小學(xué)班主任德育教育工作的策略

陳藝燕

摘要：隨著新課程改革進程的加快，德育工作越來越受到班主任的重視。小學(xué)生正處于增長的關(guān)鍵階段。道德教育對于其基本道德觀念的發(fā)展和形成特別重要。作為小學(xué)班主任，在實施特定的德育方面起著重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;道德教育;戰(zhàn)略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-229

可以說，道德教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，主要是通過教學(xué)生如何正確認識自己與社會的往來并與社會打交道。鑒于小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，身心發(fā)育不成熟，德育工作的重點是要培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為習(xí)慣，這對促進學(xué)生的未來發(fā)展起良好的作用。

一、當前小學(xué)教育中的德育問題

（一）德育的比例很小

在當前的小學(xué)教育中，成就仍然是人們關(guān)注的焦點。學(xué)校、老師和家長都致力于學(xué)習(xí)學(xué)生的文化知識，都在努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是對學(xué)生的道德教育缺乏足夠的重視。盡管道德教育的宣傳水平不斷提高，并且一些學(xué)校也根據(jù)新課程改革的要求開設(shè)了道德教育課程，但班主任和家長認為道德教育是不重要的，這使道德教育非常不理想。

（二）道德教育太正規(guī)了

當前小學(xué)的道德教育還處于起步階段，班主任仍然過于注重理論知識的教學(xué)，使得道德教育過于形式化，極大地影響了道德教育的影響。德育不僅要使學(xué)生獲得理論知識，而且要組織學(xué)生開展實踐活動，把德育滲透到各個學(xué)科中，以取得良好的效果。但是，班主任忽略了德育的重要性。

（三）忽略家庭教育的作用

德育不僅是在課堂上進行，還需要在家里進行。為了進行德育教學(xué)，班主任要實現(xiàn)家校合作，同時為學(xué)生營造良好的德育氛圍，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。但是，家庭教育在實際教育過程中的作用被忽略了。由于工作和其他因素，許多學(xué)生的父母不太關(guān)心學(xué)生的道德教育，他們只在乎學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，認為德育只是學(xué)校和班主任的責任，因此未能發(fā)揮家庭德育的作用。這嚴重影響了學(xué)生的健康成長。

二、小學(xué)班主任德育工作策略

（一）尊重和關(guān)愛學(xué)生，建立師生平等和諧的關(guān)系

學(xué)生是德育的基礎(chǔ)。在德育過程中，小學(xué)班主任要尊重和關(guān)愛學(xué)生，要有更多的熱情，從而獲得學(xué)生的好感。只有這樣，才能有效地發(fā)展德育。小學(xué)生的身心發(fā)展處于一個特殊的時期，他們的內(nèi)心相對簡單脆弱，自尊心很強，需要小心照顧。因此，小學(xué)班主任必須充滿愛心，愛護每個學(xué)生，并像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，以創(chuàng)造一個和諧友好的課堂環(huán)境。班主任應(yīng)該公平對待每個學(xué)生，并且要有偏見，不要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進行區(qū)別對待，那些學(xué)習(xí)能力差和性格內(nèi)向的學(xué)生就非常需要班主任的關(guān)注，班主任需要與他們進行真誠的溝通，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件有很好的了解，并幫助學(xué)生解決各種困難，使學(xué)生可以從心底里認可班主任。這種平等和和諧的師生關(guān)系，可以促進德育取得更好的效果。

（二）為德育創(chuàng)造良好環(huán)境，提高德育效率

良好的環(huán)境條件在促進德育發(fā)展中起著非常有效的作用。一方面，可以鼓勵學(xué)生的主觀能動性。另一方面，也可以通過潛在的環(huán)境影響來培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。特別是在實際實施過程中，班主任應(yīng)積極落實新課程改革措施的要求，鞏固學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，領(lǐng)導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極獨立地參與教學(xué)活動，創(chuàng)建和諧活躍的課堂環(huán)境和教學(xué)氛圍。其次，班主任應(yīng)為學(xué)生提供一個平臺，讓學(xué)生充分展示自己，鼓勵學(xué)生積極展示自己的優(yōu)勢和能力，增強學(xué)生對生活的熱愛，并讓學(xué)生樹立積極的人生觀。最后，班主任必須充分利用閑暇時間與學(xué)生互動，進一步落實德育工作的基本理念，促進工作效率的鞏固和發(fā)展。

（三）貼近現(xiàn)實生活

德育與現(xiàn)實生活密不可分，因此許多相關(guān)的教學(xué)工作都是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上進行的，因此，小學(xué)班主任也應(yīng)努力使現(xiàn)實生活與教學(xué)工作相協(xié)調(diào)。尤其是，除了有效地解釋教科書中與道德教育有關(guān)的材料外，班主任還應(yīng)努力尋找與生活相關(guān)的實例，并將其引入課堂教學(xué)中。例如，班主任在教育學(xué)生愛國主義思想時，不僅應(yīng)解釋岳飛、文天祥、狄青等祖先的愛國主義行為，而且還應(yīng)解釋香港目前正在發(fā)生的一些愛國主義行為，并告訴學(xué)生要保護自己家園的統(tǒng)一，即使有幾個反動派，但愛國者的人數(shù)也極高。其次，除了課堂教學(xué)之外，班主任還可以鼓勵或指導(dǎo)學(xué)生進行實際的德育活動，使學(xué)生感受到德育在實際活動中的重要性，進而鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。例如，班主任可以定期指導(dǎo)學(xué)生開展慈善活動，照顧老人，讓學(xué)生在喪偶老人家中照顧老人，使每個學(xué)生都能成長為社會的好青年。

（四）采取預(yù)防措施，并注意預(yù)防和治療學(xué)生的思想問題

在小學(xué)教育階段，形成了學(xué)生的道德觀和價值觀，班主任和學(xué)生家長必須給出正確的指導(dǎo)。班主任應(yīng)受到嚴密觀察學(xué)生。上課“平靜”并不意味著班主任可以“放松身心”。班主任應(yīng)防備，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法和行為問題，并扼殺在搖籃里，以免學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。具體來說，班主任可以在教室里設(shè)置“辦公室角”以成為班上的一員。業(yè)余時間，班主任可以在辦公室的角落里做批改作業(yè)或準備課程。當其他老師在教室里時，班主任也可以在教室里。這個角落的重點是觀察教室里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣不僅可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，而且可以與學(xué)生交流和溝通。當學(xué)生有不良習(xí)慣時，要助學(xué)生糾正不良習(xí)慣。同時，班主任應(yīng)積極與其他課堂教育者進行交流和互動，主動了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同努力，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)論

通常，道德教育不可能一蹴而就。這需要長期的毅力和不懈的努力，班主任需要不斷探索新的教學(xué)方法，提高德育的影響力，以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹立良好的思想觀念和價值觀念，從而實現(xiàn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻

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廣東省湛江市第九小學(xué)