新課改背景下高中物理實驗教學優化策略

付延林

【摘要】在新課改的背景下，我國教育工作已經重視高中物理教學中的實驗教學，以求更有效的創建高效的課堂環境。高中物理教師有必要探討出一套適用于現代化的，可以提高高中物理實驗教學效率和優化課堂環境的教學方案，本文就針對高中物理實驗教學優化策略進行深入的分析和討論。

【關鍵字】新課改;高中物理實驗教學;教學策略;滲透研究;應用分析探討

引言：隨著時代的發展，新課改的要求也在逐步完善。在高中物理教學中，新課改要求高中物理教師應當積極改善教學方法，創建高效的課堂環境。在新的教育理念下，良好的課堂環境有助于幫助學生更好的進行高中物理實驗知識的學習，增加他們學習物理的學習興趣、提高高中物理的教學效率。這篇文章將詳細闡述這個問題，希望可以幫助到讀者。

一、高中物理課堂管理模式

從古至今，物理的教學一直非常重要，物理的學習不僅影響著學生的思維能力，而且對學生的學習發展有著非常重要的影響，特別是高中物理實驗教學。但是，就目前看來，高中物理教學現狀并不是非常的理想，教師一定要高度的重視物理實驗教學素質的培養。教師在開展物理實驗教學時，要注意采用合作學習的管理模式，這也是非常重要的。如今大部分學生都以自我為中心，這使得他們在班級的小團體中缺乏團隊意識，過度的以自我為中心，沒有較強的責任心與責任感。在新教改的背景下，新的教育理念要求教師要培養學生的責任心和責任感，是學生擁有承擔事情的勇氣與積極解決問題的能力。對于責任擔當能力培養，物理教師可以將班級分組，分別選出小組長，由小組長負責帶領小組完成物理實驗課堂教育培養的內容，并由教師對于實驗完成程度進行評分，每周進行一次評分比拼，分數高的小組將得到相應的獎勵。通過以上的活動，可以將學生們的集體責任感發揮出來，小組長要顧全大局，管理大家帶領大家一起完成實驗內容，組員們則積極配合組長的工作。這樣使他們進行適當的競爭，有助于擴大他們的集體責任感。以上就是高中物理教師通過優化管理模式開展物理實驗教學的一種方式，可以有效的創設物理實驗情境進行小組討論，從而可以更大程度的促進學生更好的發展。

二、高中物理課堂實驗教學優化策略

2.1 適應教學目標

眾所周知，生活中無處不體現出物理的蹤影，可見物理也是一門非常基礎的學科，同時對于高中生也是一門有考驗的學科，能夠讓學生更好地理解該學科的核心與內容，顯得至關重要。這也就要求教師在課堂導入時，應該全力圍繞教學的目標和內容進行組織物理實驗，力求簡潔明了，讓學生更容易進入課堂，快速地進入到物理實驗情境中進而掌握高中物理知識。無論教師用怎樣的方法去引導學生，都要始終堅守貼合教學目標的宗旨，圍繞課本，萬變不離其宗，這才是根本。

2.2 要有嚴謹的科學態度

任何一門學科都要有嚴謹的科學態度，更何況物理實驗的嚴謹性較強，對待學科上的相關內容，必須持以實事求是的科學態度并不得有半點馬虎，教師要在平時的物理實驗教學工作中規范自身行為，給學生引導出正確方向，規范自己的導入語和實驗步驟，尊重自然現象，不輕易地相信網絡媒體等方面的只言片語，崇尚科學，為學生樹立榜樣。教師在授課時要注意導入語以及舉出的相關例子要符合學生的認知，因為一些科學事例可能高中生暫時還理解不了，所以在進行導入方法時，要更多地站在學生的角度思考問題，感同身受才會有更加理想的教學成果，學生才能更好的發展。

?? ?2.3 加強學生對物理實驗的重視

?在平時的物理教學過程中，學校要對教師有明確的指示，要在平時的課程中重視實驗。可以讓學生在平時生活中觀察細節，在生活中進行實驗，讓學生提早適應社會，通過實踐來增強學生的能力，增加學習技巧。隨著社會的不斷發展，教師授課的方式和環境也在不斷發生變化。比如在戶外、在操場，不斷創新才是新生力量的源泉。讓學生逐漸成為課堂的主體，讓授課方式隨時代進行發展，讓學生更全面的成長，這才是教師教育的目標。對于教師來說，教師是一個輔助作用，更多的是需要講課本上沒有的，但是需要用到的知識講解給學生。在課堂中指出同學操作過程中的不當。教師還應提高學生的積極性，課堂本就是以學生為主體，教師是作為輔助教學，只需要在課前告訴學生下節實驗的內容，讓學生進行準備，課時觀察學生的操作過程，發現不當之處及時指出。這樣能讓學生更加自主的進行學習，這也在一定程度上活躍了學習氛圍，達到了真正的課堂。

結束語

總而言之，針對高中物理實驗教學工作，教師要有效的改善教學模式，以學生為主體，積極探討有效的教學方法，從而促進學生更好的發展。

參考文獻：

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