尊重學生、為后進生搭架上進的橋梁

前蘇聯著名教育家蘇很姆林斯基指出：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子?！鼻嗌倌陮W生是祖國的花朵、人類的未來。尊重學生，信賴與愛護學生是一個優秀教師的基本品質。

所有的學生心里都是尊重師長的，但如果這尊重換來的是不尊重，而是對尊嚴的侵犯，那誰還會相信這種教育呢？人們都具有自覺能動性自尊心和榮譽感，只有受到尊敬和信賴，他們才能充分發揮自己的主動性和創造性。學生尤其如此，他們單純、熱情、積極向上，如果得到師長的尊重、信賴和鼓勵。他們將充分發揮自己的才智，努力提高個人的成績。這樣，對他們的教育就會事半功倍?！耙M量多地要求一個人， 也要盡可能地尊重一個人。”許多差生都是因教師的不尊重、不關心喪失學習興趣的。尊重、信賴學生會堅定學生的信心、街動學生的深情，使他們自尊、自信、自愛、自強。一位教師用一年時間使她以往所教的差班的教學評價一躍而為全市第一，別人問她：“原來教不好的學生，怎么你教好了？”她道出秘訣：“我一個勁地想他好，他就好了?！薄跋胨谩保藢W生的愛護、尊重和信賴。

提起差生，我們就會想到那些心理素質差、學習差、行為習慣差的學生，為此人們往往會對他們喪失信心，不予于關心和尊重，甚至對他們采取簡單粗暴的方式，使那些特殊學生失去教育和成功的機會，其結果可想而知。實際上，他們并非樣樣都差，只是在一定程度上暫時跟不上大家的步伐而已。長期的工作，使我從中得出：轉化后生的關鍵是培養他們的自尊和自信。作為教育工作者，在實施學生轉化教育的過程中，應該為轉特殊學生構筑前進的價梯，搭一架上進的橋梁，做他們進步的使者。

一、信任和尊重后進生

心理學研究表明，信任期待的情感，可以使人產生一種“意向效應” .給人以“器重”的暗示，能增強人的自信心。暫時落后生尤其需要這種信任，在他們的心里深深隱藏看對平等和尊重的強烈要求，在他們身上蘊藏著不少優點和潛力，他們同樣希望獲得成功，以贏得老師同學的尊重和認可。老師信任就是對他們人格的群重，它會變成一股無形的力量，為了讓他們發揮其潛能，老師就要盡可能給他們創造獲得成功的機會和條件，在活動中讓他們出頭露面，促進這些學生不斷努力，取得進步。班里有位學生，學習基礎很差，好成績幾乎與他無緣讀文章時常常是錯誤百出，曾經鬧出很多笑話，同學們為此都看不起他。久而久之，他喪失了信心，抱著一種自暴自棄的態度，回答問題、讀課文常有意惹得大家哄堂大笑，引起了任課老師的反感，被大家稱作“跳梁小丑”。漸漸地，他的名字被”丑價“所代替。我發現了這個問題，就先找他談心，借此了解他的內心活動。他到我辦公室時顯得十分緊張.馬上向老師承認錯誤，表示以后上課不講話，再也不影響課堂紀律了。我笑了，“難道老師叫你到辦公室就是要批評你嗎？”他放松了，用一種異樣的目光盯著我。我告訴他，班里近日準備進行一次朗讀比賽，老師希望他能積極參加，不要輕易失去這次機會，因為我發現他讀書時的音質特別好，具有一定的朗誦天賦。他聽了，連連搖頭，說自己不行。我鼓勵他，“有困難老師幫助你，我相信你一定能成功！”他小聲說，那就試試吧。放學后，我幫他選了一段課文，幫助他讀準每個字音，指導他把握文章的抑揚頓挫。幾天后，，他進步很快，掌握了朗讀要領。在班級朗讀比賽中，他以宏亮的聲音，準確的表達，贏得了大家的好評。在班級評比臺上，我給他獎勵了顆象征榮譽的紅星 ，他當時高興得手舞足蹈，對周圍的同學不住奪耀。全班同學熱烈鼓掌，對他表示祝賀。我知道，信任和尊重使這位學生嘗到了甜頭，樹立了自信，體驗了成功的喜悅。以后，我時常鼓勵他。經過努力，他進步很快，不但趕上了大家的步伐，還超越了許多學生，被班級評為優秀隊員。

二、關心和幫助暫時落后生

現實生活中.人們往往對好學生倍加寵愛.對暫時落后生卻是挑別多于寬容，鄙薄多于尊重.訓誠多于照顧。實踐證明，沒有關愛，教育者是不可能使自己的要求轉化為學生的自覺需要。對暫時落后生，教育者只有施以愛心，樹立起教師眼里無落后生這一職業素質，用自己火熱的心去溫暖學生的心，從感情上來近他們，從學習上幫助他們，從生活上關心他們，從興趣上引導他們，在暫時落后生的心靈上架起一座感情的橋梁，給他們帶來歡悅和力量，使他們重新揚起生活的風帆， 把老師的要求轉化為行動，讓昔日的“丑小鴨”變成明日的“白天鵝?！睂W生梁某、父母離異，父親忙于生意，顧不上管他。他不愛學習，常常泡在網吧，有時還在社會上打架斗段。對此，老師找他談心，幫助他尋找原因，關心他的飲食起居，教他合理支配零花錢，給他補課輔導。雙休日，讓他體驗農民伯伯的艱辛，并牽頭結識了一位“手拉手”伙伴。我們是農民的孩子，想要出人頭地，就必須努力學習，我跟他講，他聽了我的話，慚愧地低下了頭，下決心和網吧大聲說聲再見！在老師的幫助下，這個同學進步很快，以后再沒有進過網吧，畢業考試時，他的語文成績達到了90分以上，成為暫時落后生進步較大的典型的孩子，得到了大家的好評。

三、贊揚和鼓勵后進生

現代醫學證明，充滿情感的贊揚對人大腦的兩個半球神經細胞萎縮和虛弱能起治療作用。學生的自尊心和自信心是與教師的評價緊密相隨的，最能鼓舞學生自信心的莫過于成功和贊揚，老師必須為他們提供可能成功的情境，盡可能地多發現他們身上的“閃光點”，對其實施“發展性”的鼓勵和評價，即堅持以“低起點、低要求、低標準、高標準”為準則，充分調動他們的積極性，這樣，給學生以積極的心理體驗，促使他們自信自強，樂觀向上，充分釋放內在潛能，進一步追求新的成功，形成良性循環，從而不斷改善自我，提高自我。

作為一名教師，尊重、信賴學生，是教好學生良好效果的重要條件。要以高度的責任感和敬業精神，做好暫時落后生的轉化工作，為他們搭好上進的橋梁，力爭為社會培養更多更好的有用人才。

廣西柳州市柳江區成團鎮六道小學?覃海紅