與班主任談“心”

摘要：學校由班級組成，班級管理的好壞決定著學校的辦學質量。班主任是班級的管理者，班主任工作在學校工作中起到至關重要的作用。班主任工作是一項復雜而艱辛的工作，要做好班主任工作確實不易，但世上無難事，只怕有“心”人。用心經營班級，就會打造出優秀的班集體。

關鍵詞：班主任;至關重要;有“心”

班主任是一個班級的靈魂人物。一個好班主任就是一個好班級。班主任工作開展得好，班風和學風的建設就好，學校的全部工作質量自然而然就會好，學校整體教育水平都會提高。班主任工作是一項復雜而艱辛的工作，要做好班主任工作確實不易，但世上無難事，只怕有“心”人。如何用“心”去經營班級，打造優秀班集體？讓我們一起來談談“心”：

一、用心了解學生，知己知彼帶班

“知己知彼，百戰不殆”，班主任在管理學生的過程中免不了會和學生過招，班主任必須要了解自己的學生，做一個有備而“戰”的班主任。如果對自己的班級學生的情況不了解，班主任工作就會事倍功半，很難收到良好的效果。班主任研究、了解學生才能在復雜工作中理出頭緒來，做到對癥下藥，才能巧妙、有效、及時化解矛盾，使工作事半功倍。我們可以嘗試這樣做：

1.誠心請教，聽取意見

在接手一個班時，我們可以誠心地向原班主任或原科任老師了解班的具體情況，例如：班的班風、學風;班級的優點、缺點;學生的特長和不足等等，了解了這些情況可以幫助我們更快熟悉班級，做到知己知彼，才能更好地管理班級。也可以向原班級老師請教有效的、有針對性的班級管理妙招，聽取他們的意見，借他們的管理經驗管理班級更便捷、更有效。

2.真心溝通，全面了解

平時，我們可以經常與學生談話聊天，通過與不同的學生聊天、溝通去了解學生本人或其他同學在校的情況;我們還可以通過與家長聊天、溝通去了解學生在家的情況。全面了解學生，有助于班主任工作順利開展。

二、精心經營班級，科學有效治班

1.精心制定班規

“無規矩不成方圓”，班級應有明確的班規。班規是班級共同行為標準、思想道德標準和文化標準的約定，是班主任管理班級和教育學生的依據。我們可針對學生思想品德、學習、紀律、衛生、活動等方面制定班規。班規的制定可由班主任提議，學生民主決定并一致通過，能起到制約的作用，具有合理性。班規的制定要仔細、縝密，要讓每一條規定都有章可循，切實可行并容易操作。班規的制定讓所有活動的展開都按“規”而行，獎罰分明的班規讓班級的管理變得更科學、更公平和更有效。

2.精心挑選班干部

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，優秀的班干部是學生學習的榜樣，在班級中起到帶頭作用。挑選班干部為尊重學生意愿，也為了能讓班主任自己放心，可先讓學生民主選舉，班主任再任命上崗，也就是先由學生通過民主投票在每個崗位選出若干個候選人名單，再由班主任從中選擇。這樣的班干部既聽話，又能在適合自己的崗位發揮自己的能力，還具有號召力、影響力。

3.精心布置班級文化

班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。班級文化建設是班主任管理工作中不容忽視的部分，我們可以通過種植花草樹木，懸掛圖片標語，或者利用墻報，甚至是精心設計的墻壁來對學生進行隱形的教育。通過這種特殊的教育形式潛移默化地影響學生，無聲勝有聲地達到教育目的。

4.精心準備班會課

班會是班主任對學生進行思想品德教育最重要、最有效的活動，是德育教育的重要途徑之一，它是學校教育的重要課程。班主任要有有計劃、高效地組織與開展班會活動。班會課的主題應有針對性，具有教育意義，易于學生理解且可操作性強。對學生的教育要“動之以情、曉之以理”，環節的設計要圍繞主題，能讓學生共情，達到教育的目的。班會課的形式可多樣化，如：專題討論會、報告會、演講會、故事會、表演會、游戲活動、主題會等。可以教師講，可以學生講，還可以穿插歌唱、說唱、小品、朗誦、舞蹈等活動活躍課堂氣氛，加深學生的認識和記憶。

5.精心建立激勵性獎懲機制

獎懲機制是班級管理中最直接有效的方法，在班級管理中運用最為普遍。獎懲制度最鮮明的告訴了學生什么是對，什么是錯，并通過激發心理積極態度滿足學生自我實現的需求，通過真正的激勵使學生處于最佳狀態，產生積極效應。

三、用愛心管理班級，真情實意育班

愛心教育是實現教育根本目的的靈魂和核心，愛是一股神奇的力量，它可以鼓舞學生迎難而上、健康成長。沒有愛就沒有教育。所以班主任要將愛融入班級，用愛心管理班級，用真情培育班級，與學生建立一種和諧的師生關系，讓學生感受愛，在愛中成長。作為班主任必須做到細心關愛學生、愛心激勵學生、耐心教育學生。老師愛學生，學生就會愛老師，親其師，信其道，教育的目的自然而然就達到了。

優秀的班主任是指路明燈，能引領學生健康成長。班主任工作苦中帶甜，雖繁雜卻有意義。教育之路漫漫其修遠兮，希望作為班主任的我們不忘初心，共同努力成為既專業又幸福，與學生亦師亦友的優秀班主任。

參考文獻：

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