互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建探究

汪小玲

【摘要】英語科目屬于語言類學(xué)科的重要組成部分，對小學(xué)生們來講，學(xué)習(xí)語言具有一定的難度，在學(xué)習(xí)過程中非常容易造成學(xué)生們的自信心以及積極性受到打擊。小學(xué)英語教師在實施課堂教學(xué)的過程中，通常采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，從而導(dǎo)致老師們與學(xué)生之間的活動聯(lián)系更加缺乏，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機也十分受到影響，從而無法有效提高同學(xué)們的英文核心素質(zhì)。互動式課堂是一個全新的教學(xué)方法，可以更有效的拉近教師之間和學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，并改變以往的課堂氣氛，從而全面提高英語課堂的教學(xué)實效性。本文主要闡述了互動式教學(xué)在英語課堂上的運用策略，以供廣大教師參考。

【關(guān)鍵詞】互動式;小學(xué)英語;策略

一、創(chuàng)造多媒體基礎(chǔ)上的互動環(huán)境

平等和諧的教學(xué)環(huán)境對小學(xué)階段的學(xué)生們來講，有助于全面激發(fā)他們在課堂上的活躍性，使他們積極參與到課堂互動中，從而在輕松、靈活、自由的氛圍中進行英語知識學(xué)習(xí)，充分表達自我的感受，實現(xiàn)教學(xué)事半功倍的效果。因此，教師如果要全面完成互動教學(xué)的運用，就需要主動給學(xué)生們創(chuàng)造平等、和諧的互動環(huán)境，讓他們能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與交流。英語教師要全面的考察班級學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合他們的性格特點，運用多樣化的教學(xué)輔助資料，給他們創(chuàng)建靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著先進的信息科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教師能夠借助多媒體設(shè)備，增加教師和學(xué)生之間的互動，這樣學(xué)生就能將自己的注意力全部集中到多姿多彩的畫面上，對教師的問題做出及時的反饋，提升互動的效率[1]。比如，在學(xué)習(xí)外研社版教材中《My favourite colour is yellow.》的時候，英語教師就能夠運用多媒體設(shè)備給學(xué)生們展示生活中常見的各種不同顏色的事物，讓學(xué)生們根據(jù)教師展示的圖片練習(xí)各種顏色的拼寫，這樣的教學(xué)氛圍是十分輕松與多姿多彩的，學(xué)生在教師運用的多媒體資源的引導(dǎo)下，會對課堂產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與到互動過程中，進一步提升互動教學(xué)的效率。

二、設(shè)計游戲化的互動交流模式

游戲化的互動教學(xué)模式是一種充滿趣味性的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生進行游戲互動的時候，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在無形中也縮短了距離，從而可以對在課堂上學(xué)到的英文知識點產(chǎn)生更深層次的理解，從而提高了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益。另外，由于在游戲教學(xué)中，隨著學(xué)生們的互動程度增加，他們的思想水平也就顯得更為的敏捷寬闊，而同學(xué)們也可以在輕松富有興趣的氣氛中去輕松的掌握知識點，學(xué)習(xí)效果也就能大大增強。在課堂上結(jié)合游戲互動能夠有效的改善課堂教學(xué)的枯燥氛圍。有的小學(xué)生不敢直接表達自己的想法，在教師提出問題的時候，常常會不自覺地進行會比，這樣長期下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到很大的影響。在游戲教學(xué)的幫助下，課堂氛圍會比較輕松，對于那些性格比較沉穩(wěn)內(nèi)斂的孩子們，會能夠逐漸的放開自己，敢于主動的回答問題，和同學(xué)以及老師增加活動，提升他們的學(xué)習(xí)信心。例如，在學(xué)習(xí)外研社教材《How many？》的時候，學(xué)生們需要掌握不同的數(shù)字的英語詞匯，這時教師就可以運用游戲教學(xué)的模式，以小組為單位，由教師說出數(shù)字，讓學(xué)生們搶答，最后看哪個小組最后拼讀成功的詞匯最多就獲勝了。對于獲勝的小組，教師可以給每個成員都分發(fā)小獎品，這樣可以激發(fā)起其他學(xué)習(xí)小組成員的競爭意識，從而在之后的游戲中努力獲得優(yōu)秀成績，這樣的教學(xué)氛圍是非常輕松愉悅的，學(xué)生們對英語課堂的學(xué)習(xí)效率也得到了顯著提升。

三、充分尊重班級學(xué)生

所謂的互動教學(xué)，主要目的是為了有效提升課堂教學(xué)的氛圍，改善以往枯燥乏味的環(huán)境，讓學(xué)生和教師都能全面的打開自己的心扉，與他人進行積極的交流與溝通，從而在有人提出問題的時候，能夠獲得及時的反映與回饋，使教師們都能真正的了解不同學(xué)生對所學(xué)英語知識的掌握情況，從而進一步實施因材施教，及時給學(xué)生們彌補不足，保證課堂教學(xué)的品質(zhì)與效率。基于此，教師需要創(chuàng)造平等交流與互動的平臺。想要師生以及生生互動之間都能愉快的交談，實現(xiàn)恰當(dāng)合適的教學(xué)效果，就要保障互相之間的關(guān)系是平等的，教師要站在學(xué)生的角度上，和他們平等交談，而不是高高在上的感覺，這樣學(xué)生們才會逐漸打消對教師的畏懼以及抵抗情緒，實現(xiàn)學(xué)生們身心的健康全面成長。教師要真正的做到尊重班級的每個學(xué)生，不以他們的成績或者性格為區(qū)分，鼓勵他們表達自己的建議[2]。例如，在學(xué)習(xí)外研社版教材中《 Our favourite festival is the Spring Festival.》的時候，英語老師就能提前給學(xué)生們準備充足的時間，讓他們積極表達自己對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，說出自己最喜歡的節(jié)日以及原因。教師對于每個學(xué)生的看法都需要做到全面的尊重與理解，不能運用統(tǒng)一的答案去約束學(xué)生們，在教師的尊重下，學(xué)生們就能放開自我，暢所欲言，為互動教學(xué)提供了交流的平臺。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)英語教師在實施互動教學(xué)的時候，需要積極創(chuàng)新與改變以往落后的教學(xué)理念，給學(xué)生們創(chuàng)建平等和諧的互動氛圍，充分尊重廣大學(xué)生，結(jié)合先進的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，這樣才可以激發(fā)學(xué)生們對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，從而積極表達自己的學(xué)習(xí)意見，對教師的問題做出積極反映，進一步促進學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到全面增強。

參考文獻：

[1]梅雅維.互動式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的構(gòu)建策略[J].校園英語，2020（14）：142-143.

[2]楊洋.探究互動式教學(xué)模式——以小學(xué)英語課堂為例[J].農(nóng)家參謀，2019（04）：211.