意義類主觀題這樣做，高考政治拿高分

許媛媛

意義類主觀題是《文化生活》模塊的常見題型，近年來已經(jīng)成為高考全國卷和地方卷中的重要命題點。但由于意義類主觀題對考生挖掘材料信息、分析材料信息、聯(lián)系所學知識的能力要求較高，所以導致該類題型成為很多考生的痛點、難點。因此，本文將從知識回顧、解題技能、典例分析三方面出發(fā)，幫助考生對《文化生活》意義類主觀題進行全面突破。

一、知識回顧

試題千變，唯知識為核心。意義類主觀題對學生的教材把握能力提出了較高的要求。筆者將2017—2020年高考全國卷中涉及《文化生活》意義類主觀題的重要知識點進行梳理，具體包含以下內(nèi)容，考生需著重復習。

1.文化的一般意義

（1）文化對社會的作用：①文化作為一種精神力量，能夠轉化為物質力量，對人和社會的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。②文化與經(jīng)濟、政治相互影響，先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展，落后的、腐朽的文化阻礙社會的發(fā)展。③文化與經(jīng)濟相互交融（科技、文化產(chǎn)業(yè)、文化消費、文化生產(chǎn)力等方面）;文化與政治相互交融（政治參與素養(yǎng)、文化霸權主義、文化滲透等方面）。④文化在綜合國力競爭中的地位越來越重要。

（2）文化對個人的影響：①來源：來自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。②表現(xiàn)：影響人們的交往方式和行為、實踐和認識活動與思維方式。③特點：潛移默化、深遠持久（世界觀、人生觀、價值觀是文化素養(yǎng)的核心和標志）。④優(yōu)秀文化塑造人生：優(yōu)秀文化豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展。

2.文化的特殊意義

（1）文化多樣性與文化交流：①尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，也是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。②促進世界優(yōu)秀文化在中國傳播，吸收各國優(yōu)秀文明成果;推動中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強中華文化國際影響力。

（2）傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展：①傳統(tǒng)文化具有繼承性（傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想）、相對穩(wěn)定性（在世代相傳中保留著基本特征，具體內(nèi)涵因時而變）、鮮明的民族性（是維系各民族生存和發(fā)展的精神紐帶）。②順應社會的變遷，推動社會與人的發(fā)展，如果一成不變，則阻礙社會進步和人的發(fā)展。

（3）中華文化：①源遠流長（漢字、史書典籍）、博大精深（獨特性、區(qū)域性、民族性），具有包容性，能夠求同存異、兼收并蓄。②增強各民族對中華文化的強烈認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力;增強民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。

（4）中華民族精神：①體現(xiàn)為以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，是對民族精神的豐富和發(fā)展。②愛國主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個民族的團結統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國的發(fā)展繁榮而不懈奮斗。③有利于提高全民族綜合素質、增強國際競爭力、堅持社會主義道路。

（5）走進文化生活：①有利于弘揚主旋律，發(fā)展中國特色社會主義文化。②有利于改造落后文化，抵制腐朽文化，提高公民的思想道德素養(yǎng)、辨別的眼力和抵制的能力。③發(fā)展人民群眾喜聞樂見的社會主義文化，可以滿足人民群眾多樣化、多層次、個性化的文化需求。

（6）發(fā)展中國特色社會主義文化，建設社會主義文化強國：①精神文明建設有利于實現(xiàn)精神文明和物質文明協(xié)調發(fā)展。②有利于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。③有利于彰顯文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀。④有利于黨牢牢把握意識形態(tài)工作的領導權。

二、解題技能

通常情況下，《文化生活》意義類主觀題解答分為“審設問”“審材料”“組織答案”三個步驟。

1.審設問

（1）明確考點范圍。問題中的句型如“運用……文化知識”“對……文化的意義”“弘揚……精神對……的意義”等，都會對考點范圍進行提示。這時需要考生在草稿紙上迅速回憶考點范圍內(nèi)的相關內(nèi)容。這樣能讓考生在“審材料”時迅速找到關鍵詞。在此，有一點需要著重強調，在尋找范圍時，有兩個標題考生極易混淆——“文化生活”與“文化與生活”。“文化生活”是政治必修三全書，“文化與生活”是政治必修三第一單元。

