班干部的選拔與培養

學校教育離不開班主任，班主任是學校教育的不可或缺的力量之一。班主任是一個有著雙重任務的人物，既要完成自己的教學任務又要進行班級的管理，俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，班主任也是一個普通人，精力也有限，要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的優秀班集體，就必須依靠一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。班委會是班集體的核心和中堅力量，可以說班級建設，班主任是關鍵，班干部是主角。他們在老師和同學之間起著上通下達、縱橫聯絡的作用，在班集體建設中發揮著模范帶頭、組織管理和服務同學的作用。是班主任的左膀右臂，本文就對如何組織和培養一個優秀的班委會，如何選拔和培養優秀的班干部進行探討。

一、班干部的好處

班干部可以說是班集體當中特殊的一群人，他們既是學生，又是管理學生的學生，服務學生的學生。所以，他們有他們一定的優勢：第一、做學生干部第一個明顯的好處是能鍛煉口才，提高表達能力，哪怕只是宣布一個通知，你事先也得考慮考慮，打打腹稿。久而久之，人再多也不會怯場，而且說話的條理性變得越來越好。第二、一般來說，當干部不會影響學習，相反的還能激發孩子的學習熱情。因為當上了班干部，就要拿得起來，尤其是學習成績要說的過去，即使不是最好也要在中上游，這樣才容易給同學樹立榜樣，否則學習成績太差的話，心理壓力勢必很大，既不利于自己成長，也不利于班級工作。第三，是可以培養自己的組織能力和人相處的能力。當上了班干部肯定有更多的機會組織各種各樣的活動，比如主題班會、班內演講比賽、各種聯歡會等，這樣肯定就會使班干部同學的組織能力得到鍛煉。班干部要協助班主任管理班級，就必須和班內所有同學接觸、交流。不像一般同學，幾個人合得來就在一起玩，合不來就形同陌路。這樣在和不同性格，不同脾氣的同學接觸的過程中就鍛煉了與人相處的能力。第四、是可以使自己對自己的要求更嚴格。做干部，如果自身的缺點太多，別的同學就不會信服你，那怎么工作啊！所以當干部會反過來對自身有更高的要求，時時刻刻提醒自己要比別人做得更好。這樣主動或被動的就會使自身素質更上一層樓。第五、我覺得做班級工作就像社會工作一樣，可以使人增長見識，開闊思路。所以，雖然做干部不可避免地要耽誤一些時間，但卻能培養出解決問題的能力來，包括學習能力。能力強，學習效率也就高，處理好了不會影響成績的。

二、班干部的選拔

新學期一開始，面對百十來號的新面孔組成的一個新集體，班主任不知道哪個學生成績好，哪個學生成績不好，哪個學生行為好，哪個學生行為不好，哪個學生品德好，哪個學生品德不好，為了使這個新的集體盡快的步入正軌，盡快的從小學向中學過渡，盡快的適應初中生活，盡快的形成一個團結友愛、積極向上的班風，我們班主任就要開始著手班干部的選拔，選擇和培養班干部，是班主任必須認真做好的第一件工作，不能魯莽行事，要三思而行。所選的班干部要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發展。對于班干部的選拔我認為應該遵循以下幾點：一是根據學生的信息進行電話或面談進行家訪，根據家長反應的信息，班主任對學生有了初步的印象。二是利用開學軍訓期間觀察學生，初步了解學生的性格特點、行為習慣。適當的找出一些同學，劃定一些范圍，安排一些臨時性的小任務讓他們去做。進一步觀察和了解他們的性格和能力。三是有些班干部需要有一些特長，如體育委員要有些體育強項，運動會上能拿到成績;文娛委員要唱的好或跳舞好……并且要有一定的組織能力和管理班級的欲望。（四）利用正式上課的一段時間，找出思想品德好，能夠團結同學，能夠為同學服務;各科學習成績優良，在學習上能夠成為大家的榜樣;有管理班級的愿望和能力，能夠組織班級學生獨立開展工作的同學。先選定這些同學，讓其擔任代理班干部工作，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。對于那些不想當班干部的同學，就不必勉強他們。

當然對于第二學期同學間相互了解比較深入以后的干部選拔則是先讓學生自薦擔任各種代理干部，然后依據不同崗位進行競選演說，最后由全班同學投票選舉產生，最后由班主任審核通過。

三、班干部的培養

班干部選拔出來以后，下一步的工作就是對他們的培養。如果班干部選出來之后，班主任就萬事大吉，撒手不管，那這樣的班委會可以說是不成熟、沒效率的，對于班級管理會有作用，但是作用不會很好很大。所以一定要對班干部進行培養，使他們充滿信心，充分發揮自己的才能，做好自己的本職工作，成為一個具有很強的凝聚力和很高的威信的團隊，在班主任指導下落實班級常規工作，行之有效，事半功倍，使班集體能夠在各個方面都取得很好的成績。

首先是讓他們明確自己的位置，也就是分工要明確，明確自己在班中的地位，應該做什么，怎么做。其次就是定期不定期的召開班干部會議，也就是總結歸納班內的問題并及時交流商討對于具有代表性的或棘手問題的處理方法，放手讓班干部自主商討和處理班級事務。這樣可以培養他們自治、自理、自立的能力。再次就是對于個別班干部的一對一培訓。然后是引導和鼓勵班干部正常的進行工作。同時就是要教育班干部謹記：班內同學人人平等，不能有優越感，不能搞特殊化，犯了錯誤也要受到批評，當然有了成績，也要表揚，讓同學們之間互相監督，共同進步。班主任也要不斷地學習、“充電”， 班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優點值得班主任學習和借鑒。

總之，班主任對班干部既要交給任務，又要教給方法;既要大膽使用，又要小心扶植;既要熱情鼓勵，又要嚴格要求;既要在培養中使用，又要在使用中培養。班干部的組建與培養既是科學也是藝術，只要班主任以學生為本，從可持續發展方向培養學生，學生在成長中會自然成人，使班級能形成一個網狀的管理模式，層層互為監督，互相幫助，把班級建設成為班風正、學風濃的整體，給同學創立一個良好的學習情境和氛圍。

河北省保定市定興縣高里中學分校?李占朵