紅色文化在高校學(xué)生黨建工作的運用探究

■閆 敏/山西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，各種以紀(jì)念紅色革命為主題的系列活動持續(xù)展開，紅色文化是指中國共產(chǎn)黨奮斗歷程中的主流意識文化，學(xué)習(xí)和傳承紅色精神一直是我們肩上的使命。“青年興則國家興，青年強則國家強”，黨和國家歷來十分重視青年學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展，所以紅色文化教育在高校學(xué)生黨建工作中必不可缺。紅色文化不僅是高校學(xué)生黨建工作中先進的優(yōu)質(zhì)教育素材，也有利于全面系統(tǒng)的踐行高校綜合發(fā)展之路。

一、紅色文化的含義

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命戰(zhàn)爭、建設(shè)奮斗和改革開放的歷程中所孕育和形成的紅色物質(zhì)載體與紅色意識精神之體系。紅色物質(zhì)載體主要是包含承載著革命思想的烈士故居、英雄紀(jì)念館以及革命出版物文獻等革命歷史的現(xiàn)實形態(tài)。紅色意識精神是紅色文化內(nèi)在積極倡導(dǎo)的理想、價值與道德規(guī)范等，在不同的時期有著不同的豐富內(nèi)涵。最初代表著中國革命精神，表現(xiàn)為建黨到建國之間的井岡山精神、抗日精神等；1949年建國之后，紅色精神的核心逐漸由“革命”轉(zhuǎn)化為“建設(shè)”，我國大刀闊斧的推進社會主義建設(shè)，由此產(chǎn)生了雷鋒精神、大慶精神等社會主義建設(shè)精神；在十一屆三中全會我國進入改革開放階段后，隨之出現(xiàn)了載人航天精神、抗疫精神、工匠精神、女排精神等，這一個個金色的名詞都閃爍著中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)我們艱苦奮斗的光芒與智慧，并深深的鐫刻在我們的民族基因中。紅色文化的物質(zhì)載體與意識精神兩個層面息息相關(guān)，精神通過物質(zhì)而具體化、現(xiàn)實化，物質(zhì)因為精神而更有滲透力，影響更為深遠(yuǎn)。中國的紅色文化起源于世界國外無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的社會主義及共產(chǎn)主義運動，凝練于浴血奮戰(zhàn)的革命歲月，傳承于中國特色社會主義的偉大事業(yè)。紅色文化為高校學(xué)生黨員培養(yǎng)愛國信念給予崇高的精神滋養(yǎng)，為高校黨建工作構(gòu)建明確的政治視角。

二、紅色文化在高校學(xué)生黨建工作的運用價值

(一)紅色文化對教育素材的優(yōu)質(zhì)提供，支承了高校學(xué)生黨建的工作內(nèi)容

中國共產(chǎn)黨對高校學(xué)生黨建工作十分重視。近年來為了提升黨員質(zhì)量和優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)，在總體壓縮黨員數(shù)量的大勢下還向高校積極發(fā)展了60多萬的學(xué)生黨員。習(xí)近平總書記一直在強調(diào)，黨建工作必須有非常強烈的問題導(dǎo)向。我國的紅色文化內(nèi)涵資源高質(zhì)、形式表征多元，吸收了優(yōu)秀中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承了斗爭實踐中鍛造的革命文化，凝結(jié)了帶有中國特色社會主義烙印的先進文化。無論是紅色文化的物質(zhì)層面還是精神層面，本質(zhì)上都承載著共產(chǎn)黨以人民為中心的任務(wù)使命，記錄著我們共建偉大事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨。新穎的視屏圖片和紅色資料新解都極大地增強了紅色文化對高校學(xué)生的新引力。我們可以組織采訪當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)英雄或者其后代，講述紅色革命中的點滴故事，組織安排學(xué)生去紅色博物館紀(jì)念館等地深入學(xué)習(xí)紅色文化、感悟紅色精神。合時合地的舉辦和組織紅色文化黨建、知識競答等活動。

(二)紅色文化對理想信念的價值引領(lǐng)，培育了高校學(xué)生的紅色信仰和愛國情懷

傳統(tǒng)意義上的高校比較算是一個相對獨立的烏托邦，但是現(xiàn)在雖然學(xué)校都有維護生命和財產(chǎn)安全的“現(xiàn)實圍墻”，但是新媒體通過光纖和電纜讓學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中早已經(jīng)跨出了“圍墻”，各種程度上受到了來自一些錯誤思潮的侵蝕。紅色文化為高校學(xué)生黨建工作的開展融入了厚重的民族精神內(nèi)涵，從而營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。紅色文化能夠使得我們自覺地將馬克思主義思想和社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，鼓勵師生自發(fā)地將個人的理想嵌入到民族復(fù)興的偉大目標(biāo)中。特別是紅色文化實際上還存在德育教育這樣一個重要的功能，幫助高校學(xué)生樹立崇高的理想信念和和愛國情懷。在高校中每個學(xué)生黨員干部都應(yīng)堅定理想信念，自覺踐行社會主義核心價值觀，不僅有外在的硬性條件來約束自己，內(nèi)心還要用信仰來嚴(yán)格要求自己。

