新市民子女融合教育的實踐與思考

成亞英

目前我校約有百分之九十的學生為新市民子女。為了讓他們更好地融入無錫，近幾年，我們在新市民子女融合教育問題上做了一些實踐與研究。

一、新市民子女教育上存在的問題

1.學習習慣較差，學習效率低下。新市民子女群體顯示出不容忽視的文化弱勢，家庭學習環境不盡如人意，行為規范不良，學習習慣較差，學習效率不高。

2.家庭教育缺失或不得力。新市民家長文化水平普遍較低，且為了生計，少有時間、精力顧及子女的學習和教育，教育孩子時也缺乏科學的家教理念。

3.新市民子女具有自卑心理。部分新市民子女產生了自卑心理，有的與本地學生相處時會有一定隔閡，不能很好地融入本地的學習與生活。

二、新市民子女融合教育的實踐探索

1.培養新市民子女良好的學習習慣，提高學習效率。我們開展了市級課題“外來務工人員子女良好學習習慣培養的策略研究”的研究，著重對課外閱讀習慣、保質保量完成作業習慣及良好傾聽習慣進行探索。

如在師生間開展“閱讀批注”活動。教師是第一閱讀者，閱讀“批注”后，把圖書傳遞給學生。學生會潛心閱讀教師的“批注”，同時會盡其所思，繼續在圖書上圈點、注解、質疑、感言、評點。這種“批注”式的接力閱讀，雖然把圖書“弄臟”了，卻讓圖書更具價值了，并讓學生形成了終身受用的學習習慣。

2.提升新市民家長家庭教育能力。我們開展了省級課題“陶行知教育思想與新市民子女家庭教育的實踐與研究”研究工作，把學校教育與家庭教育緊密融合在一起，采取多種方式對家長進行有效指導，形成家校合力。

（1）建構家校一體化的家庭教育實施路徑與方法。組織專家講座、開展主題沙龍等，教師、學生和家長面對面交流教育和生活中的有關問題，給出指導性意見和建議。

（2）拓展并豐富新市民子女家庭教育的內容。為每位家長免費提供家教書籍《今天如何當家長》;開通學陶短信平臺，指導家長進行科學的家庭教育;編寫新市民家庭教育校本教材;等等。

（3）建構新市民家長參與學校活動的管理制度。成立家長委員會，邀請優秀家長共同參與學校活動和管理;每學期安排“教學開放日”活動，讓家長參與課堂教學研究;邀請家長參與校園文化節;等等。

3.幫助新市民子女更好地融入無錫生活。我們立項了中陶會“十三五”重點課題“陶行知教育思想下新市民子女共同生活場構建研究”，聯系團區委，聯合大學生村官與新市民子女結對開展“啟明星”計劃，創造性地把大學生村官工作與新市民子女融合教育有機結合起來。

（1）經典誦讀，深厚底蘊。針對新市民子女以及家長文化素養偏低的現狀，邀請志愿者作為校外輔導員，定期來校開展活動。

（2）藝術課堂，增加自信。發動多個專業志愿者團隊，每周一次對新市民子女進行專業的藝術培訓。

（3）童眼看錫，拉近距離。組織新市民子女游覽無錫的各個風景名勝和歷史古跡，目睹無錫的城市建設、繁榮發展，參與各種角色體驗，增長見識，開闊眼界，拉近與這個城市的距離。

（4）愛心助力，促進融合。在學校設立每年一次的康乃馨獎學金，用于獎勵學習成績優異、表現出色的新市民子女，激發他們對第二故鄉的熱愛之情。

融合教育是一種思想、理論、理想，更是一種實踐活動。我們將不斷探索，不斷反思和完善，深入開展融合教育的實踐與研究工作，使新市民子女教育走向智慧、走向成功。