談班主任加強對學生勞動教育的有效途徑

馬曉輝

摘 要：勞動教育是義務教育階段的重要內容，積極開展勞動教育有助于小學生的身心健康發展。學生通過勞動教育能夠樹立正確的勞動觀、價值觀，真正實現小學生德智體美勞的全面發展。為貫徹中共中央、國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》教育方針，積極開展勞動教育，就要對如何有效開展德育進行研究。

關鍵詞：班主任 家庭 勞動教育 途徑

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.056

眾所周知，勞動教育是中小學教育的重要組成部分，更是開展素質教育的重要內容，也是培養學生價值觀的有效途徑。在新教育改革的時代背景下，要結合勞動教育積極開展實踐活動，以此培養學生的勞動意識，幫助學生樹立正確的勞動觀念與態度，熱愛勞動和辛勤耕種的勞動人民，養成愛勞動的習慣。例如，在日常生活中，隨著科技的不斷進步，掃地機器人的應用越來越普遍。學生在家能夠得到的勞動鍛煉機會越來越少。這就需要學校和家長通力合作，幫助學生掌握生活中最基本的勞動技能，這也是勞動教育的根本所在。

一、勞動教育的意義

開展勞動教育是中小學階段的發展需求，也是學生日后學習和生活的基礎。學生可以通過勞動教育樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。讓學生在學習課本上的知識之外，還可以讓學生通過一定的實踐活動完善和豐富自己，在勞動過程中學生可以得到相應的教育。勞動教育不僅可以在校內完成，更需要家庭、學校、社會三方配合。與此同時，在實施勞動教育的過程中，學生能夠在思想、情感、能力三方面得到全面提高，養成艱苦奮斗的勞動精神。

二、家庭對勞動教育的重要性

一個孩子從出生到開始學習的過程中，會接觸到很多勞動技能。剛會走路的孩子就會對大人的行為進行模仿，例如拿起掃帚掃地等，這種無意識的舉動往往在勞動教育的初級階段占據重要地位。在這一時期讓孩子參與到家務勞動中來，可以提高孩子的勞動積極性。部分家長由于過度溺愛孩子，往往忽視對孩子的勞動教育。但令人欣慰的是還有很多開明的家長，懂得要促進孩子德智體美勞的全面發展，而經常讓孩子參與到家務勞動中去。

三、加強勞動教育的途徑

（一）創設教育環境

生活即教育，勞動教育要回歸勞動生活，通過真實案例將生活呈現在學生面前，讓學生有話可說，有話想說，通過親人的勞動生活情境觸動學生內心。首先征得家長同意，由他們提供一些自己在實際工作中的照片，并配上關于工作體會的一段語音、文字或者視頻，讓孩子們看到不同家長的工作環境及在工作中可能遇到的困難。很多學生是沒有見過父母工作時的樣子的，我們以這種“圖文并茂”的形式將家長們的工作照或者視頻展示給學生，可以激發學生對于勞動的尊重以及參加勞動的熱情。

（二）確定教育的議題

勞動教育是課堂研究的主題，不能純理論性，應生活化;不能離學生生活太遠，要緊扣教學主要內容。議題模式可以這樣確定：情境分析—討論議題—確定議題。

首先，在情境生成中確定議題范圍。針對上面勞動教育的學習情境，教師讓學生思考“等我們到了爸爸媽媽這個年齡，我們在做什么？我們能做什么？”“作為一個社會人，將怎樣參與勞動？對國家有怎樣的貢獻？”從而確定議題范圍。其次，組織學生分組討論，篩選議題。再次，確定議題“長大后我就成了您，我將這樣參與”。這樣設計議題，既能有效激發學生的學習興趣，鼓勵學生深度參與課堂探究，充分激發課堂的生機與活力，又能彰顯思想政治課的實踐性、生活性、真實性、趣味性。

（三）開展勞動教育

任何習慣都是在日復一日的生活中養成的，要培養學生正確的勞動習慣，就需要從日常生活中入手。例如，由各班學生負責的學校公共區域的環境衛生，從上午上課前到中午、下午放學后，學生每天都要參與勞動，校園環境也得以一年四季都能保持良好的狀態。學校還在學生食堂開展自己動手、文明就餐、人走桌面凈、餐具指定放等文明就餐教育活動。在每學期的大掃除時，學生前往各功能教室、操場、圖書館等校園的公共場所去參加義務勞動。有的還把社區敬老院、家屬院等作為為社會服務的勞動基地，利用節假日到服務基地開展義務勞動，培養廣大學生的奉獻精神。

