應用型高校材料科學與工程學科研究生創新能力培養體系構建

蘇麗鳳　花能斌

摘 要 本文以福建工程學院材料科學與工程學科為例，針對應用型高校學術學位碩士研究生科研創新能力培養存在的關鍵問題，分析學術學位碩士研究生科研創新能力的內涵與表現，根據地方產業經濟特色，結合依托單位的學科和專業發展優勢，以培養學術學位碩士生的創新意識、創新能力、科研能力、實踐能力和國際化視野為主，構建符合應用型高校實際的培養模式，全面提升碩士研究生的科研創新能力。

關鍵詞 研究生教育 創新能力 培養體系 材料科學與工程

中圖分類號：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.027

Construction of Innovative Ability Training System for Postgraduate Students of Materials Science and Engineering in Application-oriented Universities

——A case study of Fujian University of Technology

SU Lifeng， HUA Nengbin

（Fujian University of Technology， Fuzhou， Fujian 350118）

Abstract In this paper， in light of the key problems for the cultivation of scientific research innovation ability of academic-degree postgraduate students in the application-oriented universities， the discipline of materials science and engineering in the Fujian university of technology was taken as an example to analyze the connotation and performance of the scientific research and innovation ability of academic-degree postgraduate students. According to the characteristics of local industrial economy and advantages of this discipline， the department of materials science and engineering constructed practical training mode for academic-degree postgraduate students in application-oriented universities through the aspects of the innovation consciousness， innovation ability， scientific research ability， practice ability and international vision of students， with the aim of improving the scientific research innovation ability of postgraduate students in an all-round way.

Keywords post-graduate education; innovation ability; training system; materials science and engineering

0 引言

研究生教育是我國最高層次的國民教育，對國民素質的提高和國家綜合實力的提升起到重要促進作用。近年來，我國研究生教育不僅在規模上不斷擴大，在結構上也持續優化，質量穩步提升。[1]科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂，是引領發展的第一動力。一直以來，習近平總書記高度重視“科技創新”，而研究生是國家科技創新的中堅力量，研究生創新能力的提升對我國科技實力的發展起到直接推動作用。[2]在現代科學技術中，材料是工業的糧食，是國民經濟發展的重要組成部分。近年來，我國材料科學與工程學科迅速發展，在工科學科中占據著重要地位，培養的研究生為我國科研事業的騰飛輸送了大量高層次人才。如何有效構建材料科學與工程學科研究生創新能力培養體系，確實提高該學科研究生科研創新能力，是一個值得關注和探討的問題，對于其他學科的研究生人才教育和培養具有示范性作用。

1 材料科學與工程學科研究生創新能力培養特點

材料科學與工程屬于工學學科門類中的一個一級學科，以材料學為基礎，涉及化學、物理、機械、電子、信息等多個學科領域。進入二十一世紀以來，隨著科學技術的飛速發展，以納米材料、新能源材料、信息材料、生物材料等為代表的新材料新技術廣泛應用于石油、化工、電子信息、醫用、航空航天、智能制造等產業領域，對材料及相關工程方面的人才的需求顯著增加。[3]由于材料科學與工程學科需要有較強的理論支撐，同時實踐性也很強，其內容和領域不斷拓展。這就對材料科學與工程學科的研究生的理論創新能力和實踐創新能力都提出了較高的要求。此外，材料學科與其他學科具有很高的交叉融合，這給高等學校材料科學與工程學科的研究生教學體系和課程內容建設帶來了困難。[4]福建工程學院是福建省重點建設高校、福建省示范性應用型本科高校建設單位，是教育部首批“卓越工程師教育培養計劃”試點高校、福建省2018-2020年博士碩士學位授予培育單位立項建設高校、福建省一流學科建設高校。2013年經國務院學位委員會批準為碩士學位授權單位。2014年開始招收學術學位研究生，材料科學與工程學科為首批招收學術學位碩士研究生的三個一級學科之一。近年來，該學科在學科建設和研究生培養方面發展迅速，取得了一定的成效，但是同大部分應用型高校研究生一樣，在創新性培養模式方面還需要進一步改進。

2 材料科學與工程學科研究生培養模式探索及實踐——以福建工程學院為例

福建工程學院“材料科學與工程”學科依托單位為材料科學與工程學院。材料科學與工程學院成立于2012年，學院現有“材料成型及控制工程”和“材料科學與工程”本科專業、“材料科學與工程”一級學科碩士學位點。材料科學與工程學科是福建省新建本科院校中唯一的省級特色重點學科，2017年成為福建省雙一流學科（高原學科）和博士點授權點培育學科。福建工程學院“材料科學與工程”學科于2014年開始招收學術學位研究生，同大多數地方性應用型高校一樣，也面臨著生源質量低、科研軟硬件投入少、理論課程設置不合理、實踐創新條件不足、學術氛圍較差等問題，嚴重制約了研究生科研創新能力的提升，為此該學科針對應用型高校學術學位碩士研究生科研創新能力培養存在的關鍵問題，分析學術學位碩士研究生科研創新能力的內涵與表現，根據應用型高校自身特色，結合依托單位的學科和專業發展優勢，以培養學術學位碩士生的創新意識、創新能力、科研能力、實踐能力和國際化視野為主線進行改革，建立一套符合應用型高校實際的培養模式，全面提升碩士研究生的科研創新能力。具體舉措如下：

