微課在初中英語教學中的有效性分析

【摘要】隨著社會經濟與信息技術的發展，老師的教學方式也在不斷變化。信息技術不僅能夠使課堂變得生動有趣，讓抽象的知識形象化，還能充分調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，有助于培養學生的實踐能力，使學生可以更快地掌握英語知識。在新時代教育背景下，教師應該想方設法以多種方式來激起學生的學習興趣。本文主要研究微課在英語教學中的應用，探討了微課應用于初中英語教學的價值以及如何充分發揮微課的作用。

【關鍵詞】初中英語;教學;微課運用

【作者簡介】劉琴（1974.03-），女，漢族，江蘇連云港人，連云港市海州實驗中學，高級教師，本科，研究方向：中學英語教學。

微課對于學生和老師來說是一種比較新奇、新鮮的教學方式，微課給學生帶來的學習便利是傳統教學模式與教學手段無法比擬的。但是微課的使用也要注意方法，任何事物都沒有完美無缺的，教師在使用中要充分考慮到學生的個體差異性，切記不可因為有了微課這一幫手就放任學生不管，從而產生消極的效果?！拔ⅰ睙岢笔墙鼛啄暝絹碓搅餍械拇筅厔?，引領社會上的種新興領域，在此基礎上，各種各樣的微課開始出現在不同階段學生的課堂上。

一、初中英語教學中應用微課的價值

微課在初中英語教學中的應用價值主要體現在兩個方面。一是在課前預習方面，這里的預習其實并不是讓學生能夠自主學到多少東西，因為初中生的自主學習能力并不很高，主要是讓知識在學生腦海中留下一些印象，給學習接受程度差的提供一個緩沖的過程，并且逐步培養其形式提前預習的習慣。微課是教師反復思考打磨的產物，在預習的微課中，可以布置下一些問題讓學生思考與探究，這能培養學生的思考能力。二是在課后復習方面，微課完成之后可以反復觀看與琢磨，對于學生來講，如果在課堂上沒有聽懂或者有一些細節遺漏，可以再回看微課視頻。簡而言之，微課有利于學生查漏補缺，這種方式不僅有利于學生打好基礎，同時也減輕了老師反復講解的壓力。此外，微課也為家長減少了很多負擔，因為有些家長時間不夠或者自己能力不足無法解答學生的問題。在這樣一個課前預習、課堂精講、課后復習的循環過程中，學生能在英語方面打好一個堅實的基礎，為以后的英語的學習作鋪墊，也可通過有趣的微課視頻提高他們的學習積極性。

當今社會，人們更加追求快捷方便的生活，因此各行業的短視頻更受人們的歡迎。教育教學中也出現了短視頻微課。新鮮血液的融入刺激優化了現有教學方式。微課這種新型教學方式有很多優點，可以促進學生的學習積極性、自主性。而對于英語教師來說，應該與時俱進，積極了解教學相關內容，提出自己的理解與建議。

二、微課應用于初中英語教學的可行性與優越性

初中英語課程教學的目的在于提升學生的自主學習能力和綜合素質能力。短視頻微課這種新型教學形式對于這一目的的實現可發揮特殊的作用。微課視頻運用于英語課堂教學，學生可以更好地觀看微課視頻，這樣的教學模式可以幫助學生更好地理解所學內容，大大提高了課堂效率。學生對于學習產生學習興趣是非常重要的，在初中階段，尤其是像英語這種語言類學科，培養學生的興趣是非常重要的，可為其以后的學習打下良好的基礎。在初中階段，固定地傳授學生知識，學生的遺忘速度非常快，如果采用一些比較有意思的教學方法，可以在學生的腦海中形成一個很深刻的印象，讓學生對于所學習的知識有一個很深刻的印象，這對于學生的學習是很有幫助的?？梢圆捎靡曨l、音頻、PPT等很多方式來幫助老師進行知識的傳授，這樣的方式也被很多學生所喜歡，越來越多的學生開始逐漸適應這種教學方式的轉變，更加有效地培養了初中生對于英語的學習興趣。在進行初中英語教學時，為了確保教學效果能夠不斷提高，老師應該努力學習并應用先進的微課內容，充分發揮微課在教育領域的突出作用，把微課應用到教學過程的每一個環節，有效促進初中英語教學質量以及效率的提高，為初中英語教學的發展提供幫助。使用微課進行教學可以在課堂上吸引學生的注意力，讓學生在學習過程中逐漸產生對學習的興趣。

