結合學生和課程特點抓好語文教學質量初探

黃麗珍

摘要：新課程小學語文教學需要教師認真領會課改精神，并采取有效的教學策略來落實《新課標》的基礎上科學施教以提高教學效果。本文筆者從教學準備到課堂構建和科學施教等方面來談談一些駕馭小學語文新課程順利延伸的策略以供大家參考。

關鍵詞：科學施教 教學目標 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-371

在新課程改革的今天，新型課堂的構建是小學語文教學成功主陣地，我們在教學過程中一定科學構建新課堂，讓新課堂有利于開展高效的教學活動。同時，教師要不斷提高自身素質和教育能力，在實際教學過程中能夠激發學生的學習欲望，讓學生成為課堂教學的主動參與者，讓他們的知識、能力、方法等方面感到獲得成功的滿足;在情感、思想、態度等方面有所觸動或提升的教學?？茖W施教以引導學生的實質性參與，主動建構，積極探究，多向互動，積極體驗，自我反思。要知道，有效教學在很大程度上取決于教師的科學合理引導和學生的自主學習、素養發展。通過課堂上教與學的雙邊活動，促進學生主動參與、自主探索、教師的及時評價，全面實現課堂教學的有效性。 我們要采取科學有效的教學策略切實提高教育質量。為此，重視課堂教學的有效性，讓學生在有限的課堂教學時間里得到具體的進步或發展。

1、科學運用資源為教學服務

新課程小學語文教學的有效性需要教師在教學準備過程中恰當準備一些有利于提高課堂教學效果的材料。在讓課堂教學滿足《新課標》的要求，同時促進課堂教學高效而充滿趣味地延伸。

1.合理準備輔助資源

新課程以專題組織教材內容，教學的各項內容都緊密圍繞單元專題而展開，其中單元導語特別強化了導學功能，給我們的備課和教學指明了目標、重點和難點。備課時可以根據單元導語確定單元教學目標和課時教學目標，讓課標思想在單元目標和課時目標得以充分體現。

新教材課文中的泡泡圖是我們學習的好伙伴，它給我們在閱讀學習時提示了思考的途徑和方法。比如：《富饒的西沙群島》一文中就有兩個泡泡圖：一個是“西沙群島的海里一半是水一半是魚?！迸赃吿崾尽盀槭裁催@樣說呢？”二是在文末有“我發現課文是圍繞一句話來寫的?！蔽覀冊趥湔n時就要抓住這些泡泡圖提示語引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。課后思考與練習是我們在備課時不容忽視的重要內容，是對我們教學文本應達成的各種目標的檢測，我們將這些內容滲透到教學過程中，讓我們的課堂教學目標明確、重點突出、有效地突破難點，從而提高課堂教學的有效性。

2.靈活應用身邊資源

在教學行為的選擇上，我們要根據自己的特點，盡可能地發揮自身的優勢，彌補自己的不足，充分利用各種教學資源，達成課堂教學的有效性。比如教學有感情地朗讀，這是對于語言優美的課文在閱讀教學中最重要的教學行為。可是我們有的教師不擅長有感情朗讀，怎么辦？一是利用錄音給學生以示范，二是讓班里朗讀較好的同學領讀，利用身邊有用的資源讓我們的教學達到異曲同工之效果。

2、科學夠建新課堂，讓教學活動充滿活力而顯高效

要想實現小學語文教學的高效性，需要符合新課改教學要求的新課堂為平臺，這就需要我們教師科學構建充滿活力的新課堂，讓我們的語文教學在實踐活動中，通過探究、相互討論的方式完成任務而實現高效。如我在教學古詩時，把古詩按照句分到小組，讓學生小組討論，再實施推薦人來匯報小組結論，意見有分歧時，教師要耐心讓學生表達自己的真實想法。最好是利用關鍵性問題誘導學生在此合作探究出答案。但是在具體的合作過程中，由于小學低段學生自主能力較差，采取合作學習形式時，需要教師精心組織，避免學生在互相爭執中浪費寶貴的學習時間。在這個過程中，教師要充分發揮自己的主導作用，給予學生正確、及時的指導而提高教學效果。

3、科學指導閱讀，為語文教學的整體提高打下基礎

閱讀是語文的命脈，教好閱讀就是教好語文，為語文教學的高效性支好框架。所以，把握好閱讀教學對于低年級語文教學來說很重要。筆者認為教好閱讀應該從以下入手：

1.引導學生學會分層次讀書

初讀，將課文正確，整體感知全文;然后就是在讀，需要做到的是能夠全面流利地閱讀課文，并能夠理解課文中的詞句;再者就是需要學生學會細讀、研讀課文。有感情地閱讀文章，并會品味作者的寫作意圖。讀課文后能夠能夠談獨特的理解與感受及心得。然后教師把所有的學生心得總結起來。這樣既對學生進行了概括主要內容的訓練，又進行了說話訓練;練讀，講課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。如在教人教版二年級《藍色的樹葉》這課時，我指導學生反復的有感情地朗讀，通過讀體會人物的思想，學生在小聲、吞吞吐吐、不情愿找借口、小學、鄒眉頭不高興的朗讀體會下讀懂了課文內容，老師不用多講學生自己已經能夠理解課文的重點，教學的難點也就能夠解決了。

2.讓學生閱讀后復述課文

復述課文能夠讓學生積極主動地去掌握文章的大體內容，并理解了重點意義。在這個過程中，教師要布置得當，如在人教版里《太空生活趣事多》這課時，課后我們可以安排學生下去相互以講故事的形式講給對方聽或講給父母、爺爺等身邊的人聽，一方面讓他們為了抱著一種講得好的心態積極去掌握課文，另一方面也讓身邊人給他們一定的鼓勵而提高他們的學習積極性。讓他們以后對語文學科就會無形中產生一定的學習興趣愛好，能夠積極自主地去掌握課文，愛上閱讀。

3.引導學生以表演的形式再現課文

讓學生表演課文的故事情節是讓學生積極掌握課文的最佳方法之一，就像電影、電視劇一樣，需要背得臺詞和故事情節演員才能夠順利演出。我們上完課文后布置學生學生下去準備分角色地演出，這樣他們就會為完成任務而積極努力地去掌握自己改掌握的知識。例如在上人教版《美麗的小路》這課時，我利用多媒體把一條美麗的小路展現在學生面前，讓學生贊美這條小路，通過課文的學習，又把臟、亂的小路展現出來，學生通過看、讀體會到內容的重點，最后我有請幾位同學上講臺來有聲有色地表演，在表演中，學生展現了各方面的的才能，激發了學生的學習興趣。

總之，新課程小學語文教學的有效性需要教師從常規教學開始，嚴格要求學生做好各方面的基礎發展。我們要把新課堂作為提高教學效果的珠陣地，實施開放性教育，科學施教以誘導學生積極參與課堂學習，設法激起他們的學習興趣和培養其良好的學習習慣。所以，科學有效的教學策略不僅能夠有效地完成語文教學任務，還能促進樂學、愛學語文。

參考文獻

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