以生為本來進行學生學習興趣的激發

與傳統的知識教學不同，如今的社會知識教學對于新型、創新型人才和獨立意識的人才需求量不斷地增大，所以，小學數學教師在進行知識的教學時，就應該注意將生本教育加以良好的融入，培養學生的學習興趣，讓學生能夠將數學知識體系加以良好的歸納和總結，明確數學知識的重點內容，然后更加細化地進行知識的學習。對此，教師需要在進行知識教學的時候將學生的注意力吸引至課堂知識學習中來，然后更加積極主動地進行知識的學習。

例如，教師在進行“觀察物體”的相關知識教學時，可以通過使用道具，如“玩具熊”“足球”“鉛筆盒”等，讓學生分別從上、左、右、前、后等位置進行觀察，學生能夠通過對這些方位的觀察學習到相關的位置知識。這樣的方法，能夠通過有趣的教學工具來進行知識的教學，抓住了學生的注意力，讓學生能夠對自己看到的內容加以講述，降低了對教師的警惕心理，逐漸對數學知識的學習產生了興趣，并且能夠主動地進行數學練習題的學習，在今后的發展和學習中都能夠得到有效的幫助。

（二）以生為本來進行多媒體學習工具的使用

隨著科技手段的不斷發展，多媒體工具在人們的生活、工作和學習中都得到了良好的使用，其自身所具備的多元化、趣味性和便捷性等優勢更是為學生的數學知識的學習帶來了巨大的幫助。教師在進行數學練習題知識的教學時，可以通過展示一些與數學相關的圖片、視頻等內容，抓住學生的注意力和目光，使學生能夠在數學知識的學習時，對數學知識的學習產生良好的學習興趣，主動地進行學習。另外，多媒體教學工具在數學知識的教學中加以運用，還能夠對學生進行良好的知識拓展，為學生獲得更多的數學知識和技能提供有效幫助。

例如，教師在進行“圖形的運動”一課知識教學時，可以通過使用多媒體工具來進行演示。在多媒體工具上展示圖形的平移方式，使學生能夠對這一方面的知識內容有一個更加清晰的理解，從而就能夠更好地對這一內容產生深刻的印象，在接下來的數學知識學習中就能夠變得更加高效了。這樣的方法，能夠有效地將學生的注意力和目光進行良好的調動，使學生能夠在進行平移知識的學習時得到一個良好的思維拓展，為學生更好的學習數學知識帶來了巨大的幫助，除此之外，教師還可以通過使用多媒體教學工具來查詢一些與本節課相關的數學知識，并且鼓勵學生在進行知識的學習時也將多媒體工具加以良好應用，為學生自身的知識提高和擴展奠定了堅實的基礎。

（三）以生為本來進行生活化數學知識的融入

在傳統的數學知識教學中，大部分教師都沒有注意將生活化的理念融入數學知識的教學中，只是將數學知識內容進行了簡單的講解，在進行實際練習的時候過于單一枯燥，讓學生感覺到了壓抑和被動，無法更加積極主動地進行知識的學習了。另外，因為傳統的數學知識教學方式沒有注意到以生為本的理念，就會令學生在數學知識的學習時，無法感覺到“民主”，只是被教師引導著走，無法在課堂中放松身心，對自身的數學知識提高帶來了不良影響。