三、微課在初中英語教學中的應用

1. 豐富課堂教學方法。除了教學內容上的不同，微課短視頻在教學環節上也有很大的不同。一般的課堂教學的主要流程為課前復習、引入新課內容、課堂深入講解、所講內容的練習與知識鞏固、課堂小結與內容擴展。 所結合運用的微課短視頻內容應與課堂進程相適應。例如，引入新課階段就應準備更加引人入勝的短視頻教學，激發學生對新課內容的興趣。再如練習與階段，則應準備練習實踐內容方面的更能激發學生自主學習能力的短視頻微課。

在進行初中英語教學時，老師總會遇到一些重要且學生很難理解的教學內容，想要解決這些問題，老師需要耗費大量的時間與精力，并且取得的效果可能無法令人滿意。因此老師可以選擇使用微課進行教學，從而讓學生更加直接地對英語問題進行了解并解決，幫助老師提高英語教學效率，為課堂教學質量的提升提供保障。

2. 將微課應用在初中英語教學工作中。前期準備做得再好，在課堂上如果不能加以好好利用，微課短視頻的教學效果就會大打折扣，所以在課堂上的展示是極為重要的。對于初中學生來說，他們的學習課業壓力大、學習強度高，這樣一來學生在英語課堂上就容易產生疲勞，因此選擇內容生動有趣的微課短視頻在課堂上加以使用，可以更好地幫助學生更快地進入學習狀態，提高學習興趣。

3. 連接前期預習與后期復習。根據多年的教學經驗，前期預習可以提高學生對于新授內容的理解程度進而提高上課效率，后期復習能夠對所學知識進行一個整體的回顧，學生能夠鞏固學習的內容，打牢自己的學習學習基礎。這樣一個連貫的前期預習與后期復習的過程通常來說是很難做到的，因為預習需要有強大的自主學習能力，后期復習也要考慮到學生是否主動問問題進行自我查漏補缺，考慮到教師是否有足夠的時間來幫助學生復習。微課能夠比較有效地解決這個問題，但是在制作微課時要采取一些針對的策略，充分考慮到學習對象是初中生，在微課多多增加趣味性，在一個知識點講解完之后可以留下一個小問題給學生，為其提供自主思考的空間。此外，在講解時可以多用一些生活事例來幫助學生理解，如果僅僅講解知識是非常枯燥無味的。

4. 豐富微課內容。微課教學內容應該盡可能簡單凝練，用比較簡潔的語言來表達比較復雜的英語知識點。同時微課的時長應該盡量縮短，可以選擇把一節課分為幾小節制作，減少時長。因為學生的注意力是有限的，一般來說一節課45分鐘，很難有學生能夠在45分鐘中集內一直注意力聽講，所以錄制短微課更有利于學生吸收更多的知識。

四、初中英語微課教學的注意事項

在制作微課過程中，教師要明確制作微課的目的，確保通過微課能把教學內容充分有效地傳達給學生，使初中英語教學課堂更加高效，初中生的接受能力是有限的，所以說在內容的制作上要尤其注意，盡量在短的時間內用簡潔的語言表達出豐富的知識，制作微課內容的教師需要有極強的表達能力與豐富的教學經驗。另外，在微課教學過程中，首先設備問題需要考慮，是否所有學生均有使用微課學習的條件，所以學校需要做好前期的調研工作。其次，微課使用過程中是否達到了正向的效果，如果使用過程中出現問題，要根據不同情況及時調整策略，在這一過程中，建議學校做好教師、學生與家長三方的調研，盡量考慮到大多數人的想法。最后，如果微課這一方式是有效的，可以采用的，學校要利用好資源，制訂相應方案使微課真正深入人心，提高微課的利用率。

以前，在網絡尚未普及發達的時候，學生平時在家學習，遇到自己不會的問題，只能留到上課的時候等著老師講解，有的時候老師可能覺得學生的問題過于簡單便忽略了，學生也不好意思去詢問老師，導致學生跟不上教學進度。隨著信息技術的發展，學生周末在家學習的時候，遇到不會的問題，可以通過網絡進行查詢，也可以通過聊天工具和同學老師進行交流溝通，這樣不僅增強了自己的學習能力，也加強了自己的溝通能力。

在新時代教育背景下，微課短視頻教學有其獨特魅力，想要發揮其在課程教學中的最大優勢還需要更多教育工作者的不懈努力。另外，微課應用于初中英語教學中，不僅可以有效提高教學質量，也可以提高學生的英語水平，從而幫助學生成長。

結語

初中英語教學中運用微課可以有效提高教學水平，能夠提高初中生英語接受能力以及學習能力，減少家長以及教師的壓力，是一個三方共贏的方式。但它并不能說是完美無缺的，充分發揮微課的作用需要家長與教師的共同配合，教師負責安排學生學習微課的內容而家長負責督促與監督學生開展微課學習?？傊?，微課在初中英語教學的運用需要長期探索磨合。

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