普通高中校本作業管理探索綜述

楊曉兵

摘要：文章主要探討普通高中校本作業如何管理的問題。從一份對學生作業調查分析入手，針對當下普通高中作業存在的突出問題，重點提出校本作業精細化管理五方面切實可行的措施，包括制度建設、平臺搭建、教師培訓和管理量表開發等等。

關鍵詞：校本作業;校本作業管理方案;校本作業量表

一、校本作業管理是作業改革的現實訴求

這是對某校一年級的一次作業調查，共發出900份調查卷，收回有效878份。調查卷共有12個單項選擇題：1-7、9、12側重調查學生完成作業情況;1、3、8、9、12側重調查教師布置作業情況;10-12側重調查教師批改作業情況。逐題分析如下：

1.你每天至少要完成幾門作業？

A.3

B.4

C.5

D.5門以上

出題意圖：調查學生作業的負擔，科任教師作業布置情況。調查結果及分析：89.1%同學選擇D（5門以上）;說明科任教師課后基本留有作業（布置作業是教學常態）;學生作業負擔較重;班級科任教師之間作業布置協調性差。建議：增強班級科任教師之間的協調性。

2.你每天都能完成當天的作業嗎？

A.能

B.多數能

C.有時能

D.不能

出題意圖：調查學生作業的負擔，科任教師作業布置情況。調查結果及分析：11.5%同學選擇A，

45.6%同學選擇B，選C和D（有時能和不能）42.8%;說明每天有少數同學完成不了當天的作業;學生作業負擔重;班級科任教師之間作業布置協調性差。建議：統籌協調，提質減量。

3.你在哪科作業花費的時間最多？

A.語文

B.數學

C.英語

D.“七選三”科目（物、化、生、政、史、地、技術）

出題意圖：調查學生作業完成的時間分配情況。調查結果及分析：61.9%同學選擇B（數學學科）;學生花在數學等理科類的時間相對較多;說明作業學科存在較大的差異性，班級科任教師之間作業布置協調性時，在時間上不可搞平均主義。建議：進一步調查;加強學生作業策略指導。

4.你每天完成作業的時間是多少（小時）？

A.1-2

B.2-3

C.3-4

D.4以上

出題意圖：調查學生作業的負擔，科任教師作業布置情況。調查結果及分析：45.8%同學選擇C，

28.5%同學選擇D，二者相加學生花在作業時間3小時以上為74.3%;學生作業一般在夜自修完成，高中學校夜自修大多在3小時左右，可見四分之三同學在夜自修是完不成教師布置的作業，更談不上學生自主安排學習了。建議：提質減量。

5.你有抄作業的時候嗎？

A.有

B.沒有

出題意圖：調查學生作業完成的質量。調查結果及分析：64%同學選擇A（抄作業），近三分之二同學有抄作業行為;原因是多方面的，但來不及做可能是最主要的原因;學生作業完成質量偏低，因為抄作業是作業完成質量最差的一種。建議：加強作業教育;提質減量。

6.你每天的作業，除科任教師布置的，有自己安排的作業嗎？

A.有

B.沒有

出題意圖：調查學生自主學習情況。調查結果及分析：67.4%同學選擇B，三分之二同學沒有自主安排的作業;原因是多方面的，但科任教師布置作業量多，學生疲于應付可能是最主要的原因;學生自主學習能力低下。建議：加強學習指導;提質減量。

7.你每天的作業，準確率高嗎？

A.高

B.多數高

C.有時高

D.不高

出題意圖：調查學生作業完成的質量。調查結果及分析：48.9%同學選擇C，12.5%同學D，兩項累加為61.4%，近六成同學作業準確率不高;作業準確率和完成率是作業質量的兩大指標，可見學生作業質量低;作業有課堂教學效果的檢測的功能，說明課堂教學效率有待提高。建議：加強作業指導;提高課堂教學質量。

8.你們班級的作業，每個同學做的一樣嗎？

A.都一樣

B.多數一樣

C.有時一樣

D.不一樣

出題意圖：調查教師作業布置情況。調查結果及分析：47.9%同學選擇A，35.9%同學B，兩項累加為83.8%，說明大多數教師布置的作業缺少分層，作業針對性意識不強。建議：轉變教學觀念，建立精準教學理念;加強作業個性化布置和指導。

9.你完成的作業何時上交？

A.當天

B.第二天

C.一周內

D.不上交

出題意圖：調查教師作業布置情況。調查結果及分析：71.0%同學選擇A（當天上交）;說明大多數教師布置的作業出發點是為了鞏固當天課堂教學;短期作業是教師布置的作業主流。建議：轉變作業觀念，嘗試布置多周期的作業。

10.你上交的作業，科任教師能及時批改嗎？

A.能

B.多數能

C.有時能

D.不能

出題意圖：調查教師作業批改情況。調查結果及分析：74.9%教師大多情況下能及時批改作業，7.4%選D，說明仍有極少數教師存在作業沒有及時批改情況;教師能及時批改作業是主流，整體情況良好。建議：精選作業，全批全改。

11.你班級的作業，科任教師能及時講解嗎？

A.能

B.多數能

C.有時能

D.不能