培養學生化學素養的策略探析

曹萬榮

摘要：在新課程改革背景下的初中化學教學活動中，教師要綜合相應教學內容，加強培養學生的化學素養，提高學生的綜合素質。因而在初中化學教學活動中，教師要充分認識到加強培養學生化學學科素養的重要性，并且能夠結合現代化的教學理念和教學方式，加強教學創新，有效地培養學生的化學素養。基于此，在本次研究中就結合初中化學教學中存在的問題進行研究討論，并提出相應的教學建議，加強培養學生的化學素養，為初中化學教學活動提供有效參考。

關鍵詞：初中化學；學生素養；培養措施

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0004

化學課程具有一定的理論性和實踐性，在具體教學活動中，需要教師能夠綜合考慮到學生的實際學習需要，結合相應教學內容加強創新，不斷提升化學課堂的趣味性，提高學生的學習能力，加強培養學生的學科核心素養。因而在新課程理念背景下的初中化學教學活動中，教師要充分認識到化學課程教學活動中對培養學生化學素養的有效性，在具體的教學活動中不斷強化學生的學習意識，培養學生良好的學習習慣，提高學生學習的整體效果。

一、初中化學教學面臨的困境

為了提升初中化學整體的教學質量，在教學活動中，教師要沿用先進的教學理念和教學方式有效地激發學生的學習興趣，讓更多的學生能夠參與到課堂當中，有效地培養學生的化學素養。而在現階段的初中化學教學活動中，由于傳統教學觀念根深蒂固，教師教學理念相對較陳舊，在教學活動中更加注重化學知識的教學，以提高學生的化學解題能力，而忽視了學生個人的發展需要，導致初中化學課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性不高，難以有效培養學生的化學素養。還有，單一的教學方式使得學生的學習熱情被壓制，并長期處于被動學習的狀態，缺乏探究意識。再有，由于受到升學壓力的影響，大部分學生在化學學習的過程中，把目光放在了如何提高自身的成績上，缺乏對化學知識深入探究的興趣，對培養學生化學素養等相關教學活動帶來了阻礙。

二、加強培養學生化學素養的策略

1.加強微課教學，培養探究能力

通過加強微課在初中化學教學中的應用，有效激發學生學習熱情，構建高效的化學課堂，全面提升其整體的教學質量，有效培養學生的學科核心素養。為了有效突破傳統教學觀念的限制，在化學教學活動中，教師可以借助信息技術，綜合考慮到化學教學的特征，發揮信息技術的優勢，吸引學生的注意力，加強培養學生的學習動機，讓更多的學生能夠參與到化學課堂中，加強與教師之間的互動交流，有效地提升其整體教學質量，加強培養學生的化學素養[1]。

2.加強問題引導，提高學科素養

在初中化學教學中，為了全面加強對學生化學素養的養成教育，教師要綜合相應教學內容，加強問題引導。在教學活動中，教師可以利用問題指導學生進行探究思考，讓學生在學習的過程中能夠進行更深入的思考和探究，深入了解物質變化的規律，促進學生變化觀念的升華[2]。例如，在中和反應教學中，教師可以指導學生開展相應的實踐操作，由教師代替學生完成。針對學生前期所學的知識點，教師可以讓學生思考，將稀鹽酸添加到氫氧化鈉中會產生什么樣的實驗現象。而在指示劑的使用過程中，教師可以讓學生根據相應的化學反應，深入探究指示劑的作用和目的。為了強化學生的學習效果，加強培養學生的學科核心素養，在教學活動開展之前，教師可以指導學生進行猜想，在此基礎上帶領學生進行實驗探究，讓學生能夠清楚地觀察到溶液顏色的變化，并且能夠綜合溶液顏色變化說明的問題，指導學生加強思考和探究，引出“中和反應”這一概念，有效地激發學生的學習興趣，調動學生熱情，提升初中化學課堂教學的整體質量，有效地培養學生的化學素養。

3.做好實驗教學，強化科學精神

在初中化學教學活動中，教師還需要指導學生加強實驗教學，有效地培養學生的學科精神，不斷地提高學生的思維品質和綜合能力，促進學生的個人發展與成長。因而在初中化學教學活動開展過程中，教師要正確看待實驗教學，并且能夠指導學生積極開展相應的實驗活動，在小組合作學習的過程中互相幫助、共同提高，有效地提高學生學習的整體效果，加強培養學生的科學精神。通過指導學生，讓學生能夠更加積極主動地參與到課堂中，有效地提升初中化學課堂的趣味性和實踐性，讓學生能夠形成科學精神和思維[3]。因而在初中化學實驗教學活動開展過程中，教師可以指導學生自主開展化學實驗探究活動，不斷地提高學生的動手操作能力，強化學生的學習意識，讓學生能夠養成良好的學習習慣。而在具體的實驗教學活動中，教師還可以帶領學生進行猜想驗證，通過該方式，指導學生加強實踐，培養學生的化學學科素養。通過加強培養學生科學探究精神和探究能力，讓學生能夠綜合相應的實驗過程，加強化學知識的實踐和應用，有效地提高學生的知識理解能力和知識應用能力，強化學生的學習思維。而在指導學生開展實驗活動的過程中，讓學生能夠深刻感受到化學知識的魅力，使得學生能夠正確認識化學理論知識與實踐生活之間的聯系，有效地培養學生的化學素養。

三、結語

總之，在初中化學教學活動開展過程中，教師要充分考慮學生的學習需要，在具體的教學中，開展有針對性的教學活動和實驗活動，通過微課教學，加強問題引導，強化學生進行探究活動，充分進行探究思考，培養學生自主學習和合作學習的良好習慣，提升學生的綜合能力，加強培養學生的學科核心素養。

參考文獻：

[1]呂娟勤.初中化學教學中的科學素養培養方法探討[J].考試周刊，2021（15）：129-130.

[2]朱自成.初中化學教學中培養學生化學素養的優化措施分析[J].考試周刊，2021（10）：141-142.

[3]曹經林.初中化學教學中培養學生自主學習的有效策略探討[J].數理化解題研究，2021（2）：77-78.

（作者單位：甘肅省正寧縣周家初級中學745306）