興趣激發(fā),其樂無窮

張先國(guó)

【摘要】在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該使用多元化的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的科學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該使用興趣教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與分析能力較差，科學(xué)是一門與自然息息相關(guān)的學(xué)科，教師可以利用學(xué)生們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)。本文主要講述了，使用如何激發(fā)學(xué)生們的科學(xué)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;科學(xué);興趣

引言：

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，不注重科學(xué)教學(xué)，但是現(xiàn)在要求學(xué)生擁有綜合能力，教師應(yīng)該使用合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。在新課改的教學(xué)背景下，教師應(yīng)該注重教學(xué)的科學(xué)性，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，體會(huì)到科學(xué)的樂趣。教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷地更新教學(xué)方法，使用多元化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，逐步完善學(xué)生們的科學(xué)學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的生活習(xí)慣

教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生們擁有良好的生活習(xí)慣。教師應(yīng)該注意因材施教，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生們，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手能力與思維方式，應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)生們的綜合能力。例如：在學(xué)習(xí)《常見的家養(yǎng)動(dòng)物》時(shí)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師讓學(xué)生們能夠簡(jiǎn)單地描述自己家養(yǎng)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的外部特征、生活習(xí)性等內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠說出，動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家養(yǎng)的動(dòng)物進(jìn)行觀察和同學(xué)們進(jìn)行分享，讓學(xué)生們一起進(jìn)行合作，能夠珍愛小動(dòng)物的生命，善待小動(dòng)物，不遺棄小動(dòng)物，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪校瑩碛辛己玫纳盍?xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐

教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的教學(xué)手段，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該注意因材施教，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生們，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的科學(xué)能力。例如：在學(xué)習(xí)《磁極間的作用》時(shí)，教師讓學(xué)生們自己進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中，了解磁鐵的相同磁極間相互排斥，不同磁極中相互吸引，磁極間的作用是相互的，教師讓學(xué)生們能夠有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓學(xué)生們能夠感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐中，感受到科學(xué)的魅力。

三、讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)

教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在生活實(shí)踐中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，改變過去低效的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將生活與科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生聯(lián)合自己的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生將在科學(xué)課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際的生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。例如：在學(xué)習(xí)《前后左右》時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，以自己為基準(zhǔn)，再過渡到以別人為基準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用前、后、左、右等詞描述一個(gè)物體的位置，教師讓學(xué)生們，通過感覺器官的認(rèn)知和科學(xué)學(xué)習(xí)中的觀察方法，了解方位與位置，教師應(yīng)該科學(xué)地設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的科學(xué)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與求知欲，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們逐漸形成科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中，感受到身邊處處有科學(xué)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，教師可以使用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，去尋找優(yōu)質(zhì)的多媒體課件和優(yōu)秀的教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。教師可以使用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們多觀察自己生活中的事物，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《觀察校園里的植物》時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)地觀察，讓學(xué)生認(rèn)出校園里常見植物的名字，讓學(xué)生分清植物的結(jié)構(gòu)，分為莖、葉、花等，讓學(xué)生通過眼看、鼻聞、手摸等方式觀察植物，使用畫圖的方式記錄植物的特征，讓學(xué)生們同人交流、記錄的植物，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的植物知識(shí)，了解更多的植物特點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中，產(chǎn)生樂于觀察植物的興趣，讓學(xué)生愿意與他人分享和交流有關(guān)植物的信息，讓學(xué)生觀察植物時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

總而言之，教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該了解科學(xué)是一門與大自然緊密結(jié)合的學(xué)科，讓學(xué)生們?cè)谧约荷硇陌l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，了解科學(xué)的真實(shí)情況，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題，使用創(chuàng)新性教學(xué)手段，提高學(xué)生們的理解能力，讓學(xué)生們更容易接受科學(xué)知識(shí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們能夠更好地提高自己的綜合能力。

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