大學生理想信念教育模式構建與實踐途徑

■孫浩洋/東北農業(yè)大學經濟管理學院

一、大學生理想信念教育現(xiàn)狀及成因分析

“理想信念”是對未來事物的美好想象和希望，且必將成為事實。大學生的理想信念是確立馬克思主義科學信仰，堅持共產黨領導下的中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興。大學生的理想信念與國家命運息息相關。

項目組通過問卷調查大學生理想信念現(xiàn)狀：(1)理論教育不夠深入，理解不夠透徹。(2)理想信念意識弱化，不夠堅定。(3)理想信念教育實踐缺乏、奮斗目標不清晰。結果還顯示：95.65%的大學生認為應樹立理想信念，仍有4.35%的學生不確定，其中10.87%的大學沒有明確的理想信念，然而，只有50%的學生有信心實現(xiàn)自己的理想信念。

分析其成因，主要受到學生個人認知、家庭成長環(huán)境、學校教育背景、社會大環(huán)境等方面因素的影響，因此，要將影響因素有機結合，與時俱進把理想信念教育融入到高校思政教育之中，從而堅定大學生理想信念。

二、構建個人—家校—社會一體化的理想信念教育模式內容

基于大學生理想信念教育的現(xiàn)狀與成因分析，構建了個人—家校—社會一體化的理想信念教育模式，如圖1，將自我提升、家校共建、社會參與等因素形成合力，幫助大學生樹立理想信念、堅定理想信念、為之奮斗終身。自我提升重在培養(yǎng)學習自律性，提高道德能力，建構健康心理、培育積極人格、培養(yǎng)勞動精神；家校共建倡導家校教育同步，目標一致，家校信息互聯(lián)、家長導員互通；社會參與突出社會實踐，相關部門企業(yè)助力，有效獲取信息、深入實地調研，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。最終，以大學生理想信念教育落實高校思想政治教育，培養(yǎng)具有理論深度、自我價值、社會責任感、職業(yè)素養(yǎng)的新時代大學生。

圖1 個人—家校—社會一體化的理想信念教育模式

三、理想信念教育模式實踐方案與途徑

面對社會的巨變和各種挑戰(zhàn)，堅定理想信念，大學生需要不斷地提升個人知識、能力和素質。通過個人—家校—社會一體化的理想信念教育模式實踐獲取知識，培養(yǎng)能力，提升素質。

(一)自我提升實踐方案

(1)培養(yǎng)學習自律性。學習自律性是學習效率的保障，一是，大學生在課堂書本之外，學會自我建構知識，帶著問題去學習，去思考，去探索解決方法，而非機械式的學習；二是，大學生倡導合作式學習，要在獨立思考的基礎上，與同伴合作研究問題，解決問題，增強團隊意識；三是，大學生需明確學習動機，才能堅持終身學習。正確的學習動機是堅定理想信念的基石。學習自律性是是提升自我的基本能力。

(2)提升道德能力。道德是一種社會意識形態(tài)，人們生活中遵循的行為規(guī)范和準則。遵守道德利于構建和諧社會并過上美好生活，助力中國夢的實現(xiàn)。提升大學生道德能力是進行理想信念教育的必要過程，首先，樹立正確價值觀，把個人價值觀融入社會價值觀，通過社會價值體現(xiàn)個人價值；其次，培養(yǎng)道德意識，形成與當前社會和文化相符的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論，并以此標準規(guī)范個人行為；最后，養(yǎng)成良好的行為習慣，日常生活中，堅持做好每件小事情，比如，不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不大聲喧嘩等，久而久之，把行為沉淀為習慣，把習慣升華為信念，最終把自己培養(yǎng)成道德純潔、品德高尚的青年人。

(3)培育勞動精神。習主席在全國教育大會上指出“要在學生中弘揚勞動精神”。培育大學生勞動精神是時代要求，是培養(yǎng)全面人才的要求，是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。培育勞動精神，首先大學生應熱愛勞動，尊重勞動，崇尚勞動，其次要在行動上具有勤勞精神、實干精神和創(chuàng)新精神。勞動精神使大學生具有勞動意識，熱愛勞動，激發(fā)勞動潛能，并通過自己的勞動創(chuàng)造美好生活，利于實現(xiàn)自己的理想目標。

