初中語文教學中傳統文化的滲透策略分析

侯雪梅

摘要：在新課程教學改革持續推進的過程中，學生素養培養已成為教育教學的關鍵內容，初中語文教師應積極探索培養學生素養的途徑，并滲透更多傳統文化，提高教學的整體效率和質量。因此，在初中語文教學中，為了培養學生的文化素養，教師應積極探索傳統文化滲透策略，引導學生傳承優秀傳統文化，使其更好地理解初中語文教學知識，為學生的整體發展提供保障，文章重點針對初中語文教學中傳統文化的滲透策略進行了分析，希望能夠為初中語文教學提供一定的參考。

關鍵詞：初中語文教學;傳統文化;滲透策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-153

為了使學生加深對中華傳統文化的認知和了解，教師應注重語文教學活動的有效開展，這是傳承和弘揚中華傳統文化的重要載體。在初中語文教學過程中，教師應根據新課改要求，將傳承傳統文化作為語文學科的重要目標，注重學生人文素養的培養、道德情感的建立，并將傳統文化及文化中滲透的時代精神融入教學全過程中，有效培養學生的愛國精神，引導學生樹立正確的價值觀念。因此，教師應積極探索初中語文教學中傳統文化的滲透策略，使學生在掌握語文知識的基礎上更好地了解中華傳統文化。

一、運用科學高效的教學方法

傳統文化滲透是初中語文教學中的關鍵內容，其主要目的是培養學生的文化素養和綜合素質。在初中語文教學實踐中，教師應借助語文教材、現代化教學方式，開闊學生的視野和知識層面，引導學生在感悟、體驗傳統文化魅力的基礎上提高學生的文化素養，促使學生精神得到升華。在初中語文教學過程中，為了全面滲透傳統文化，教師應實行現代化教學模式，充分利用新型教學設備，利用多媒體為學生展示生動、形象的傳統文化，使學生獲得更多的感官體驗，這樣學生才能夠深刻認識到傳統文化的重要性，保證傳統文化滲透的效果。

例如，在教學《范進中舉》的過程中，教師可以選取適當的視頻素材，為學生展示古代科舉的真實情景。然后讓學生通過認真思考，發表自己的觀點和看法，并從文章中感悟作者吳敬梓表達的情感，進而幫助學生樹立正確的價值觀。同時，語文教師還可以將傳統文化的滲透與生活實際相結合，讓學生了解傳統文化在生活中是無處不在的，既體現在尊敬師長、友好相處的過程中，也體現在尊老愛幼的家庭美德中，進而提升自身的道德修養，獲得全面的發展。

二、全面拓展學生學習傳統文化的途徑

古詩詞教學是語文教學中的關鍵內容，積極開展教學活動能夠促進傳統文化的有效滲透，但很多教師仍實行單一的課堂教學模式，極易導致學生失去課堂學習興趣，影響傳統文化的有效傳授和學習。并且，學生雖然掌握了教師講解的知識，但未經過實踐很難進行靈活應用。因此，初中語文教師應組織學生開展教學內容相關的活動，豐富語文課堂教學手段，從而保障初中語文課堂教學的有效性。

例如，《論語》中的“三人行，則必有我師焉”教導學生做人要謙虛，遇到問題虛心向他人進行請教，每個人身上都有自己的閃光點。謙虛是中華民族的優良傳統美德，為了使學生將其落實到行動中，教師可以開展相關的主題活動，如通過“你我爭做謙虛人”主題活動，引導學生表達如何成為一名謙虛的人，并發表自己在其他學生身上看到了哪些閃光點，通過這種方式，學生都能主動參與教學實踐活動中，實現了傳統文化和語文知識的融合，為教學活動的高效開展提供了保障。另外，在詩詞教學過程中，教師還可以利用多媒體設備，向學生播放《經典詠流傳》中的片段，為語文課堂增添更多的歌聲，學生在這種氛圍中進行學習，既能夠感受到學習的樂趣，又可以學習到更多知識，提高了初中語文課堂教學的整體質量。

三、通過挖掘語文教材內容滲透傳統文化

初中語文教材中的中華傳統文化元素比較豐富，在教學實踐中教師應深入挖掘文化元素，有意識地開展教學滲透工作，提高傳統文化滲透教學的效果。初中語文教學中的中華傳統文化內容主要有愛國、孝道、尊師、待人等，這些內容和初中生思想教育內容十分相似，中華傳統文化教育和思想教育的有效結合能夠實現事半功倍的效果。但是，在教學實踐中，也會遇到封建思想濃厚的傳統文化，這些傳統文化中有很多不合理之處，教師應引導學生共同討論有爭議的內容，并對其進行合理篩選，通過進行思辨討論，使學生深化對傳統文化表達的思想觀念的認識，實現初中語文教學中傳統文化的有效滲透。

例如，在《過零丁洋》教學過程中，教師應根據古詩的寫作背景、作者文天祥的詳細介紹作為課程導入內容，引導學生深刻理解故事表達的內容和情感，并針對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”詩句進行深入分析，使學生感受到詩人的愛國情懷。另外，教師根據這一內容引出表達愛國壯志的古詩詞，如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等，使學生深刻感受傳統文化的底蘊，從而培養學生的愛國情懷。

綜上所述，現階段，在初中語文教學過程中，教師應將傳統文化滲透作為教學的關鍵，傳統文化在學生的學習、成長中發揮著十分重要的作用，既能夠豐富初中語文教學內容，又能夠激發學生學習語文知識的興趣。學生通過學習傳統文化，能夠養成良好的道德品質，促使中華優秀傳統文化得到繼承和弘揚。因此，在初中語文教學實踐中，教師必須認識到傳統文化滲透的重要性，并采取合理方法進行優化，提高初中語文教學的整體質量。

參考文獻

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河南省三門峽市實驗中學