幼兒園美術課堂教學的有效策略

姚瑤

摘要：伴隨著我國基礎教育的不斷改革，幼兒園的美術教學受到了社會上越來越多的關注。筆者在本文通過結合自身的教學經驗主要從“將情感作為引導，激發幼兒想象能力”、“提供一定的技巧，促進幼兒展開學習”以及“構建合適的繪圖空間，激發幼兒創作意識”這三個方面，講解了幼兒園教師如何實施更加有效的美術教學。

關鍵詞：幼兒園;美術;課堂教學;有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-017

幼兒園的美術教學在整個幼兒園的教學體系中占有非常重要的地位，其主要是從繪畫教學、手工教學、欣賞教學等幾個方面入手，可以幫助幼兒以一種更加具有感染力的方式來認識和了解自己身邊的環境。因此，幼兒園教師在實際的教學過程中需要注重美術的課堂教學，通過結合幼兒的心理發展規律以及興趣愛好等多方面因素，制定出更加科學且有效的美術教學策略，讓幼兒可以通過美術課程的學習來更好的認識身邊的環境，使幼兒可以得到更加健康且全面的發展，最終促進幼兒可以初步形成正確的世界觀。

一、將情感作為引導，激發幼兒想象能力

在幼兒園的美術課堂上，部分教師過于注重對幼兒開展理性教育，而忽視了對幼兒的感性教育，往往都是為了教學目標而開展美術教學活動，對幼兒美術作品的好壞漠不關心。但是，對幼兒的情感培養是最關鍵之處。幼兒的情感是需要教師通過各種方式后天培養的。當幼兒可以進入到情緒之中的時候，幼兒才能更好的挖掘和發揮出自身的美術想象力和創造力。因此，幼兒園教師在實際的教學過程中可以將情感作為引導，充分激發出幼兒的美術想象力。

比如，教師可以設計以“樹葉”為主題的美術課堂。首先，教師可以向幼兒提出問題：“你們喜歡出去游玩嗎？你們出去游玩的時候使用的是什么方式呢？你們還記得是什么路線嗎？”由此引導幼兒展開討論。其次，教師可以接著對學生說：“那你們再來想一想我們可以去樹葉上面游玩嗎？如果我們要去樹葉上游玩的話，我們應該怎么辦呢？”由此來激發出幼兒的好奇心。最后，教師可以繼續說：“想一想，樹葉里面的世界是什么樣子的呢？”由此引導幼兒發揮出自身的情感來開展自身的想象力，并且引導幼兒將自己所想象到的內容呈現在繪畫本上。

二、提供一定的技巧，促進幼兒展開學習

在幼兒園美術的課堂教學中，情感教育固然重要，但是幼兒本身美術技能的培養同樣重要。若是，幼兒的情感到達了一定程度，但是卻沒有一定的美術技能作為支撐，那么幼兒也將難以獨立完成美術作品。因此，幼兒園教師在實際的教學過程中需要向幼兒提供一定的美術技巧，以此來促進幼兒展開美術課程的學習。教師可以向學生講解一些美術理論知識，鼓勵幼兒發揮出自己的美術想象力，并且利用美術技巧將這些美術想象展現在自己的繪畫本上。而幼兒在這個過程中，就可以感知到各種變化，從而促進幼兒的美術思維得到更好的培養。

比如，教師可以設計以“裝飾畫”為主題的美術課堂。首先，教師可以從基本的作品解讀開始講解，讓幼兒可以更好的理解裝飾畫，幼兒才能從內心真正想要接觸和制作屬于自己的裝飾畫。其次，教師可以將裝飾畫分成幾個小的區域，讓幼兒可以按照一個區域一個區域的完成制作，由此來幫助幼兒降低制作難度。而幼兒在逐個完成任務的過程中，也就會逐漸掌握到更多的美術技巧。最后，教師可以再讓幼兒展示自己的作品，并且對其進行言語上的鼓勵，使幼兒可以建立更好的美術自信。

三、構建合適的繪圖空間，激發幼兒創作意識

在幼兒園美術的課堂教學中，教師若是單單只是從內容、上色等方面進行講解，那么再多的美術指導都對幼兒的美術成長提供的教學價值并不大。因此，幼兒園教師在實際的教學過程中需要為幼兒構建合適的繪圖空間，由此激發出幼兒的美術創作意識。教師可以鼓勵幼兒利用自身的空間思維來設計和完成自己的美術作品，使幼兒不再受到水平畫作這個思想的限制，讓幼兒的創作思路可以從中受到啟發。這樣不僅可以積極促進幼兒開展更加自由的美術創作，而且還可以讓幼兒學會如何將自己心中所想展現在空間世界里面。

比如，教師可以設計以“垃圾箱”為主題的美術課堂。首先，教師可以提前準備一些垃圾箱的樣式，供給幼兒觀賞，并且讓幼兒總結出這些垃圾箱的亮點。其次，教師可以接著拿出事先為幼兒準備的工具和材料，讓幼兒制作屬于自己的垃圾箱。有的幼兒說：“我喜歡藍色，所以我要把我的垃圾箱涂成藍色的。”有的幼兒說：“我喜歡小老虎，所以我決定在我的垃圾箱上畫上一個小老虎的圖案。”這時候，幼兒紛紛開始創作自己的垃圾箱。最后，教師可以再讓幼兒分享自己的垃圾箱，并且用語言描述出自己的創作思路，培養該幼兒語言表達能力的同時，還能讓其他幼兒借鑒一些好的美術創作靈感，由此來很好的豐富其他幼兒的美術創作思路。這樣的美術教學，讓幼兒的美術思路不再是局限于繪畫本上，幼兒的美術思維也將會受到很好的啟發。

綜上所述，幼兒園的美術教學對幼兒今后的成長有著不可忽視的重要作用。因此，作為一名幼兒園教師，在實際的教學過程中需要注重美術課程的教學，通過不同的角度展開有效的教學，鼓勵幼兒自由發揮出自身的美術創作力，讓幼兒通過美術創作來更好的表達出自己的內心感受。

參考文獻

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江蘇省張家港市景巷幼兒園