（2）明確對象。考生在做題時需要注意是對誰的意義，如“雙百方針的提出對當時的意義有哪些？”則對象是20世紀50年代，而非現(xiàn)在。

2.審材料

（1）慢讀材料。這里需要強調的是，慢讀其實并不會影響考生做題速度，反而可以讓考生在讀材料中靜心思考，梳理、聯(lián)系知識點。快讀雖讀起來快，但根據(jù)高考閱卷組老師反饋，很多快讀材料的考生在組織答案時會寫出許多無效答案，十分影響老師閱卷。

（2）發(fā)散思維。發(fā)散思維不是隨意聯(lián)想知識點，是指考生在看到問題時可從不同角度聯(lián)想到該問題產(chǎn)生的不同意義。比如，“科技——文化與經(jīng)濟相互交融、推動文化發(fā)展的重要因素、科學精神、提高科學文化修養(yǎng)等”“教育——文化與經(jīng)濟相互交融、促進人的全面發(fā)展、提高公民思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)、文化傳播的重要途徑、影響文化發(fā)展的重要因素、加強思想道德建設，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人等”。想要練就發(fā)散思維，考生要對教材知識滾瓜爛熟，做到宏觀書網(wǎng)絡和細致課網(wǎng)絡成竹在胸，同時在練習中多加總結，同一內(nèi)涵會出現(xiàn)哪些答案，再回歸教材將相關知識進行聯(lián)系記憶，由此逐漸養(yǎng)成靈活的發(fā)散思維方式。

（3）勾畫關鍵詞，并將所聯(lián)系知識的關鍵詞標記在旁邊。好記性不如爛筆頭，勾畫關鍵詞可以便于考生記憶和組織答案。但需要提醒考生的是，要畫詞不畫句，切勿大段大段地勾畫，否則只會影響考生找關鍵詞。

（4）切忌生搬硬套。“字數(shù)不等于分數(shù)”，這是考生應樹立的正確答題思維。而且字數(shù)過多反而可能將有效答案掩藏其中，導致閱卷老師沒有看到得分點而影響考生分數(shù)。當然也不是說越少越好。考生還要樹立“有用論”思想，從實際出發(fā)，從設問和材料出發(fā)，合理挖掘信息、聯(lián)系知識、組織答案，答案分點一般以3—5為多，最多不宜超過6個，過多無意。

3.組織答案

組織答案是考生得分的具體表現(xiàn)，考生切記要遵循“理論在前，理論材料相融”“先主后次”、序號化、邏輯化的答題思路書寫答案。

三、典例分析

1.小切口試題

此類試題常在設問中已經(jīng)有很強的指向性，通常指定固定的知識范圍，要求學生對此知識有更細致、深入地掌握。小切試題常見的考點有：文化的作用、文化交流或文化傳播、民族精神、文化自信。

高考原題演練：以高鐵為代表的中國鐵路“走出去”，已成為中國制造的“亮麗名片”。

材料一

經(jīng)過多年的不懈努力，中國形成了具有世界先進水平和自主知識產(chǎn)權的高速鐵路技術體系。目前，中國建成了營運總里程達2.2萬千米的高速鐵路網(wǎng)，居世界首位。近年來中國加快高鐵“走出去”步伐。2017年4月，中國企業(yè)經(jīng)過激烈競爭，獲得了印度尼西亞雅加達至萬隆高速鐵路的建設合同。該鐵路的開工建設，促進了中國高鐵從單一的產(chǎn)品輸出向產(chǎn)品、服務、技術、品牌、管理和資本的全產(chǎn)業(yè)鏈輸出的轉變。

材料二

中國鐵路項目遍及亞洲、歐洲、北美洲和非洲。在埃塞俄比亞，中國企業(yè)近年來為當?shù)嘏嘤柫?.5萬名鐵路員工，滿足了亞吉鐵路建設運營需要。在肯尼亞，7年內(nèi)將有超過3 000名蒙內(nèi)鐵路的員工在當?shù)睾椭袊邮芗夹g培訓。中國企業(yè)負責人說，我們不僅要完成鐵路工程硬件的良好建設，更注重鐵路工程技術和管理經(jīng)驗等軟件的完整移交，實現(xiàn)“中國標準”真正為肯尼亞人所用。中國鐵路“走出去”越來越成為中外經(jīng)濟往來的橋梁、民心相通的紐帶，促進了文化的交流和傳播。