(三)紅色文化對時代需要的精確把握，創(chuàng)新了高校學(xué)生黨建的工作方式

中國共產(chǎn)黨成立以來，繼續(xù)改革創(chuàng)新，每個經(jīng)典紅色文化都是時代精華的剪影。紅色文化能夠根據(jù)中國各個歷史時期的發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)，來正確反映引領(lǐng)新時代中國社會的主流價值觀和民族精神力量，是中國歷史與當(dāng)今時代相鏈接的一座橋梁。不僅豐富了高校黨建的理論體系，還表征了紅色文化的時代風(fēng)貌。往常的高校黨建一般以召開會議、傳達(dá)精神為主，黨建內(nèi)容方法較為單一。新時代我們需要通過新要求，用紅色文化來引領(lǐng)高校學(xué)生黨建工作新方向，提供正確的思想理論、政治保障和不竭的動力源泉。高校要認(rèn)清紅色文化給黨建工作帶來的發(fā)展機遇，構(gòu)建高校黨建新模式，拓展黨建工作的大空間與新渠道，提升黨建工作高水平。注重學(xué)生自我積極主動收集和學(xué)習(xí)不同時期紅色精神，而不是被動灌輸學(xué)習(xí)，整合資源創(chuàng)新高校黨建工作新方法。

三、紅色文化作用于高校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)實路徑

(一)整合紅色文化資源，剏新高校黨課政治教育形式

開展思想政治工作在高校中尤為重要，高校黨課是開展思想政治工作和學(xué)生黨建的主要陣地。整合紅色文化的優(yōu)秀資源并實踐于高校黨課教學(xué)教育中。彌補傳統(tǒng)教學(xué)空洞的單邊教育，超越課堂課本教學(xué)的理論教育，高校學(xué)生可以親身體驗感受中國共產(chǎn)黨奮斗的拼搏與艱辛。第一，高校要深刻挖掘紅色文化的歷史意蘊和價值，賦值于特定的物質(zhì)形式，整理并轉(zhuǎn)化為高校黨課的教育資源與素材，推動紅色特色文化與高校黨課政治教育對接。第二，打造紅色精品黨課，合理規(guī)劃黨課教育課程，各個黨組織之間積極交流、共同探索，以紅色文化為課，學(xué)生黨員為標(biāo)，科學(xué)普及大學(xué)生自身紅色政治意識。第三，將黨和國家在當(dāng)下所制定設(shè)的政治路線以及政策方略為黨課紅色文化教育活動的核心主題，研磨和打造紅色文化教育類的優(yōu)質(zhì)黨課，促成高校學(xué)生紅色黨課建設(shè)目標(biāo)更好的落實。

(二)構(gòu)建優(yōu)等的紅色師資隊伍，強化高校學(xué)生黨性教育

相對于教書育人的傳統(tǒng)職能而言，高校黨組織也要培養(yǎng)具備高素質(zhì)黨性的學(xué)生黨員。專業(yè)化的教師隊伍是青年學(xué)生成長成才的師資保障，其中思想政治教育相關(guān)課程和主要任課教師是在高校學(xué)生黨建中弘揚和傳播紅色文化的主力軍，他們也是青年學(xué)生在培養(yǎng)理想信念、黨心黨性的重要榜樣。高校一方面要組織教師實地參觀革命遺址和紀(jì)念館，另一方面多次有針對性的開展和參加學(xué)習(xí)紅色文化的交流學(xué)習(xí)與專家培訓(xùn)。使得高校教師對紅色文化的知識儲備日益深厚和教學(xué)能力有較大的提升，打造一流的紅色教師隊伍才能更科學(xué)的強化學(xué)生的黨性教育。所以加強網(wǎng)絡(luò)使用的培訓(xùn)力度和實踐機會，培養(yǎng)打造一支熟練掌握黨務(wù)理論知識和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以及具備良好的政治素養(yǎng)的新型教師人才隊伍，加強這些新型教師人才隊伍的輿情監(jiān)測和引導(dǎo)能力。

(三)搭建紅色黨建微平臺，筑牢高校意識形態(tài)主陣地

在新媒體成為生活必備物的時代，高校必須掌握新媒體輿論的主動權(quán)，站在意識形態(tài)建設(shè)陣地的制高點，將新媒體優(yōu)勢延伸到高校黨建工作各個層次，搭建紅色黨建微平臺。第一，我們應(yīng)當(dāng)靈活使用手機軟件和公眾號等途徑搭建高校紅色文化黨建宣傳平臺。利用手機新載體提高黨建信息發(fā)布和更新的速度，運用VR技術(shù)將革命事跡直觀呈現(xiàn),縮短學(xué)生與紅色歷史的距離感。另外還可以創(chuàng)建紅色故事互動新版塊，便可以及時追蹤和掌握師生對于紅色黨建的思想認(rèn)知動態(tài)，通過對問題的及時解決以及對師生反饋意見的整理來調(diào)整黨建工作。第二，新媒體的優(yōu)勢日益突顯，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)渠道為中介，構(gòu)建高校申訴和監(jiān)督機制，完善黨建工作對應(yīng)體系。這種信息化應(yīng)用條件下，高校黨建網(wǎng)絡(luò)平臺既能為師生申訴問題打開了新渠道，又能夠使學(xué)校黨建主動接受來自各方面的監(jiān)督。