1.1創新意識培養

針對應用型高校研究生自主學習、獨立創新的意識不強這一問題，學科積極建設創新思想教育平臺，加強研究生思想政治教育，立德樹人，引導研究生樹立遠大的理想，建立正確的科學價值觀，提升科技創新內在驅動力。設立“尋材問料”創新講壇。邀請著名專家學者、優秀企業家、技術精英等為研究生作報告，使研究生在了解學科、產業、市場前沿動態的基礎上，學習成功人士的創新思維和理念。開設《創新方法》理論課，把創新方法教育引入課堂，重點講述創新基礎知識、創新思維與創新技法，激發研究生創新意識，提升創新能力。

1.2學科方向凝練

根據福建省新材料產業布局和發展特點，以及福建工程學院“材料科學與工程”學科自身發展特色，本學科以區域經濟發展需求為導向，以人才隊伍建設為龍頭，密切跟蹤學科發展前沿，加強與國內外知名高校合作，對學科專業方向進一步凝練為“材料加工工程”“材料學”“高分子材料與工程”“資源循環科學與工程”4個學科方向。根據學科方向組建了“新材料制備與應用”“智能制造”“高分子材料制品與加工”“高品質金屬材料研究與應用”“材料組織設計與性能優化”“節能環境材料”6個特色鮮明的科研團隊。

1.3理論教學改革

開設綜合性反映學科前沿進展的專業選修課程，拓寬研究生視野，提高研究生學術研討能力。加強研究生教學過程管理，教學內容強調理論性與應用性的創新結合。在部分課程如“納米材料學”“材料表面技術”等探索“理論基礎+實驗驗證”的教學模式，課內實驗通過教師講解前沿科研熱點，引導學生查閱相關專業文獻，根據所學課程內容和學生興趣自主選擇前沿課題進行創新實驗，并對實驗結果進行理論分析，撰寫和發表學術論文。教師起到引導的作用，真正把學習的主動權交給學生。

1.4科學活動訓練

完善實驗室條件建設，購置高精尖儀器設備。學科的材料制備、材料加工、材料微觀組織結構表征、材料性能測試等系列實驗室常年為研究生開放，方便研究生使用掃描電子顯微鏡、X射線衍射儀、納米壓痕儀、原子力顯微鏡等高端儀器設備，為進行高水平科研活動提供硬件基礎。以項目激發科研興趣，培養創新思維方法。以項目為依托，帶動研究生參與科學活動訓練。通過各級別自然科學基金、產學合作項目、橫向課題等不同形式的項目實戰訓練，培養研究生如何進行科技創新，如何創新性地發現問題、分析問題和解決問題。利用應用型高校與地方產業聯系緊密的特色，加強研究生校外創新實踐基地建設，有效提升了科研實踐創新能力。

1.5團隊聯合培養

嘗試推行科研團隊聯合指導研究生，科研團隊中教師具有不同的專業方向背景，在聯合指導研究生過程中容易形成學科交叉創新點，為提高研究生科研創新能力提供土壤。團隊聯合培養要形成有效交流溝通機制，定期舉行組會進行研究生現場PPT匯報研究工作，針對研究過程中遇到的難點進行討論，團隊導師根據不同專業方向知識體系提出指導意見，研究生經過分析、歸納、總結得出創新性解決方案。同時借助互聯網會議快捷方便的優勢，遇到緊急問題也可采取靈活快速的方式進行視頻會議討論。通過不同專業方向的團隊交流討論，可以起到開闊眼界、拓寬知識面、提升創新思維、提高學術溝通交流能力的作用。

1.6學術氛圍增進

定期組織“研究生學術論壇”，通過口頭報告和海報報告的形式為研究生搭建學術交流活動平臺，訓練研究生的學術論文撰寫能力和學術成果口頭匯報表達能力。建立和健全創新激勵機制，通過構建高水平學術論文、成果轉化等代表性科技成果指標體系對研究生的科研水平進行考核，并設置相應的獎勵政策，有效構建研究生質量培養和監督體系。學術團隊通過團隊優勢與國外高校和科研機構開展合作與交流，對于優秀的研究生提供經費資助到國外高校或科研機構進行聯合培養，極大地拓展了研究生的學術視野，提升科研創新能力。

3 結語

福建工程學院“材料科學與工程”學科經過近幾年的對研究生科研創新能力培養改革實踐，改革效果已經凸顯。研究生規模快速發展，從2014年首屆2名研究生，到2020年材料學院在讀研究生人數過百人，同時研究生招生生源質量持續提高。經過數年持續的科研團隊建設，團隊特色明顯，導師隊伍結構合理、優勢互補，研究生團隊指導逐步常態化。通過名師大講堂、研究生論壇、各級研究生競賽以及國內外學術會議交流，學術氛圍日益濃厚。經過多方位的科學訓練，研究生參與發表的高水平學術論文、發明專利等科研成果持續攀升，部分研究生學位論文獲得省級優秀學位論文。經過創新能力培養改革實踐，人才培養初顯成效，部分研究生考取雙一流高校博士研究生繼續深造，部分研究生進入科研院所繼續從事科學研究工作，深受用人單位好評。研究生科研創新能力的培養是學科內涵建設的重要組成部分，還需要在學科發展建設中持續改進，不斷提升和優化。

基金項目：福建省本科高校教育教學改革研究項目（研究生教育）（編號：FBJG20170134）資助

參考文獻

[1] 洪大用.認真譜寫研究生教育新篇章[N].中國教育報，2018.

[2] 劉靜.習近平關于新時代科技創新的重要論述探析[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2019（31）.

[3] 趙德剛，王琦.新工科建設背景下材料類專業綜合改革與實踐探索[J].教育教學論壇，2018（13）.

[4] 王華，何木芬.提升工科研究生學術能力的實踐探索——以材料科學與工程學科為例[J].教育現代化，2018（17）.