運用文化傳播的知識并結合材料，說明中國鐵路“走出去”的文化意義。

【審設問】①范圍：第二單元文化傳播的重要途徑、主要手段。②對象：中國鐵路“走出去”。

【審材料】此題知識內(nèi)容明確，考生可以采取帶著知識閱讀材料提取信息的方法，慢讀材料，勾畫材料信息的關鍵詞，并聯(lián)系所學知識。

“中國鐵路‘走出去——商業(yè)貿(mào)易”“員工培訓——人員交往、人口遷徙”“使者雙向溝通——民心相通，文化交流與傳播——外國文化傳進來、中華文化走出去”。

【組織答案】①商業(yè)貿(mào)易和人員交往是文化交流的重要途徑。中國鐵路“走出去”提高了中國制造的知名度，成為外國民眾了解中國文化的重要窗口;

②擴大了中外人員交往，有利于中國民眾了解外國文化;

③有利于推動中華文化走向世界，增強中華文化的國際影響力。

【小結】小切口試題雖內(nèi)容相對具體，但卻難度較高，考生很難得分。究其原因在于，內(nèi)容過細，考生覺得無從下筆。因此，考生對于常考細節(jié)知識，要繼續(xù)細化分點梳理，并輔之練習。

2.大切口試題

此類試題要求考生宏觀把握教材，在閱讀材料中要學會準確挖掘信息，并多角度聯(lián)系知識，培養(yǎng)考生的發(fā)散思維。大切口試題常見的考點有：文化的傳承與發(fā)展、文化的多樣性、中國特色社會主義文化、建設社會主義文化強國。

高考原題演練：“茗注莫妙于砂，壺之精者又莫過于陽羨。”作為傳統(tǒng)茶具代表之一的紫砂壺，器型抱樸有虛靜之態(tài)，裝飾典雅有韻致，加之鐫刻于壺體表面寓意深遠的題詩賦畫，融詩、書、畫、印為一體，達到了實用性與藝術性的完美統(tǒng)一。從2014年中國APEC峰會，到2016年G20杭州峰會，再到2017年“一帶一路”國際合作高峰論壇等外事活動中，都能看到紫砂壺的身影。

閱讀材料，談談紫砂壺的文化價值。

【審設問】①審范圍：第一單元文化的作用與影響;第三單元中華文化的特征。②對象：紫砂壺，傳統(tǒng)文化。

【審材料】“傳統(tǒng)茶具代表——傳統(tǒng)文化”“器型、裝飾、詩書畫印，實用性——中華文化博大精深，獨特性”“APEC、G20、一帶一路等外事活動——文化傳播”“走出去、國際影響力——文化與經(jīng)濟政治相互影響、相互交融”。

【組織答案】①文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展和個人成長產(chǎn)生深刻影響。紫砂壺，器型抱樸有虛靜之態(tài)，裝飾典雅有韻致，加之鐫刻于壺體表面寓意深遠的題詩賦畫，融詩、書、畫、印為一體，達到了實用性與藝術性的完美統(tǒng)一，體現(xiàn)了中華文化的意蘊。

②文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融。從2014年中國APEC峰會到2016年G20杭州峰會，再到2017年“一帶一路”國際合作高峰論壇等外事活動中，紫砂壺向全世界展示了中華文化，提高了中華文化的國際影響力。

③中華文化源遠流長、博大精深。紫砂壺作為中華傳統(tǒng)茶藝文化的物質載體，其器型、裝飾、雕刻無一不展示了中華文化的獨特性和多樣性。

【小結】大切口試題由于涉及知識點內(nèi)容過多，需要考生準確定義相關概念（考生請認真復習“知識回顧”的內(nèi)容），這樣才能準確對應相關知識，抓住得分點。