（四）開展征文大賽

從國家到家庭，不管在哪都要重視學生的勞動教育，各級各地教育部門也要為孩子接受良好的勞動教育搭建交流平臺。例如，可以開展征文比賽，通過征文不僅可以讓孩子展現他們在勞動教育中的理解和感悟，更能向外界展示他們的勞動觀和價值觀。讓孩子在獲得豐厚獎勵的同時，提高勞動的積極性，“越努力越優秀”，讓學生懂得只有認真努力，才能有所感悟，有所體會，有所收獲。

（五）重視訓練勞動

每一個孩子從一年級來到學校，就要開始接受勞動教育，從小事做起，培養起孩子們的勞動意識。

1.班級日常的勞動工作

將學生分成若干組，確保每個學生每天都有自己的勞動任務，如：擦黑板、擦講桌等，具體是哪幾個孩子來做，都有非常明確的分工。老師在一開始要讓學生明白勞動內容是什么，教會孩子該怎樣進行勞動，最后再告訴孩子們一些小竅門，如何提高勞動效率，讓孩子們能在勞動中獲得成就感。

2.個人物品的整理擺放

很多孩子的書桌里面亂七八糟，書本卷邊卷角，垃圾跟書本塞滿書桌。針對這種情況，我在班級設置監督員崗位，監督孩子們是否能夠保持自己書桌的整潔，并進行評比，課桌整潔的孩子就會加分，反之扣分，一個月進行一次積分換獎品的環節，以獎代罰。孩子們的積極性都很高，一個孩子要養成一個習慣需要三個月，只要堅持下去，孩子就會養成整理的好習慣。

3.“垃圾不落地”的行動

我們學校設立“流動紅旗”評比項目，每周學校會選出全校前10名的班級，在每周一全體師生升國旗時進行“流動紅旗”獎勵。這是一個班級一周表現的晴雨表。學生們明白得到紅旗的不易，都會盡力做好自我約束。我們班級倡導的是“垃圾不落地”，具體實施方案是：每四人為一個小組，每小組準備一個垃圾袋，四個人每人每天輪流帶一個垃圾袋，來裝當天的垃圾，在放學時當天的負責人要把垃圾要丟到學校的分類垃圾桶里。同時，因為疫情原因，孩子們的口罩如果需要更換，就直接裝進單獨的垃圾袋里再丟棄到學校每層樓的專用垃圾桶里。總之，一個班級的榮譽是要依靠每一個人的努力才能夠獲得的。

4.開展勞動主題班隊課

通過鮮明的主題班隊課進行勞動教育。如我們班開展過陽光少年“生活技能秀”的主題班隊課，孩子們把在家里參與各種勞動的照片發給我，我幫孩子們整理到班隊課的PPT里，然后大家一起分享照片中的勞動故事，最后再談談收獲與心得，拉近孩子之間的距離，同時也對勞動的意義產生更進一步的了解。

（六）家校通力合作

家長對孩子的把控程度越緊，為孩子做得越多，越不利于孩子的勞動教育，孩子就會缺少直面困難的勇氣。所以家長需要做的就是幫助孩子建立信心，查缺補漏，讓孩子得到更多的鍛煉機會，掌握更多的勞動技能。學校也要結合家長的教育，引導學生積極參與到勞動中去，樹立學生的勞動意識。

總之，勞動者是最光榮的，我們應充分認識到新時代加強勞動教育的重要性，切實將《意見》中勞動教育的各項要求細化為具體舉措并落到實處。在黨中央的統一領導下，各工作單位和機構要把勞動教育提上日程，出臺相關政策，做好督促落實。讓勞動教育在每個學生心中生根發芽、開花結果。

參考文獻：

[1] 中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。

[2] 王爽《當代小學勞動教育現狀及問題研究—以大連市為例》，《群文天地》2018年第4期。

[3] 鄧秀峰、鄧連峰《中小學勞動教育如何開啟新篇》，《開封教育學院學報》2016年第4期。