幼兒園戶外體育活動存在的問題探究

徐希坤

摘要：幼兒園戶外活動是促進幼兒身心全面發展的重要途徑。要充分調動各年齡段兒童的興趣、年齡和認知水平，增加其參與體育活動的機會，開展戶外體育活動的組織工作。根據當前幼兒園戶外活動存在的問題，提出了相應的改進措施。

關鍵詞：幼兒園;戶外體育;問題表現;改進對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-138

引言

關于健康教育，《試點學校指南》指出：體育活動應尊重兒童的生理發育和年齡特點，不應強加給兒童。戶外體育運動能激發孩子們的興趣，但是幼兒園內安全問題時有發生，有的幼兒園內將戶外體育活動列為“危險源”，認為“少活動，少危險”，可以減少幼兒戶外休閑時間，因此，本文將著重關注幼兒園內戶外體育活動存在的問題，并進行分析，提出積極的對策和改進建議。

一、當前幼兒園戶外體育活動實施中的問題表現.

1.戶外體育活動組織形式上過于單一

在以3-6歲兒童教育發展為主導的健康教育建議中，提出了參與到體育活動中，如跳竹竿，滾鐵環等傳統體育項目。有的幼兒園組織了集體戶外活動，但對晨間活動重視不夠;體育技能訓練以單一的運動模式為主，缺乏運動器材，多以戶外運動為主;室內活動以戶外活動為主。

2.戶外體育活動內容與幼兒成長不適宜

室外體育活動的開展存在著一些問題，主要表現在：活動組織缺乏針對性，多數教師管理模式不合理，體育教學內容隨意，不注重教育目標的零散、統一，缺乏科學、有效的兒童指導。二是只組織戶外體育活動的內容，特別是兒童體操、游戲、簡易器械等，有的幼兒園把大玩具當成戶外體育活動，使體育活動強度不夠，在實施過程中沒有體現出第三方體育的目的，也存在著適應能力不強的問題，有的教師在使用體育器材時沒有考慮到不同孩子的需要，如對中班兒童，應通過提供器材，加強他們之間的協作意識，鼓勵孩子完成體育活動的分工。對于大班幼兒，可以從操作難度上加強幼兒的科研意識，引導其走向成功之路。有些教師在做戶外活動時不能處理個體間的差異，對于害羞、笨拙的孩子，應引導他們遠離集體活動。對于運動能力差的兒童，要適當降低運動的強度和難度，提高他們的自信心。一些教師不擅長改變戶外活動的方式。機械鍛煉和兒童被動參與不利于激發兒童進行戶外活動的熱情。

二、改進幼兒園戶外體育活動教學的對策

1.創設良好的戶外活動環境，保障活動的正常運行

老師應該選擇合適的運動材料，比如夏裝沙包，冬裝拼圖，冬裝春裝等等。對于幼童，由于他們年齡較小，應能很容易地捕捉并模仿戶外活動;對于中產階層兒童，應能選擇適當的活動材料;對于大班兒童，應能增加活動的強度，增加活動的難度和范圍，并使其能夠協調身體。在老師和孩子之間以及兒童和兒童之間也可以進行高水平的體育鍛煉。運動玩具可以用來提高孩子對戶外運動的興趣。為了進行戶外運動的設計，規范幼兒園戶外運動的工作流程，需要在制度建設上更具體地說：應明確戶外運動的制度體系，合理的生活和休息是保證幼兒健康成長的關鍵。一小時之內，每天進行科學的戶外活動。由于幼兒園戶外運動時間有限，可同時給出每個班一個班的情況。戶外運動器材是戶外運動的重要組成部分。裝備的管理要看每一個細節，如裝備存放地，一般都要設立一個兒童運動器材倉庫，對不同種類的運動器材及其數量、名稱進行管理，并明確標注適合的年齡和使用方法。

為了完善戶外體育活動的評價體系，保證活動的質量，必須建立健全評價體系，使活動真正落到實處。重視宏觀規劃，加強節點控制，強化評價和反饋，是幼兒園戶外活動監測和評價規范化、科學化的有力保障，因此，必須從三個方面入手，切實開展檢查和評價。其目的是在正確的指導下，建立一個評估小組，經理每年對戶外運動進行評估。在適當的時候進行戶外活動，及時溝通，解決執法中的負面影響，給予反饋和改進。反思評價結果，并給予良好的實施、表揚和獎勵，分析戶外運動課實施不理想的原因，及時糾正。

2.積極籌備，科學組織，保證實施

積極籌備和科學組織幼兒教師活動，是幼兒戶外活動順利開展的重要條件。3到6歲的孩子都很積極，不受任何約束。它很難安排，而且沒有時間限制。因此，在開展兒童戶外活動之前，一定要積極的準備、組織和實施活動，要懂得活動的順利進行，比如在幼兒園的戶外活動中，可以補上陽光充足的時間，而且要保證場地干燥的時候天氣不適合。教師可以邀請家長積極參與，讓每個孩子都能充分利用家長的折紙數量，讓每個家長都能確保活動質量。可以在試卷上標明學生人數，這樣可以保證飛機拋擲后不發生混亂，保證活動順利進行;注意組織和開展戶外活動，做好設備丟失或損壞，兒童不聽廣播等緊急情況的處理，確保活動順利有序進行[1]。

3.積極引導，正確示范，適當放手

由于年齡小、經驗不足、不能參加戶外運動、不能完成游戲任務、喜歡失敗的感覺。為此，教師要發揮主導作用，教會幼兒正確的活動技巧，及時介入，積極幫助，確保幼兒順利完成游戲，獲得積極的活動體驗和自我意識。以小班的戶外活動“趣味飛盤”為例，孩子剛開始玩飛盤時，動作不熟，飛盤飛不高不遠，甚至有的孩子還在地上打滾，跑得到處都是。此時教師首先要向同學們解釋動作：身體向左，雙腿張開，右手寫字，由左至右，從飛盤上飛起。所以飛盤可以利用空氣增壓器實現長距離轉向。接下來要做的就是演示一個肢體動作，讓學生直觀地看到并模仿老師的動作。有必要指出，有些運動沒有明確的運動標準，兒童無法在安全的基礎上進行創新[2]。

結束語：

綜上所述，幼兒戶外活動有別于一般的體育健身活動，涉及到幼兒身心發展、增強幼兒體質、促進幼兒身體發育、營造快樂的戶外活動氛圍等方面的活動，應使幼兒有計劃地進行，以增強幼兒的體育愛好，提高幼兒適應環境的能力。因此，要重視地組織戶外體育活動，促進兒童的健康成長。

參考文獻

[1]李若溪.幼兒園戶外體育活動存在的問題研究[J].科學咨詢，2021，（1）：252-253.

[2]李靜.幼兒園戶外體育活動存在問題及對策研究[J].神州，2020，（22）：139.

山東省濰坊市高新區實驗幼兒園