(二)家校共建實現(xiàn)途徑

大學生通過自我提升來堅定理想信念，已步入成年的大學生接受高等學府的正規(guī)教育，但在現(xiàn)階段，中國的大學生基本靠家庭來維持日常學習生活，不可否認，家庭教育依然發(fā)揮著重要作用。大學期間，家長在理想信念教育中的關注度不高，經常關注的占21.74%，偶爾關注占32.61%，還有6.25%的完全不關注，問卷調查顯示：大學生家長第一關心學生的生活能力(78.26%)，第二是學習成績(63.04%)，理想信念(45.65%)教育有待提高，如圖2。

圖2 大學生家長主要關注方向

不在學生身邊的家長如何能更有效的鼓勵大學生的樹立正確的理想信念，與學校共建是最有效的途徑。

(1)家校目標一致。在理想信念教育中，家庭和學校的目標保持一致。如，大學新生入學前，學校給每位家長一封信，詳細介紹學校的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)方向，培養(yǎng)方法，重點突出理想信念教育，讓理想信念教育植入家長心底，作為家長應深入學習并且了解未來孩子的學習生活和理想目標，通過定期的電話、微信溝通，以及寒暑假見面，進一步督促并鼓勵孩子完成自己的目標。

(2)家校教育同步。在學校接受理想信念教育固然重要，能否堅定理想信念，家庭環(huán)境的影響不可忽視，家長應重視理想信念教育，轉變傳統(tǒng)的教育理念，用自己積極向上的實際行動影響孩子。很多大學生家長熱衷于美容美食、健身休閑，適當調節(jié)生活可以，但過于熱衷，直接給大學生帶來不良影響，引導大學生向往同樣的生活，漸漸地改變或失去理想信念。家校理想教育同步，利于青年一代學生的培養(yǎng)堅定的理想信念。

(3)家校信息互通互聯(lián)。充分利用互聯(lián)網、公眾號，將學校每天發(fā)生的故事傳遞給家長，讓家長一直關注學生的成長，建構健康心理，培養(yǎng)積極人格具有延續(xù)性，而非基礎教育的責任。加強輔導員與家長的不定期溝通，讓家校、全社會共同關注青年學生成長，全民共筑理想信念。

(三)社會實踐

問卷調查顯示，堅定理想信念教育的社會實踐形式中，大學生最親睞的前三種方式有實習工作(86.96%)、志愿服務(82.61%)、社會調查(63.04%)，如圖3。

圖3 堅定理想信念教育的社會實踐形式

可見，大學生理想信念教育不能只局限于課本，更多的需要參與社會實踐，提高學生綜合能力，實踐是檢驗真理的唯一標準。

(1)拓寬社會實踐的途徑。每年高校都會組織社會實踐的活動，然而，真正能夠獲批并執(zhí)行的團隊數(shù)有限，大多數(shù)學生無法參與。要拓寬社會實踐的途徑，相關部門、企事業(yè)單位、公益組織應通過網絡宣傳、下發(fā)通知到校、專題報告等多種方式為大學生提供信息，讓更多學生參與其中。

(2)鼓勵深入實地調研。鼓勵大學生在確保安全下，有計劃有目的的深入實地，開展調研活動，撰寫調研報告，為相關部門建言獻策。項目組成員利用假期，深入邊遠山區(qū)，調研精準扶貧現(xiàn)狀，體會到國家精準扶貧的成果，主動提供志愿服務，參與當?shù)厣钌a，了解當?shù)仫L俗文化，同時將城市生活傳遞給村民，提升他們向往美好生活的動力。社會實踐更加堅定了大學生的理想信念，發(fā)揮個人價值，實現(xiàn)中華民族偉大復興之夢。

(3)強化創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。大學生畢業(yè)即將踏入職場，要在應聘中脫穎而出，必須具備一定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力包含學習能力、專業(yè)技能、分析解決問題能力和團隊合作能力，參加社會實踐提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，不盲從，不跟風，不斷地修正自我職業(yè)規(guī)劃，初心不變，是實現(xiàn)理想信念的重要保障。

正如國家衛(wèi)建委院士說：國家要給年輕一代樹立正確的人生導向。思政課堂教學承載著為國家年輕一代樹立正確人生導向的使命，讓大學生理想信念成為他們的人生導向。通過個人、家校、社會協(xié)同合作，堅定大學生理想信念，做中國特色社會主義建設的合格接班人。