初中英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生課堂興趣的策略研究

萬(wàn)瑜

【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言性質(zhì)的教學(xué)，教師應(yīng)重視從激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣著手進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備，使學(xué)生借助興趣的驅(qū)動(dòng)，不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，體驗(yàn)到英語(yǔ)語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的不斷提升。那么，初中英語(yǔ)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生課堂興趣呢？帶著這樣的教學(xué)思考，教師從課堂教學(xué)中導(dǎo)入情境畫面、角色扮演、趣味競(jìng)技等策略的實(shí)施，達(dá)成英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂教學(xué);學(xué)生興趣;激發(fā)策略

前言：

教師進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課堂興趣做好準(zhǔn)備，使學(xué)生依托教師創(chuàng)設(shè)的課堂導(dǎo)入畫面情境，對(duì)課堂所要學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)入到課堂中借助教師英語(yǔ)分角色朗讀互動(dòng)的指導(dǎo)，激發(fā)出課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而后，學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)的課堂鞏固環(huán)節(jié)英語(yǔ)趣味競(jìng)技比賽，饒有興趣完成鞏固所學(xué)目標(biāo)，提升其英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率。藉此達(dá)成教師激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課堂興趣的目標(biāo)。

一、課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)畫面情境，激發(fā)學(xué)生課堂興趣

初中英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生課堂興趣，教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)畫面情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。這就要求教師應(yīng)依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇相適宜的畫面場(chǎng)景，借助多媒體將這些畫面靈動(dòng)的播放出來(lái)，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成理想學(xué)習(xí)效果，提升課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。因此，教師可依據(jù)不同英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜畫面內(nèi)容，依據(jù)生動(dòng)靈活的畫面展示模式，激發(fā)出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

如。以《What color is it？》教學(xué)為例，教師可充分利用多媒體，進(jìn)行畫面情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生依托靈動(dòng)畫面演示的場(chǎng)景，激發(fā)出對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)興趣。教師可依據(jù)這一內(nèi)容中color相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，借助多媒體將各種各樣的顏色展示出來(lái)，讓學(xué)生透過(guò)畫面中靚麗的色彩和靈活的呈現(xiàn)方式，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中關(guān)于顏色的英語(yǔ)單詞，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，想要進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)更多的知識(shí)內(nèi)容，并做到靈活應(yīng)用這些英語(yǔ)單詞進(jìn)行問題的回答，掌握英語(yǔ)課程中關(guān)于What color is it？相關(guān)知識(shí)，提升其課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。因此，教師可有針對(duì)性選擇與What color is it？相關(guān)內(nèi)容的場(chǎng)景畫面，吸引學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)課堂，并對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，做好高效課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)互動(dòng)角色扮演，激發(fā)學(xué)生課堂興趣

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生課堂興趣，可應(yīng)用互動(dòng)角色扮演模式，將學(xué)生帶入課堂并開啟有效的學(xué)習(xí)與活動(dòng)體驗(yàn)，高效率完成英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以同桌為互動(dòng)對(duì)象進(jìn)行角色扮演，激發(fā)學(xué)生濃厚的課堂興趣。同時(shí)，教師還可借助學(xué)生的互動(dòng)有效練習(xí)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生透過(guò)教師的指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行問題的修正，并利用問題修正，進(jìn)一步提升課堂訓(xùn)練效率。

如，以《Can you come to my party？》教學(xué)為例，教師可通過(guò)互動(dòng)角色扮演指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。學(xué)生通過(guò)同桌之間相互進(jìn)行提出問題Can you come to my party？（你能來(lái)參加我的聚會(huì)么？）借助課堂中回答能與不能的問題，使學(xué)生有效地完成互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并借助和諧有趣的互動(dòng)氣氛，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚起來(lái)，主動(dòng)參與到互動(dòng)中，了解更多的英語(yǔ)知識(shí)，取得更好的互動(dòng)學(xué)習(xí)效果，提升其互動(dòng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)生借助教師的點(diǎn)評(píng)，有目標(biāo)完成問題的修正，不斷提升其英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)能力，并由此對(duì)課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)互動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)，取得理想課堂學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

三、課堂鞏固趣味競(jìng)技比賽，激發(fā)學(xué)生課堂興趣

英語(yǔ)課堂鞏固環(huán)節(jié)是知識(shí)梳理關(guān)鍵過(guò)程，教師給予重視同時(shí)還應(yīng)通過(guò)趣味競(jìng)技比賽形式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。這樣目標(biāo)為主的課堂鞏固，教師可借助課堂教學(xué)內(nèi)容，利用課堂總結(jié)時(shí)間，進(jìn)行小型的競(jìng)技比賽，使學(xué)生透過(guò)激烈競(jìng)技模式，饒有興趣參與到比賽中，有效鞏固所學(xué)，并取得理想學(xué)習(xí)與鞏固所學(xué)效果，達(dá)成課堂鞏固目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生英語(yǔ)課堂興趣。

如，教師可依據(jù)課堂教學(xué)中單詞知識(shí)鞏固需要，舉行單詞記憶競(jìng)技為主的比賽活動(dòng)，教師可將單詞記憶比賽設(shè)計(jì)成搶答模式，利用提前設(shè)計(jì)好的單詞卡片，讓學(xué)生通過(guò)教師舉出的卡片內(nèi)容，進(jìn)行英語(yǔ)單詞的回答。教師可將卡片內(nèi)容寫成漢語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)拼寫，也可在卡片上寫出一個(gè)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生填上空白處的字母，還可寫出一個(gè)完整的英語(yǔ)單詞讓學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)翻譯，使學(xué)生經(jīng)過(guò)多種模式競(jìng)技，參與的熱情高漲起來(lái)，課堂興趣逐漸濃厚，完成理想課堂鞏固所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞目標(biāo)。同時(shí)，針對(duì)課堂英語(yǔ)句型教學(xué)、英語(yǔ)閱讀教學(xué)，教師也可利用課堂鞏固環(huán)節(jié)中競(jìng)技模式，舉行相適宜的背誦比賽，激發(fā)學(xué)生鞏固所學(xué)句型或英語(yǔ)課文的興趣，助力學(xué)生取得理想課堂學(xué)習(xí)效果同時(shí)，促進(jìn)教師激發(fā)學(xué)生課堂興趣理想效果的取得，提升課堂鞏固效率。

總結(jié)：

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生課堂興趣，可從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備著手，創(chuàng)設(shè)畫面情境激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課堂興趣。而后，教師可在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生以互動(dòng)角色扮演方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生依托互動(dòng)學(xué)習(xí)營(yíng)造的和諧氣氛，激發(fā)出濃厚的課堂學(xué)習(xí)興趣。最后，在課堂鞏固環(huán)節(jié)，教師可應(yīng)用趣味英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)技比賽策略，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課堂興趣，有效完成系列課堂教學(xué)目標(biāo)，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇紅梅.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法[J].新課程，2020（27）：186.

[2]李冉.關(guān)于提高初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探究[J].校園英語(yǔ)，2020（52）：116-117.