淺析多媒體教學在小學數學中的應用

張弛

摘要：隨著科學技術的飛速發展和教學模式的不斷創新，多媒體教學日益成熟，在各種學科教學中的應用日益廣泛，促使教師課堂教學工作量減半的雙重結果，給教學工作帶來了極大的便利。通過多媒體的發展，課堂學習的有效性得到了有效提高。小學數學更加需要注意學習效果。因此，有效地使用多媒體對教學和提高小學生的學習水平非常重要。

關鍵詞：多媒體優勢;小學數學;多媒體方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-264

隨著多媒體硬件教學的深入發展，有關教師如何利用多媒體的影響來實現課堂的高效率，已成為一個重要話題。多媒體在初等教育中的優勢尤其明顯。多媒體教學提高了小學生的注意力和思維能力，使學生對知識的形成過程有了生動形象的認識，從而使學生更深刻地理解知識;多媒體教學增加了課堂容量，提高了課堂效率，最引人注目的是，由于有了多媒體教學，學生可以進行更多種形式的練習。這使學生可以在童年時獲得快樂，同時增加對學習和學習效果的興趣。當然，媒體教育的發展仍然存在相關問題，并為這些問題提供了適當的解決方案。

一、多媒體教學的優勢

與傳統的教學模式相比，多媒體教學具有明顯的優勢。特別是，當教師在數學教學過程中應用多媒體教學時，使用原始的抽象和乏味的公式、方程式和其他內容可以使用圖形、動畫和其他表達方式來直觀顯示，從而提高了學生的學習興趣。其次，可以有效地實現以教師為中心，轉化為學生為中心的教學模式。形成師生之間有效的互動。多媒體教學的最大特點是教學系統具有互動性，集成性和多功能性的特點。這種特質可以在教學過程中充分尊重學生的個性，充分發揮教師的作用，充分理解師生之間的互動和雙向溝通，進行個性化教學。多媒體小學數學教學還可以改變教學模式，在知識傳播的基礎上改造傳統課堂，為學生提供獨立學習的教學環境。提高小學生自主學習的能力，為更高的學習技能打下基礎。與傳統的教學模式相比，最重要的成就是提高學習效率。在傳統教學中，教師只能通過在白板上書寫來提供學生想教的知識，而多媒體教學可以使用多媒體系統進行教學。教師可以在課堂的任何角落使用多媒體。

二、多媒體教學中的問題與建議

多媒體教學利用課程程序直觀、生動地顯示關鍵學習點，并以多種形式呈現，這不僅可以幫助教師更加方便，科學地規劃教學計劃，而且可以提高學生的學習效率。多媒體的優勢是顯而易見的，但是其優勢必須具備一定的條件。如果不能合理有效地使用，多媒體教學也將帶來一些負面影響。

（一）操作的機械化在某種程度上，阻礙了教師的個人工作量和空間，使學生無法自己想象。老師事先準備了多媒體教學課程。在課堂里播放，并由教師自由控制設備。師生專注于課程設置，這在一定程度上影響了老師的個人工作。此外，盡管各種形狀給學生帶來了更生動，更直觀的印象，但同時也限制了學生自行想象的空間。

（二）信息能力是如此之大，以至于學生很難吸收所有信息。多媒體可以在一定程度上提高學習效率，相應地增加學生的學習任務。與傳統的白板書寫不同，多媒體教學材料是在課前準備的。該課程程序的容量高并且回放速度高，因此學生無法思考并且筆記不完整：有些學生專注于評論并評論老師所說的話;一些學生認真聽講該課程直到觀看結束，省略了筆記。課后，沒有學生可以寫下來。課后學生會復習什么？因此，在開發課程和在課堂里玩耍時，教師應充分考慮學生的實際接受程度，合理規劃課程內容的大小和播放速度，以避免學生在課堂里工作量過多和產生一種著急的心理意識。

（三）對形式的過多關注使學生難以融入。在開發軟件時，教師通常使用多種形式來表達學生要談論的內容，但是過分強調形式會產生負面影響。例如，有些學生對精美的圖片或視頻感興趣，不想看到學生實際應該觀看的內容，這分散了人們的注意力，并且老師花費大量時間準備材料和課程，但學生并沒有起到應有的作用。

三、多媒體在小學數學中的應用方法

要在教學中應用多媒體，教師應采取中立的態度。隨著科學技術的發展，多媒體的使用已成為不可阻擋的歷史趨勢。教師應積極擁抱這項技術，并充分利用其生動的圖像和強大的交互性，以最大限度地提高課堂效率。在基礎小學生的形成階段，通過在圖形、聲音、動畫等技術上的合作，學生可以打下深厚的基礎。但是，多媒體不能在課堂中得到充分利用，多媒體教學不能替代傳統的教學模式。傳統的教學模式經常在師生之間互動。在課堂上，可以有效地解決學生的弱點，并鼓勵學生親自練習，以便學生可以更準確地了解學生所學到的知識。因此，教師應采取辯證法進行多媒體教學，這只是提高課堂效率的有效教學方式。教師應將多媒體教學與傳統教學方法結合起來使用，并在適當的時候選擇多媒體的教學方式以提高課堂效率，提升學生的關注度。

簡而言之，科學技術在不斷發展，時間在向前發展。技術進入教育領域只是時間問題，因此教師也要學習適當地使用多媒體，同時要考慮到新的教學方式并清除舊的方式。為了充分利用自然和技術的力量，特別是小學數學教育，讓學生通過結合動靜態來充分理解數學的奧秘，并將數學學習變成學生的一種積極的學習興趣。讓數學學習不再成為老師和父母的頭疼問題。盡管多媒體數學教學有弊端，但從許多方面來看，其優勢遠勝于弊端。多功能多媒體教學的實施與傳統教學是無與倫比的。只要教師在傳統教學的基礎上充分利用現代技術，學生收到的視覺和聽覺效果都是顯而易見的。核心科目輔以傳統的教學方法，這將使小學生能夠學習視頻和學習音樂，進而精通數學，并在快樂的狀態下，獲得最佳的知識和技能學習。

參考文獻

[1]王小嬋.多媒體教學技術在小學數學教學中的應用探析[J].試題與研究，2020（29）：103-104.

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江蘇省蘇州市寶帶實驗小學