初中數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

許曉楠

摘要：當(dāng)下初中生的數(shù)學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。這對(duì)學(xué)生來說也是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)習(xí)的速度，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)過程中，自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說都有非常大的幫助。教師應(yīng)該通過各種方式來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文就初中數(shù)學(xué)課堂中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-064

在當(dāng)下的數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)該盡量幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過自己的努力更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。也正是這個(gè)過程，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生來說是非常有意義的，甚至對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)有所幫助。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.1設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

為了幫助學(xué)生更好的明白如何自主學(xué)習(xí)以及幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，教師可以設(shè)置懸念幫助學(xué)生激發(fā)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種方法幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，不至于半途而廢。因此，這是一個(gè)非常重要的路，也是必經(jīng)之路。

例如，教師在講解人教版8年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第十七章17.1的勾股定理時(shí)，教師可以為學(xué)生先埋下一個(gè)疑點(diǎn)或者問題。比如你覺得怎樣的三根線條能夠組成一個(gè)直角三角形或者你認(rèn)為直角三角形有幾種呢。通過一系列能夠激發(fā)學(xué)生興趣的問題能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

1.2利用直觀，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，利用直觀激發(fā)學(xué)生的積極興趣，是十分有必要的，通過教師對(duì)學(xué)生激發(fā)積極興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)自己課程內(nèi)容，這樣就會(huì)讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地知道自己存在哪些方面的問題，并及時(shí)解決是非常有必要的，因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該著重考慮到激發(fā)學(xué)生的積極性方面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿樂趣，充滿滿足感，這樣的話，學(xué)生就會(huì)自主地進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于提升學(xué)生課堂積極性以及可下自主學(xué)習(xí)積極性都是非常有幫助的，而且學(xué)生在，自主學(xué)習(xí)時(shí)存在積極性，就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績達(dá)到最大化。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過自主學(xué)習(xí)，更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，由于教師教學(xué)中不可能著重對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行深入了解。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更好發(fā)現(xiàn)自身的問題并及時(shí)解決，從而推動(dòng)自己學(xué)習(xí)成績的提升。

二、指導(dǎo)方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)

2.1課前預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)學(xué)法

初中數(shù)學(xué)課堂要求教師教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，通過教師引導(dǎo)和教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生更好地知道如何自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，從而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的目的。這樣的話就能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)的過程中收獲更多的知識(shí)，以及達(dá)到最好學(xué)習(xí)以及認(rèn)識(shí)的效果。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)存在許多的學(xué)習(xí)問題，這就要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)真把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如，首先應(yīng)將預(yù)習(xí)課文做到第一，不認(rèn)真了解即將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，掌握概念和部分簡單問題的解答，對(duì)于提升學(xué)生課堂聽課效率，以及，學(xué)習(xí)情況都是非常有幫助的。

例如，教師在布置課下內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生積極進(jìn)行下節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并在課上講解學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行課下預(yù)習(xí)，怎樣預(yù)習(xí)能達(dá)到效率的最大化，而且指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重注意哪方面的知識(shí)內(nèi)容，如何更加滲透的了解并解答相關(guān)簡單的知識(shí)問題。這樣當(dāng)學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，就會(huì)知道自己預(yù)習(xí)的方向，以及如何進(jìn)行預(yù)習(xí)，而不至于產(chǎn)生無從下手的局面，讓學(xué)生進(jìn)行課下預(yù)習(xí)的效果逐漸顯現(xiàn)，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)，可以更好地提升自己的學(xué)習(xí)成績。而且學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)于自己預(yù)習(xí)中存在的問題，學(xué)生也會(huì)進(jìn)行著重思考，在教師講解時(shí)，學(xué)生也能重點(diǎn)聽自己不理解的問題，從而更好地提升自己的學(xué)習(xí)成績。

2.2課后復(fù)習(xí)，指點(diǎn)學(xué)法

對(duì)于學(xué)生來說，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是必不可少的，但及時(shí)進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)也是十分重要的。課后復(fù)習(xí)能極大地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及更好的清楚自己在哪些方面存在問題，哪些方面需要提升。對(duì)于提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也是非常有幫助的。因此，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，積極地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，可以更好地彌補(bǔ)缺漏，補(bǔ)充不足，完善存在的問題，更好地讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。教師在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生積極地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，這樣的話，在學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)的過程中，可以更好地了解到問題的所在，通過自己或?qū)處熯M(jìn)行請(qǐng)教，能夠及時(shí)解決問題，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是非常有幫助的，教師在進(jìn)行課上教學(xué)的過程中，也應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在課上了解到復(fù)習(xí)的重要性，知道自己存在知識(shí)層面的問題，有哪些并通過這些問題了解到本質(zhì)及時(shí)去解決。

例如，學(xué)生在課上聽講時(shí)，感覺自身學(xué)習(xí)情況非常樂觀，不存在知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的疏漏，課后在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)了在部分問題中無法進(jìn)行正確解答的問題，導(dǎo)致最終答案錯(cuò)誤，內(nèi)容偏差較大，而且找不到錯(cuò)誤的原因，這就要求學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，要及時(shí)解決這些問題，通過對(duì)教師進(jìn)行詢問以及查閱相關(guān)參考答案等方式，對(duì)自己不懂的問題進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)解答。通過，自己的及時(shí)解答對(duì)問題進(jìn)行解決，達(dá)到學(xué)習(xí)的最大化，而且通過課后復(fù)習(xí)，能夠讓自己強(qiáng)化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，即使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容沒有任何的疏漏，答題方面也沒有任何的問題，但進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，能夠更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容不至于長時(shí)間不學(xué)習(xí)就遺忘的現(xiàn)象發(fā)生。

結(jié)束語：綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是十分有必要的，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都是非常有幫助的，因此要求教師在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并不止相關(guān)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中了解如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容，并通過知識(shí)內(nèi)容了解更多的實(shí)踐問題，從而達(dá)到效率的最大化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇紅芬.初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)型課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略[J].教育界，2021（05）：54-55.

[2]馮靜玫.在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].新課程，2020（36）：194.

大同市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山西省 大同市