把準(zhǔn)“四個導(dǎo)向” 爭做“四個表率”

劉娟

習(xí)近平總書記指出，“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”教師是人類靈魂的工程師，是教育工作的主體，是教育事業(yè)的第一資源，教師隊伍的整體素質(zhì)對于教育改革發(fā)展具有關(guān)鍵作用。“立德樹人”是教師的本質(zhì)特征，也是教師的“靈”與“魂”。開展師德師風(fēng)教育，切中了教師隊伍的重要，必將對提高教師素質(zhì)、提升教師形象起到重要作用。作為一名扎根基層的農(nóng)村新機(jī)制教師、一名普普通通的黨員教師，我一定不忘初心、牢記使命，胸懷“兩個大局”、把握“國之大者”，自覺踐行“四有”要求，當(dāng)好知識的授予者、人生的引路者、文明的傳承者、道德的示范者。本人就如何抓好師德建設(shè)談?wù)剛€人體會。

一、把準(zhǔn)理想育人導(dǎo)向，爭做信念堅定的表率

追求崇高、堅定信仰，是一個國家和民族的精神脊梁，也是一個人立身處世的主心骨。在當(dāng)今世界，各種觀念交相迸發(fā)、相互影響的情況下，強(qiáng)化理想主義教育，充實精神世界，注重理想育人顯得尤為重要。每一個人的成長都飽含著老師的教誨，特別在青少年時期，老師教育對一個人價值觀、人生觀、世界觀的形成，具有重要的引導(dǎo)和基礎(chǔ)性作用。教師作為學(xué)生的引路人，一定要有理想主義精神，自覺把靈魂置于高處，始終堅定共產(chǎn)主義理想信念，不斷加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅持用理想塑造人、用理想教育下一代，努力用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗，點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，幫助學(xué)生把好人生的“總開關(guān)”，扣好第一顆“扣子”，從小立下遠(yuǎn)大志向，為報效國家、服務(wù)社會奠定堅實的基礎(chǔ)，不斷為黨和人民培育“四有”新人，為國家和民族造就棟梁之才。本人身為最基層的人民教師，雖然在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、物質(zhì)條件、公共福利等方面與很多同學(xué)同事相比，與有些特殊行業(yè)相比，顯得差異懸殊。但是，我認(rèn)為理想信念至高無上，教好書育好人是金錢買不來的財富，心之安，理之得。

二、把準(zhǔn)道德育人導(dǎo)向，爭做道德高尚的表率

對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀。立德永遠(yuǎn)是我們教育工作的主題。互聯(lián)網(wǎng)時代，核心價值觀交鋒更為激烈，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀面臨著更大挑戰(zhàn)。把道德育人放到重要位置，自覺把做一個高尚的人、純粹的人、脫離低級趣味的人作為個人價值的不懈追求，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)的奮斗目標(biāo)，模范踐行并自覺傳播社會主義核心價值觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，守住精神之美、行為之善、思想之真，去除浮躁之氣、遠(yuǎn)離功利之風(fēng)，真正把心放在學(xué)生身上，把根扎在三尺講臺，堅持言傳與身教并舉、教書與育人同步，加強(qiáng)對學(xué)生民族精神教育、抗戰(zhàn)精神教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育、法治理念教育、社會公德教育，切實肩負(fù)好塑造靈魂、塑造生命、塑造人才的神圣使命。

三、把準(zhǔn)知識育人導(dǎo)向，爭做傳道授業(yè)的表率

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”。給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。我們要牢固樹立學(xué)習(xí)提能永遠(yuǎn)在路上的理念，適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展、知識更新速度加快的新形勢，不吃老本、與時俱進(jìn)，時刻增強(qiáng)知識恐慌感和職業(yè)危機(jī)感，積極汲取新知識、補(bǔ)充新能量、研究新情況、解決新問題，及時注入知識“活水”，確保自己始終站在發(fā)展的前沿，掌握教育的制高點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，提升成事之能，走好人生之路。有人認(rèn)為，小學(xué)教育不需要高深的理論和淵博的知識，甚至說大學(xué)本科學(xué)歷去教小學(xué)生是“高射炮打蚊子”，大材小用，糊糊哄哄，應(yīng)用自如，但我認(rèn)為，面對小學(xué)生群體，如何引導(dǎo)他們愛學(xué)、愿學(xué)、深學(xué)、樂學(xué)，我們的教學(xué)方法、教學(xué)能力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要豐富全方位知識，把他們帶進(jìn)學(xué)習(xí)的樂園。

四、把準(zhǔn)和諧育人導(dǎo)向，爭做大愛無邊的表率

人人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，愛的暖流就會充滿人間。教育是塑造人類心靈和靈魂的偉大事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。教師用愛去教育和感染學(xué)生，是職責(zé)，也是德行。我認(rèn)為，師生關(guān)系從某種意義上講是一種父子（女）、母子（女）關(guān)系，血濃于水。我們的一言一行、一舉一動，甚至連一些喜怒哀樂、肢體語言和動作將直接間接影響著他們，只有行得正、站得直、走得穩(wěn)，才會為他們樹立形象、產(chǎn)生影響，于無聲處見精神。然而，教師的仁愛之心，不簡單等同于父母愛子女，這是一種對國家、民族的愛在教師身上的體現(xiàn)，是一種無私的愛、不求回報的愛。我們要牢記習(xí)近平總書記“做好老師，要有仁愛之心”的囑托，有教無類，“幼吾之幼”真誠尊重學(xué)生，以仁愛之心對待每一名學(xué)生，促成學(xué)生的成長進(jìn)步;充分理解學(xué)生，以仁愛之心開啟每一名學(xué)生的心靈之門，成為學(xué)生的良師益友;時時關(guān)愛學(xué)生，以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得社會的尊重。

國運(yùn)興衰，系于教育;三尺講臺，關(guān)系未來。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，教書育人也要適應(yīng)新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局。我只是一名普通的小學(xué)老師，但我深感責(zé)任重大、使命光榮，奉獻(xiàn)教育學(xué)生我終身無悔。我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，客觀看待成績，防止驕傲自滿，強(qiáng)化危機(jī)意識，以良好的師德師風(fēng)為南漳教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的心血和汗水。

湖北省襄陽市南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)太平中心小學(xué)?劉?娟