游戲在幼兒教育中的重要性及應用探討

查依依

摘要：在幼兒園五大領域課程實施的過程中，我們應該堅持課程游戲化的理念，將游戲作為課程實施的基本活動形式，調動教師主動構建與實施游戲化課程的積極性，我們首先要讓教師認識到幼兒園課程游戲化改革中將游戲與課程進行有機整合的重要性，我們還結合教育實踐提出游戲應用于幼兒園教育教學中的策略。

關鍵詞：游戲;幼兒教育;重要性;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-061

3～6歲的幼兒年齡太小，身心正處于快速發育的階段，因此開展幼兒教育應該遵循幼兒的學習特點與學習規律，開展游戲化教學，激發幼兒學習的興趣，滿足他們自主探究的欲望。在幼兒園五大領域課程實施的過程中，應用游戲可以創設寬松的學習環境，增強課程的趣味性，調動幼兒的情感、引導他們主動思考。因此在幼兒園課程實施的過程中，我們摒棄了傳統說教式的方式，運用游戲作為課程實施的基本活動，為了使教師更加明確游戲的重要性，本文首先分析了游戲在學前教育中應用的重要性，接下來具體的實施策略。

一、游戲化教學的重要性分析

（一）培養幼兒合作意識，促進社會性發展

幼兒園課程的實施基本上以集體教學的形式為載體，所以在游戲化課程構建與實施的過程中，游戲與集體活動將實現有機的整合。教師經常在集體活動中開展小組游戲活動，并根據幼兒爭強好勝的特點在組織與開展比賽的游戲活動。對獲勝的小組給予一定的獎勵，借此來培養幼兒的團隊協作意識，提高幼兒合作學習的能力，促進他們社會性發展。在比賽游戲活動中，幼兒會全身心地投入其中，并與小伙伴進行語言的溝通與交流，從而在使他們在游戲中互幫互助，增強了友誼，促進了其情感發展。

（二）提高解決問題能力，促進自主學習

在游戲活動中，幼兒因為有大量的時間，根據自己的意愿、興趣需要選擇材料、商量游戲規則、明確游戲內容，教師僅僅對幼兒的游戲活動進行恰當的指導，當幼兒遇到問題或困難時，會留足自主探究的時間與空間，提高他們自己解決問題的能力，在這個過程中，幼兒會積極主動地思考，有效促進了幼兒思維發展。提高了他們自主解決問題的能力，促進了其自主學習，培養了其自主學習的習慣。

（三）設計游戲活動，促進幼兒智力發展

幼兒時期是智力快速發展的也階段，是進行智力開發的黃金階段，因此在幼兒園課程實施的過程中，應該設計大量的益智游戲，挖掘幼兒的潛能，培養其創造力。游戲具有很強的靈活性，教師設計游戲活動應該從幼兒的年齡階段、興趣傾向出發，滿足幼兒的興趣需求，激發幼兒的學習興趣，調動他們參與幼兒教育教學活動的積極性，從而在幼兒積極主動的游戲中，使其發揮其想象力，培養其創造力。在幼兒園各類型的游戲活動中，建構游戲屬于創造性的游戲活動，也是幼兒可以讓動手操作的游戲活動，深受幼兒喜愛。在開展建構游戲的活動中，教師通常投放高結構及低結構的材料，引導幼兒對低結構材料進行多樣組合，培養他們的動手操作能力、創新能力。有的教師還根據幼兒喜歡創意美術活動的特點，引導幼兒使用廢舊材料，如易拉罐、礦泉水瓶、牛奶盒等材料，用他們創造出豐富的造型，并讓幼兒用語言來講述自己的作品，分享自己探究的過程，從而提高了幼兒的語言表達能力，促進了他們多方面能力的發展。總之，將游戲融入幼兒教育的過程中，我們要特別重視幼兒智力的開發，抓住這一關鍵時期為幼兒今后的學習生活打下良好的基礎。

二、將游戲與生活建立起有機的聯系

教師在設計游戲活動，開展各項教育教學活動時，應該重視游戲和生活的獨特教育價值，從而在最短的時間內激起幼兒參與學習活動的興趣，并且在游戲中滲透生活常識的教育內容，讓幼兒感受哪些做法和行為是正確的，哪些做法和行為是錯誤的，以增強他們的對生活的認知，提高他們適應社會生活的能力，同時使幼兒感受和理解團隊協作的重要性。如教師可以開展分小組的足球比賽游戲、老鷹捉小雞的游戲等，從而使幼兒在參與游戲的過程中，獲得切身的感受，進而增強他們合作學習的意識。又如圍繞安全教育這個主題開展一系列游戲活動，教師要滲透安全教育的知識。在生活區角色扮演游戲中，教師引導幼兒通過互相交流、背兒歌等方式，掌握一些交通安全、用電、用火安全的基本生活常識。如果有的教師讓幼兒扮演交通警察和路人，在角色扮演的過程中，既了解了交通警察的工作內容職責，增強了他們對這個崗位的認知，同時也使他們掌握了一些交通規則，增強了他們的規則意識。又如在玩做飯的游戲活動中，幼兒邊炒菜邊念用火用電安全兒歌，滲透了相關安全知識教育，還有助于幼兒語言發展。

三、不斷提高教師設計游戲的能力

在新時期，很多教師容易受到傳統教育教學思想的影響，同時又缺乏設計游戲活動的經驗，因此常常無法通過游戲活動實現幼兒自主發展的教育目標，也無法有效滲透各領域的教育教學內容，需要教師不斷學習，提高自己設計游戲活動的能力，從而使游戲與課程實現有機的整合，真正將各領域的內容滲透在游戲活動的各個環節，以充分發揮游戲的教育價值，真正促進幼兒多方面發展。在培養教師游戲化教學素質的過程中，我們首先要讓教師認識到游戲在學前教育中應用的重要性，從而促使幼兒更加積極主動地參與游戲活動，促進課程游戲化的發展。然后，要讓教師在學習《指南》新《綱要》等一系列有關幼兒教育的文件中，認識到游戲的獨特教育價值，尊重幼兒的主體地位，促進幼兒自主學習，培養幼兒創新的思維能力。最后，還要在教育教學的過程中，讓教師認識到自身所扮演的角色，不斷提高其開展游戲教學活動的素質。為此幼兒園一定要組織教師之間進行相互學習，還要采用“請進來，走出去”的活動形式，幫助教師提高自身的游戲設計能力，而教師自身也要有意識的學習名師開展游戲教學的成功案例，最終真正提高自己駕馭游戲化教學活動的能力。

幼兒時期的啟蒙教育對于一個人一生的發展都將產生深遠的影響。幼兒的學習與發展具有這個階段的特點，教師在開展各項教育教學活動時，應該認真研究幼兒的年齡階段身心發育水平，遵循其學習規律，充分發揮游戲的教育價值，滿足幼兒游戲的興趣需求，激發幼兒不斷探索的欲望，培養幼兒自主學習的能力。

參考文獻

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